《認識整時》教學實錄

　　一、謎語匯入

師：今天老師要帶來一位新小朋友與你們認識，喜歡嗎？（喜歡）瞧，他來了。（課件出示小明）。請掌聲歡迎，並和小明打招呼 “嗨！”。

（課件展示情景圖）小明和大家招手，並說：認識你們很高興！今天來時我還特意帶上了我的好朋友，請大家猜猜是什麼？出示謎語並伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。

師：你們知道小明的好朋友是誰嗎？

生：鬧鐘！

師：恭喜你們猜對了！

師：鬧鐘有什麼作用呢？

生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

生2：它可以催我上床睡覺。

生3：它能告訴我們什麼時間該吃飯了。

師：對，鐘錶可以告訴我們時間，提醒我們什麼時間該做什麼事情。今天這節課我們就來認識鐘錶。（板書：認識鐘錶）

　　二、學習新知

（一）自主探究，認識鐘面

師：在我們的生活中，鐘錶隨處可見。這是楊老師家的鐘表（出示實物鍾），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什麼樣的鐘？

生1：我在車站見過很大鐘。

生2：我在商店見過正方形、圓形、三角形等各種各樣的鐘。

生3：我爸爸單位門前有很高的鐘。

師：老師也蒐集了一些鍾和表，咱們一起來欣賞！

（課件展示各式鐘錶。）

生：認真欣賞

師：剛才大家看到的是鐘的表面，老師把鐘面畫在了大螢幕上。請你們先觀察一下課件上的鐘面，再動手摸一摸桌面上的鐘面，最後和小組裡的小朋友說一說：鐘面上都有些什麼？

生：自由觀察活動。

師：誰願意給大家說一說你發現了什麼？

生1：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

生2：鐘面上有12個數字，從小到大圍成一圈。

生3：鐘面上還有許多格子。

生4：每兩個數字之間有5個間隔……

師：鐘面上的.這兩根針還有名字呢，這根長針叫什麼？這根短針又叫什麼？

生：這根較長的針叫分針，較短的針叫時針。

（師板書）

師：誰來說說分針和時針有什麼不同？

生：分針長、時針短。

師：說得非常好，大家跟著他說一遍：分針長、時針短。

（生齊讀）

師：時針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些？

生：分針跑得快。

師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。

（課件演示時針和分針從1時走到2時的過程）

師：請小朋友們拿出右手沿著時針、分針走動的方面繞一圈

生：（動手沿著順時針方向繞一圈）

師：你能照這樣的順序撥一撥鐘面嗎？體驗時針、分針是怎麼走的

生：動手撥鐘面。

（二）認識整時，交流方法

師：小明有了他的好朋友鬧鐘鍾以後，他把自已的每一天都安排得井井有條，你們想看小明的一天是怎樣安排的嗎？

生：想。

（課件出示小明的一天圖）

師：請小朋友們仔細觀察圖中小明在什麼時間做什麼？小組同學互相說一說。

（課件出示圖1）

師：誰能說出小明在什麼時間做什麼？

生：早上6時，小明起床在自己穿衣服。

師：你們是怎麼知道圖中的時間是6時的？誰願意當小老師到前面講給大家聽。

生：分針指著12，時針指著6，這就是6時。（師板書6時）

師：像這樣的時刻叫整時，在小明的一天中，還有哪些時刻是整時的呢？為什麼？請認真觀察，小朋友之間說一說。

師：誰來說一說還有哪幾個是整時的時刻？小明正在做什麼？

生：中午12時小明在吃午飯，下午4時小明在踢足球。（教師板書12時，4時）

師：誰來說一說為什麼這幾個時刻都是整時呢？

生：他們的分針都指著12。

（課件出示3個鐘面分針閃爍指著12）

師：你能用一句話說說看整時時刻的方法嗎？

生：當分針指著12，時針指幾，就是幾時。

（課件出示，並齊讀）

（三）利用學法，學習半時

師：請小朋友們繼續看大螢幕，接下來他又在什麼時間做什麼了？

生：上午七點半，小明揹著書包去上學。

師：你們又是怎麼看出來的？

生：分針指著6，時針指著7。

師：大家和他想法一樣嗎？

生：不一樣，不對。

師：那你是怎樣想的？誰來說一說？

生：分針指著6，時針指著7和8中間，就是7點半。

師：你們觀察太仔細了，誰能和他說得一樣好？

生：………

師：像這樣的時刻叫做半時，請大家拿出學具，並在小組中互相說一說你是怎樣撥的？看誰撥得準說得對。

生：小組合作學習。

師：誰會說一說，你現在撥幾時刻？

生：分針指著6，時針指著7和8的中間，就是7時半。

師：如果分針指著6，時針在8和9中間是幾時分。那時針在11和12中間呢？……

生：8時半，11時半……。

師：在小明的一天中，還有哪些時刻是半時的呢？為什麼？請認真觀察，小朋友之間互相說一說，看誰說得既準確又完整。

生：小組合作學習。

師：誰來說一說還有哪幾個是半時的時刻？

生：上午10時半，晚上班8時半。（教師板書10時半，8時半）

師：上午10時半小明在做什麼？晚上8時半小明在做什麼？誰願意把你知道的告訴其他小朋友，大家要豎起耳朵注意傾聽。

生：上午10時半小明在教室上課，晚上8時半小明睡覺了。

師：誰來說一說為什麼這幾個時刻都是半時呢？

生：他們的分針都指著6（課件出示3個鐘面分針閃爍指著6）

時針指著兩個數的中間。 話說說看半時時刻的方法嗎？

生：當分針指著6，時針過幾，就是幾時半。（課件出示，並齊讀）

師：小明生活多充實啊！下面，讓我們一起回憶小明一天的生活吧！

誰來完整說一說？

生：早上6時，小明自己起床穿衣服；早上7時半，小明背書包上學；上午10時半，小明在上課；中午12時，小明在吃午飯；下午4時，小明在踢足球；晚上8時半，小明睡覺了。

　　三、鞏固應用

1。認一認。

師：現在小朋友們與小明是好朋友了，你們還想知道他在其它時間做些什麼嗎？

生：想

師：請小朋友們認真觀察，看誰說得既準確又完整。（出示課件）

生答：……

2。拔鍾比賽。

師：小朋友們真聰明，讓我們比一比誰的小手最靈活。我說時間請大家拔，請一位小朋友到前面來拔，誰願意？

師：10點，說一說你們是怎樣拔的？

生：分針指著12，時針指著10。

師：同桌之間互相檢查，看他拔對了嗎？

師：下面請大家接著拔11時？拔完後，請告訴大家你是怎樣拔的？

生：分針指著12，時針指著11，就是11時。

師：小朋友之間互相檢查，錯的請你改下過來，誰願意當小老師？請你說時間，小朋友們拔。

師：12時怎麼撥？

生：分針和時針都指著12。

師：大家拔3時半、12時半。

生：……

師：下面小夥伴之間相互合作，一人說時間，另一人來拔，要注意看他拔的對不對。

3。做律動

試著和老師一起做運動，並猜一猜。

小鐘表，小鐘表，

12個數字圍一圈，

分針長來時針短，

分針帶著時針轉，

睜大眼睛仔細看，

現在究竟是幾時？（用胳臂顯示9時）

動動腦筋想一想，

現在究竟是幾時？（用胳臂顯示3時）

4．我當小法官。

2個小時鐘吵架了，一個小時鐘說：“小明12時在吃午飯。”一個小時鐘說：“小明12時在月光下睡覺呢！”這是為什麼呢？

中午12時是第一個12時，晚上睡覺這是第二個12時，一天有兩個12時。

　　四．全課總結

小朋友，這節課就要過去了， 老師送給同學們一句話。（課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）學生自由拼讀。

師：誰來給大家讀讀。

師：請大家齊讀這句話。

師：這是一句古老的諺語，老師希望這句話可以提醒同學們珍惜時間，不浪費時間，做個遵守時間的好孩子。你們能做到嗎。好啦，下課吧。