刷牙課文教學反思

《刷牙》這節課時二年級上冊第十三課，本節課屬於“造型·表現”領域的學習內容。對於低年級學生來說，他們已經知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對於我們每個人都非常重要，所以天天要刷牙。課上，通過老師引導，使學生體驗刷牙並表現刷牙的樂趣，幫助、促進學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯絡，做到關注生活，從而能夠生動地表現畫面。

本課以刷牙為主題，非常符合低年級學生的興趣和年齡特點。於是在引入方面我就採取講故事形式，把孩子們帶到刷牙世界中去，激起學習的興趣，為學習新知做好鋪墊。

在小組研討探究時，大部分學生都能積極參與課堂交流，將自己的想法大膽說出，讓每個人的思維得到了碰撞。提升了學生的語言表達能力及自信心。

本節課的準備的確是下了些功夫，主要表現在：一是課前準備充分，教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂上表現沉著，思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏現象；三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，循序漸進，層層深入，

儘管本節課學生都能參與到學習中來，但仍有一些問題值得我深思：

1、目標的續寫涉及情感目標是否可測可評。

2、匯入故事後，是否讓學生說說刷牙的`壞處，以作對比。

3、把作品的評價參與到小組評價中，是不是更激發的學生創作的動力。

4、課堂的獎勵是否應再公、平公正些。