《搭紙橋》教學實錄

　　一、 活動生成

橋樑是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建築工程，橋樑與人類的生活密不可分，在我們的現實生活中發揮著重要作用。在日常生活中學生也能經常看到各種各樣的橋，同時在語文學習中也學過《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》等有關橋樑知識的課文，學生對橋樑有一些基本的認識。而綜合實踐活動課的設計要儘量做到工具簡單、材料易找、花費節省、操作簡便、學生喜歡，基於這種認識，我選擇了利用廢舊報紙“搭紙橋”這一活動主題，引導學生在實踐中獲得能力。

　　二、 活動目標

綜合實踐活動是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實踐的，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容。根據《綜合實踐活動課程標準》本主題的特點以及六年級學生的特點，我從知識、技能、情感態度價值觀三個維度確定了活動的總目標。

1、 認知目標

圍繞活動主題，瞭解有關橋的造型的知識。

2、 能力目標

讓學生在活動過程中學會如何探究的方法，培養學生實踐、創新、合作、反思、人際交往等綜合能力。

3、 情感目標

通過對橋的造型的認識，讓學生體會橋的造型的藝術魅力。通過對橋的設計引起學生對科學的熱愛和對生活中知識的關注。

　　三、活動準備

1、學生準備：

（1）、成立活動小組：選出組長、成員分工等。

（2）、活動前指導學生收集有關橋樑造型的資料。

（3）、搭紙橋工具：紙張、剪刀、膠水等。

2、教師準備：

（1）、教師也蒐集有關資料。

（2）、準備相應的工具等。

四、活動過程

課前交流

師：課前在與你們的班主任老師交流的時候，她誇獎你們個個都博學多才、心靈手巧，老師現在就先來領教一下你們的博學。

（利用多媒體出示趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、杭州灣跨海大橋圖片）

師：你們認識上面的橋樑嗎？誰能給老師介紹一下？

學生說出橋樑的名稱並介紹特點。

教師總結各種橋的特點，說明他們是樑橋、拱橋、懸索橋的代表。

師：看來同學們真是博學多才，老師現在將與大家一起上一節關於橋樑的課，這節課不單要展現你的博學多才，還要展示你的心靈手巧，同學們有信心上好這節課嗎？

學生回答。

（一）、創設情境 生成主題

師：通過剛才的測驗同學們展示了你們的博學多才，不知道你們對自己身邊的事物注意了沒有，請看大螢幕。

（多媒體出示臨沭標誌性建築彩虹橋、臨沭二小前面的小橋）

師：我們家鄉的橋樑與剛才展示的橋樑相比較，你有什麼感覺？

學生說感覺。

師：你願意為自己的家鄉設計並建造一座你心中的橋樑嗎？

學生回答。

師：建造一座橋樑需要很多資金投入，老師可沒有那麼多的錢啊，只能與你們一起“紙”上談兵了，我們現在就可以利用廢舊報紙等材料來完成你的心願。讓我們來一起搭紙橋。

出示課題。

（二）、探索交流 製作完成

師：你想建造一座什麼樣的橋呢？大家可以一起交流找到有共同興趣的同學組成學習小組準備製作。

學生討論交流，組成學習小組。

師：現在請同學們在組內討論將要建造的橋樑的模型，把它先用筆畫出來，考慮你們的建造將要需要什麼工具，並做好組員的分工。一起來完成這個表格。（表格見附件一）

學生討論交流，完成計劃。師參與指導。

完成後展示計劃。

師：同學們的計劃中將要建造的橋樑各有特點，現在就請你們按照計劃，開始你們的工程吧。在製作的'過程中一定要主要安全，祝願同學們製作成功。

學生小組合作製作橋樑。就是做好有針對性的指導工作，特別是一些關鍵的技術問題要指導好學生。

（三）、展示交流 彙報成果

師：經過同學們的共同努力，各個小組的橋樑基本製作完成。現在就請你們一起來展示。

（學生可一人，也可多人上臺展示自己的作品，並做相應的介紹。重點橋樑的型別、結構特點、功能等。）

教師應做出積極的鼓勵性的評價，同時也可以提出建設性的意見。

（四）自主評價 課外延伸

師：我們的作品各個精彩，最近學校要舉行小發明、小製作比賽，你覺得哪一件可以代表我們班去參加比賽呢？

學生爭論，各說各的理由，同時也說出對方推薦的作品的不足。

師：看來我們的作品還有待於進一步的完善，就請同學們根據大家的意見把自己的作品製作的更加精美，在去參加比賽。

謝謝同學們！

附件：

紙橋

模型

工具準備

成

員

分

工