成語積累與運用教案教學設計

【教學目標】

1. 瞭解成語的構詞方式，感受祖國語言的多姿多彩。

2. 積累三字經，豐富自己的語言。

3. 喜愛閱讀成語故事，明白成語的意思。

4. 向關心幫助你的人真誠地表達謝意，語言流暢，條理清楚；認真聆聽別人的發言，能把握主要內容，養成良好的`聽的習慣。

5. 樂於書面表達，增強習作的自信心；能把受到感動的事真實地記錄下來；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。

一、溫故知新

1. 讀成語，不懂的通過查《成語詞典》瞭解意思。

2. 這些成語中帶點字的意思有什麼特點？

3. 補充與此類似的成語，如：呼風喚雨、青山綠水、翻天覆地。

二、語海拾貝

1. 生試讀，抽查正音。

2. 師範讀，教讀。

3. 你通過課外書或訪問家長後理解了哪些句子的意思？互相交流學習。

4. 齊讀《三字經》。

5. 兩分鐘記憶比賽，看誰記得多。

三、點選成語

1. 自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子。

2. 再讀短文，討論交流：讀了這則成語故事，你明白了什麼？

3. 交流彙報，教師引導。

四、口語交際

1. 談話匯入，激發談話願望。

我們生活在社會大家庭裡，是父母給了我們生命，是老師培育了我們成長，是同學幫助了我們進步……生活中，你還得到了哪些人的恩惠呢？

2. 小組合作，多向交流。

（1）在四人小組內說說自己得到的恩惠，聽的同學要認真傾聽。

（2）你準備怎樣向關心、幫助、支援你的人表達真誠的謝意？

3. 全班交流，評議提高。

（1）四人小組推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。

（2）各組代表在全班介紹，本組同學補充完善。

（3）集體評議，評出表達最佳者。

（4）教師根據情況，適當點撥提升。

五、習作百花園

1. 讓學生自己閱讀習作要求，同時教師要相機點撥，幫助理清習作要點。

2. 引導選擇習作素材，尊重個體差異，激勵大家選擇新穎有趣的材料。

3. 啟發學生在習作中運用平時積累的語言材料。

4. 同學之間相互交流習作計劃。教師在巡視中發現典型，全班交流。

5. 書面表達，教師巡視，發現亮點，當即表揚，鼓勵創新。

6. 同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。

7. 自我修改完善。

8. 全班賞析成功的習作。

六、自主閱讀園地

1. 自主讀短文，讀準音，讀通句子。

2. 說說自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。

3. 交流彙報，教師引導。