國小語文第七冊《美國旅遊團》教學設計

　　教學目標：

1.學會本課生字，理解本課詞語的意思。

2.結合課文內容理解幽默語句的含義，朗讀課文，讀出幽默感。

3.熟讀課文的基礎上，瞭解中國導遊怎樣以熱情幽默的語言解除異國遊客旅途中的不快，從而使他們遊興大發的經過。

　　教學重點、難點：理解幽默語言與事物的關聯以及帶來的效果。

　　教學準備：人物對話的課件

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　教學內容：學習基礎知識

　　教學過程：

　　一、提示課題“美國旅行團”

學生齊讀課題，解釋“旅行團”。

　　二、學習基礎知識

1.檢查預習情況。

2.學生彙報、互相補充。

3.教師補充。

4.初讀課文，瞭解大意。

　　三、鞏固字詞

　　第二課時

　　教學內容：熟讀課文，分析講讀課文。

　　教學過程：

　　一、創設幽默情境。

1.舉例講一講什麼是幽默。

2.找學生講一個最具幽默的小故事。

3.抓住故事的某一幽默點匯入新課。

　　二、品讀課文，學習課文。

1.分四個自然段。

А、介紹了事情發生的時間地點人物及事件內容。

梅雨季節——黃梅雨的季節，也叫黴雨。

掃興——正當高興的時候遇到不愉快的事情而興致低落。

幸運——好的運氣，出乎意料的好機會。

善解人意——善於理解他人的意願。

風趣——幽默或詼諧的趣味。(多指話或文章)

В、導遊幽默語言的內容，共兩句話。

(a)人坐在車裡，外面下雨也澆不著。

(b)陽光卻可以透過玻璃照射進來。

(C)因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外，而陽光卻隔不住，表達了對異域遊客的'熱烈歡迎。

С、第二件事是一位老太太遊玩時裙子被劃破的情景。

(a)武夷山在祖國的那個地方?

蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形，果實有刺。

(b)老太太的心情怎樣?還有遊興嗎?為什麼?

(C)哪個詞表達了老太太不好的心情?(洩氣)

D、寫導遊以幽默的語言使老太太恢復了遊興。

(a)注意提示語的位置。

(b)幽默語言的效果。

(c)雙引號的作用。“愁雲”

(d)結合文中的意思，理解下列詞語：

和顏悅色——形容態度和藹可親。

疾風——猛烈的風。

2.通過分析，我們知道文中寫了兩件事，這兩件事幽默嗎?談一談你自己的看法?(暢所欲言，可以認為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好，展開爭論，各抒己見，旁徵左引。)

3.你認為文章的題目好嗎?你能改一下嗎?(展開爭論，可以說好，也可以說不好，只要理由能說服別人，有說服力就好。通過分析爭論，培養學生準確把握文章內容的能力。)

　　三、用最概括的語言總結一下文章的中心意思。

　　第三課時

　　教學內容：在掌握課文內容的基礎上學會課後練習。

　　教學過程：

　　一、讀寫下列生字。

參觀 劃破 善解人意 和顏悅色

旅遊 掃興 幸運 洩氣 匆忙 車廂

　　二、擴詞練習。

劃

顏

導

　　三、讀課文，講自己知道的幽默故事。

　　四、想象一下，假如你是導遊，你想怎樣做?表演一下。

1.自己假定時間、地點、遊客狀況、可能遇到哪些問題等。

2.可組織幾名同學分別扮成不同的角色進行表演。

3.可先寫成劇本，注意人物的語言、動作、神態。

　　五、作業設計：

1.正確書寫生字，一音、四字、一詞。

2、續寫這則幽默。

　　六、板書設計：

美國旅遊團

掃興 梅雨季節

遊客 導遊 善解人意

幸運 風趣幽默