人教版小語第三冊《歸類識字一》優秀教學設計
教學目標
1。藉助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。
2。通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，瞭解這些樹木的特點。
3。通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。
4。通過本課的學習，培養學生愛護樹木、保護環境的意識。
教學重點
學會本課的生字新詞，認識8種樹木。
教學難點
掌握漢字規律，瞭解形聲字特點，培養識字能力。
教學準備
植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。
教學過程
第一課時
一、創設情境，激發興趣
1.啟發談話：“同學們去過北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。”
2.圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。
3.描述畫面：“這裡是北京植物園，在這裡生長著各個地域的不同樹木：有北方的雲鬆、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花……應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？”
二、看圖識字，認識樹名
1.看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。
2.分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。
3.抽讀生字卡片，組詞識記樹名。
三、分析字形，把握特點
1.板書生字，觀察字形。
2.區別異同，把握特點。
四、自主探究，掌握規律
1.小組合作學習，討論三個問題。
①為什麼這些字都是木字旁？
②你用什麼方法記住這些字形.
③你用什麼方法記住這些字的讀音.
2.小結：總結形聲字的特點和識記規律。
五、識記字形，指導書寫
1.利用形聲字規律記憶字形。（同桌合作）
2.觀察課後生字表或課後練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論）
3.小結。
4.重點指導“楊、榕、棉”的.書寫。
5.獨立完成課後練習2前8個字的寫字練習。
六、複習鞏固，嘗試運用
1.分組讀詞語。
2.做遊戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應的掛圖下面）
3.運用形聲字規律自學生字“椿、柚”。
1.小組討論：樹木的作用。
2.總結談話。
3.贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環境，人人有責。
第二課時
一、複習鞏固
1.指名認讀上節所學的生字和詞語。
2.出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。
二、讀兒歌，學生字
1.輕聲自由地讀兒歌，藉助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。
2.請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。
3.學習生字“壯、裝、掌、像、季、披”。
①讀準字音。重點指導“壯、裝、披”。
②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用“壯”記“裝”，利用歌訣“掌中有一口，小心蓋住不鬆手”記“掌”等。
③理解字義。聯絡兒歌及相關插圖理解“壯”，藉助手勢動作理解“掌、裝、披”，聯絡生活實際，口語組詞理解“像、季”。
④指導書寫。強調：上下結構的字“裝、掌、季”不要寫得太長，左右結構的字“壯、像、披”不要寫得太寬。
⑤獨立完成課練習2的寫字練習。
三、再讀兒歌，瞭解樹木的不同特點
1.熟讀兒歌。
2.討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什麼樣子？結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。
3.聯絡生活實際說說：你還認識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什麼特點？
四、再讀兒歌，體會感情
五、看圖作畫，抒發感受
1.談話激發作畫興趣。
2.學生自由畫畫，要求寫上樹名，註明作者。
3.評畫。（以鼓勵為主，培養興趣。）
六、鞏固練習
1.複習生字、詞語。
2.背誦兒歌。
3.口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
擴充套件性實踐
1.辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。
2.組織郊遊。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。
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