《父親的謎語》教學設計範文

教學分析：

這是一篇講述“父愛”的文章，文章的作者通過回憶父親小時候給我猜謎語時的情景，其中蘊含著深沉的父愛。教學重點就是讓學生通過文字，不斷地誦讀文字，體會文中無微不至的愛，從而讓學生感悟到人間的親情。教學難點就是從父親那神祕的眼神中，引領學生感受深的父愛。

教學目的：

1.能借助拼音，工具等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。

2.能正確有感情地朗讀課文，讀出父親叫“我”猜謎時的預期，語調。

3.能照樣子把句子寫具體。

4.能依照課本，學習為自己感受興趣的事物編謎語。

5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語，編謎語的故事，體會到其中蘊含著深沉的父愛。

教學過程：

預習作業：①通過《父親的謎語》全文，瞭解文章主要內容。

②根據自己的'實際情況，自由認讀問中生詞。

（標準：尋找，深邃，神祕，苦思冥想，湊近，飽經憂患）

③給這些新詞找找近義詞，反義詞，瞭解“苦思冥想，深邃”的意思。

一、 謎語匯入

① 猜一猜（謎面：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。）

【師：今天上課前老師先讓大家來猜個謎語，老師看哪位小朋友最聰明，能猜對它。】

謎底：（眼睛） 注：謎語很簡單，一般不會出現猜不出的現象。

② 出示課題

【師：見天我們要學習的課文，也跟猜謎語有關。】板書：29.父親的謎語

③ 讀一讀 齊讀課題

④ 想一想 課題質疑

【師：看著這個題目你們有什麼疑問嗎？】

學生提問：⑴父親給“我”猜的是什麼謎語？

⑵父親的謎語難不難？

⑶父親是不是有很多謎語？[