《畫》古詩朗讀教學教案

[教學目標]

1、能在語言環境中讀準“有、無、來”三個生字的音。

2、能正確誦讀古詩，背誦古詩。

3、在教師的指導下，大致瞭解古詩的內容。

[教學重點]

正確誦讀古詩，背誦古詩

[教學難點]

瞭解古詩的內容

[教學準備]

磁帶 課文插圖

[教學課時]

1課時

[教學過程]

一、藉助課文插圖，引出古詩。

1、教師出示課文插圖，學生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什麼?

2、學生自由交流。

3、教師小結過渡：有人根據這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。

二、初步感知，讀通古詩。

1、聽教師配樂感情朗讀古詩。

2、教師出示古詩，學生逐句跟讀，把古詩讀正確。

3、教師標註停頓，再次帶領學生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。

遠看/山/有色，

近聽/水/無聲。

春去/花/還在，

人來/鳥/不驚。

4、學生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。

5、男女生對讀，齊讀。

三、瞭解意思，學習生字。

1、教師對照課文插圖，講解古詩的'意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2、學習“有”、“無”。

(1)指名讀古詩的第一、二句。

教師板書：有、無。

跟老師讀，指名讀，開火車讀。

(2)說話練習：同學們，你有什麼?

(3)教師解釋“無”的意思：“無”在這裡就是“沒有”的意思。

(4)思考：為什麼看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢?

(5)再次感情朗讀第一、二句詩。

3、學習“來”。

(1)指名朗讀古詩第三、四句。

教師板書：來。

跟老師讀，開火車讀，齊讀。

(2)端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。

(3)複習田字格。

(注意：中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)

(4)想一想，我們已經學過哪些筆畫?

(5)指導描摹“來”。

先看老師寫一寫，再自己書空練一練。

(注意：“來”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。)

(6)思考：為什麼春天過去了，花兒還開得那麼鮮豔;有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢?

(7)感情朗讀第三、四句詩。

(8)教師小結並揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。

四、指導朗讀，背誦古詩。

1、學生挑戰讀古詩，師生一起評一評。

2、學生表演讀古詩。

3、對照課文插圖，試著背誦古詩。

五、做遊戲，複習鞏固。

1、遊戲：“照鏡子”。

2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那麼與“來”的意思相反的又是哪個字呢?出示：去

模仿著找一找：遠 ——近

學生交流，教師圈出這6個生字。

3、齊讀(背)古詩。