回收廢電池的課堂實錄

一、創設情境，激發興趣：

師：同學們，看！老師給大家帶來了許多電動小汽車，你們喜歡它們嗎？

生：（喜歡）

師：你知道要想讓小電動車走，用什麼控制它嗎？

生：（遙控器）

師：那麼遙控器裡面要裝什麼才能有電，控制它呢？

生：（電池）

（出示各種不同的電池）

師：你能說說生活中什麼地方用到過他們？

（學生自由發言）（感受電池的用處大）

師：那麼沒用的電池、廢電池你怎麼處理它們呢？

生：扔到垃圾箱

（這時出示廢電池的危害）

師：看了這些，你有什麼想法？

生：把廢電池收回來一起處理

師：同學們想法不錯，其實廢電池也可以再利用，那我們這節課就一起來回收廢電池。（板書課題）《回收廢電池》

二、自主探索、構建新知：

1、師：我們學校去年就組織學生回收了廢電池活動，情況如下：

二年級回收廢電池情況

班 級 數量/節

一班 112節

二班 87節

三班 129節

2、師：看了統計表，你能提出哪些數學問題？

生：①一班和二班共回收多少節？

②二班和三班一共回收多少節？

③一班和三班一共回收多少節？

④三個班一共回收多少節？

⑤一班比二班多回收幾節？

⑥一班比三班少回收幾節？

⑦二班比三班少回收幾節？

師：同學們可真聰明！有這麼多種提問方法。

（學生根據提出問題並列出算式，然後與學生溝通，將本節課的重點放在研究有兩個三位數相加的問題上。）

3、A、我們先來解決一班和二班一共有多少節？ 112＋87

師：你採用什麼方法計算出它的結果？

生：我用估算。

師：請你估一估它的結果是多少？

生：112看成110，87看成90，110＋90=200，所以我估計他的結果是200。

（鼓勵學生這種方法真不錯，並且告訴學生，估算是數學的一種很好的方法，同學們以後要學會估算！）

師：同學們估算的很不錯，還有什麼方法？

生：我可以用計數器撥一撥。

然後讓教師引導同學們在計數器上撥一撥：先撥出112，在撥出87，知道怎麼加嗎？

（思考後彙報，讓學生仔細觀察後說出：要相同數位對齊。）

師：把剛才撥的過程寫下來，動腦想一想，聰明的你一定會。（鼓勵學生快速寫出豎式）

同時要強調：相同數位對齊，從個位加起。

B、師：下面我們來研究一班和三班一共回收多少節？

您現在正在閱讀的《回收廢電池》課堂實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《回收廢電池》課堂實錄重點研討：112＋129的計算方法。

因為學生已經初步掌握了用豎式計算的方法，所以教師放手讓學生自己試著做一做。

(學生在做的過程中，教師進行巡視，要注意有沒有接受不好的學生，加以指導，好的學生要加以表揚。)

C、和第一個豎式比較一下，有什麼相同點和不同點。

師生共同歸納總結出：

（1）相同數位對齊 （2）從個位加起 （3）哪一位上的數相加滿十，要向前一位進一。

這就是今天學習的三位數豎式加法要注意的問題，你們學會了嗎？

師：下面老師出了幾道練習題，看誰最聰明：

三、應用拓展：

1、估算：哪道題的結果接近900用V在括號中標出.

705+201 ( ) 397+498 ( )

610+190 ( ) 403+500 ( )

師：這有幾個小練習，你喜歡哪一個題就做哪一個題，看誰做的又對又快。

2、小小神算手：162＋234 267＋385

456＋307 271＋436

3、改錯：

6 5 7 6 3 3 4

＋2 4 3 ＋ 6 4 6 ＋ 5 6 9

2 0 8 7 1 2 8 9 3

4、書中58頁第4題

5、用8張卡片組成兩個四位數，使它們的和是10000。

1 2 3 6 4 5 7 9

四、結合教學內容，滲透思想教育：

師：同學們，學了這節課，我們應該怎麼做？

生：我們班應該建立班級廢電池回收箱。

師：這種方法真不錯，我們馬上建立。

師：我想這節課結束了，你們一定有許多話想說，請同學們用一句話，可以是自己想的，也可以聽到的一句公益廣告詞，來結束本課。

（回收廢電池的情況卻有很強的思想教育意義，學生將在學習數學知識的同時，更增強了環保意識，一定會有更深遠的意義。）

教學反思：在本節課中，我能夠培養學生提出問題、解決問題的`能力，而且很合理有效的複習了舊知識，為學生學習新知識做好鋪墊。我能運用親切、和藹的語言與學生溝通，拉近師生關係，使學生在輕鬆、快樂、自主的氛圍中探究知識，充分為孩子學習數學創設情境，出示主題圖，讓孩子有願意學數學的感覺，增強孩子探究數學的興趣。本節課也有不足之處，比如有的學生在計算的過程中，進位時總是不相加，計算馬虎，這是在以後的教學中應該注意的問題。縱觀全課，基本做到了突出重點、突破難點，是一節實用的課。