德育課《寸草心三暉情》評課稿

xx月xx日xx區第三十一屆德育百花獎在十七中學舉辦專場，來自不同中學的三位選手同臺競技，分別展示了各自不同的教育風格和獨具特色的育人藝術。下面我僅就xx中學周xx老師以《寸草心，三暉情》為主題的德育實踐活動課進行簡要點評。

1.匯入簡潔無痕卻又引人入勝。

周老師引用一段網路上比較流傳的詩朗誦作為開篇匯入的素材，一位母親在朗誦中娓娓的傾訴和語重心長的叮嚀一下子抓住了學生甚至是聽課老師的注意力，形式新穎又符合學生特點，學生們從“母親的傾訴”這個全新的角度去觀察自己的父母，認識自己的父母，感受自己的父母，在老師的引導下學生的情感得到了有效的調動和激發。這個切入點選得好，選得巧，選得獨特，不入俗套。教師不用太多的言語說教就把學生帶入了整節課的情境。

2.體驗活動巧妙且注重實效。

周老師設計了一個“我來當孕婦”的體驗活動，男生三人和女生三人共分兩組，在身懷寶寶的情況下分別參與體驗繫鞋帶和夾乒乓球兩個活動，由此體驗當媽媽的不容易，在學生談了自己的體驗感受之後，周老師又結合自己的經歷向學生講述了懷孕的種種不適，讓學生髮自內心地理解媽媽，體會到自己的而生命是媽媽付出無數的艱辛換來的。學生的.這種共鳴不適靠老師或者父母的說教形成的，而是在學生有了切身的體驗之後由內而外地生成的，符合德育實踐活動課體驗性、生成性的特點，設計巧妙，符合主題，便於操作，又有較強的實效性。

3.立足日常挖掘素材，富有感染力和說服力。

周老師在課堂的第三篇章設計了一個“算算親情賬”的活動，引導學生計算一個孩子從出生到大學畢業大概需要花費父母多少錢，很樸實，貼近每個學生的生活，但是幾乎每個人都沒有認真地想過、算過，最後展示的結果是70萬元，讓每個人（包括聽課的老師）都非常震驚。這樣的一筆經濟賬既在學生每日的生活中，又出乎學生的意料，讓學生產生心靈觸動的同時體會作為父母的艱辛。另外，周老師藉機引題，問學生這樣的一筆錢到底能夠滿足父母的多少心願，在對比和思考之中，學生的內心得以震撼，思想得以昇華，深深地體會到了父母的無私與偉大，這就是無痕的教育，這就是老師的聰敏與智慧。

4.從大處著眼，從細微入手，孝親行動切實可行。

本節課的第三篇章——感恩篇，周老師通過視訊播放了兩位孝心少年的故事，我原以為周老師會從孝心少年身上挖掘閃光點然後號召大家學習，想不到周老師卻從細微入手設定了“快火車判斷對錯”的遊戲，讓學生在“YES”OR“NO”的判斷選擇中反思自我，從而進行自我教育，查詢自己在感恩父母與孝親實踐中的不足。最後老師設計了填寫“孝親卡”的活動，並要求此活動持續一個月，讓學生把課上的孝親教育轉化為課後的道德行為，體現了德育實踐活動課的延展性，實現了學生知情意行的統一。

最後從整節課來看，師生互動，生生互動不落俗套，高潮迭起，學生的發言比較精彩，教師的點評也比較精闢，課堂氣氛輕鬆、活躍，課堂內容有深度、有內涵，真不愧是百花叢中豔麗芬芳的佼佼者。