一年級語文《燕子媽媽笑了》教學設計

教學要求：

1 認識15個生字，繼續進行滲透性識字。

2 正確、流利有感情地朗讀課文。

3 繼續培養學生自主、合作的學習能力。

教學重點：

1.繼續培養學生自主識字的能力。

2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教學準備：

生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

教學過程：

一、匯入新課：

同學們，你們看這是什麼?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什麼樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什麼樣的?

二、學習新課：

1 自讀課文，初步識字。

請你開啟書p47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完後就坐好。

2 範讀課文

同學們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認識字的讀音。

3 瞭解情況，自主學習

你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識?

這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字，如果你們遇到不認識的字怎麼辦呢?

(1)藉助拼音;(2)問別人;(3)聯絡上下文猜字;(4)問老師

下面請用你喜歡的方式學習你不認識的字，教師巡視。

在你們學習的.時候，我發現同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀?

(哪些字?要達到什麼程度?在教案裡反映出來)

4 四人小組合作學習課文

生字基本上都認識了，你們想用什麼方法學習課文呢?請幾名同學說說(讀書、表演、組詞寫字等)。

組長帶著用你們組喜歡的方式學習。

5 彙報學習

(1)讀課文匯報

要求：在這些同學讀時，請你認真聽準字音，再聽聽他們讀得怎麼樣?

學生評價

還有用其他方式學習課文的嗎?

(2)表演彙報

通過學習這個故事你知道了什麼?隨機板書(大小、顏色、毛刺)

口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什麼不同?

你們還有什麼問題嗎?我有個問題,燕子媽媽為什麼笑了?同時板書課題。(因為小燕子一次比一次觀察仔細)所以(學生齊讀課題)

到現在課文裡的生字都認識了嗎?

請同桌同學互相檢查，在認識字的下面打，如果他全認識了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認識的，沒關係，用你喜歡的方式認識它，什麼時候認識了，趕快找你的小老師檢查，都認識後你也會得到小紅花。

作業：兩個作業任選一個

1 畫一畫冬瓜和茄子是怎麼長的?

2 把這個故事講給父母聽，請他們和你一起表演。