《菜園裡》課文教學實錄

教學內容背景材料：

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第94頁。

設計意圖：

1、在遊戲中、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調動學生積極性、自主性，提高課堂效率。

2、以學生為本、小組合作、生生互助的形式來學習。

3、在閱讀兒歌時，小組討論彙報蔬菜的特點，教師利用板畫幫助學生理解課文，再讓學生畫畫蔬菜的顏色，讓學生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會。

4、指導寫字時強調教師的範寫作用。

5、圍繞蔬菜瓜果進行拓展，同桌合作。蔬菜瓜果園培養學生在合作中取長補短，互幫互助的合作精神。

教學要求：

1、認識14個生字，會寫卜、又、心、風4個字。認識1個筆畫臥鉤和2個偏旁走、幾。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜名稱的漢字，瞭解有關蔬菜的特點。

教具：

每人一份蔬菜瓜果園的作業單

教學時間：

二課時

第一課時

一、談話激趣

1、小朋友，你平時喜歡吃什麼菜？

你知道這些蔬菜是怎麼來的嗎？

2、今天，教師就帶你們到農民伯伯的菜園去看看。（板書課題）

3、學生用自己喜歡的方法記住生字菜、園。

二、自主識字

1、大家看，菜園裡的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機板書）

2、問：這些生字詞裡面，有沒有你已經認識的？你是怎麼認識的？（鼓勵孩子認字的方法）

3、在沒有老師的幫助下，你自己能認識其餘的生字嗎？能完成任務嗎？（學生自主識字）

三、遊戲鞏固

1、生任意板畫一種蔬菜，學生上臺貼蔬菜名，貼對了其餘同學邊拍手邊說：對！對！對！××，××。

2、拿出蔬菜瓜果園的作業單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個笑臉

還不會的可以請教同學、老師。（照顧中下生，在互助中認識了的生字也可以畫一個笑臉。）

四、拓展認識

1、你還認識哪些蔬菜？

2、我也會畫。

把這些蔬菜畫在作業單的我也會一欄上。

五、書寫指導卜、又、心

1、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說每個字的注意點。

2、教師在田字格中範寫。

3、學生以正確姿勢描紅，練寫2個。

教師巡視指導。

第二課時

一、遊戲引路、複習鞏固

1、設計遊戲拔蘿蔔。

指名學生上臺拔蘿蔔，領讀蘿蔔背後的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的.特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學啊？

二、自主探究，體會感悟

1、初讀兒歌

要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。

2、學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀後請其他學生評議。

3、合作討論：

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什麼特點？你是怎麼讀懂的？

4、各小組發言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。教師相機板畫幫助學生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿蔔捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

5、畫一畫：在蔬菜瓜果園的作業單上給蔬菜塗上顏色。

三、創設情境，積累語言

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。

②指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。

如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵學生的大膽發言。

四、大膽表演，美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內交流，可配上動作。

3、小組推薦代表上臺展示，評出最佳朗讀手。

4、全班邊表演邊誦讀。

五、仔細觀察，指導寫字。

1、觀察風在田字格中的位置，說說寫時該注意什麼。

2、教師範寫。

3、學生描紅，練寫2個。

4、展評。

六、同學合作，拓展延伸。

我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅蔬菜瓜果園的畫。