《三國鼎立》課後反思範文

我在講《三國鼎立》這堂課時，，本堂課的教學過程基本上體現了新課改理論，也真正做到了面向全體學生，給每一個學生展示自我、張揚個性的舞臺，也真正轉變了學生的學習方式。以下就是我對這節課的課後反思，這裡有值得肯定的地方，也有一些缺撼的地方。首先我談一談值得肯定的地方：

（1）、在講新課之前，我用錄音機播放歌曲來匯入新課，這樣極大地烘托了課堂的氣氛，在一開始就給學生營造出一個輕鬆、活潑、愉快的學習氛圍，使學生能夠積極主動地參與到學習過程中來。

（2）、整堂課的教學中，我把大部分的時間都還給了學生，就是要讓他們最大限度地發揮他們的積極性、主動性和創造性，使學生真正成為課堂的主體。比如讓他們完成對歷史知識要點的總結，對歷史問題的探究，我都儘可能讓他們自己去主動完成。

（3）、在整堂課的教學中，我還安排一定的時間讓學生自學教材，同時我給出閱讀提綱和思考題，以引發他們在自學過程中的積極思維，然後讓學生自己去歸納、提煉、研討相關的歷史資訊，以完成對教材知識的理解和掌握，我還是起到點撥的作用。我想這樣做的好處就在於使每一位學生都能夠參與到教學過程中來，讓他們逐漸學會主動獲取知識，培養學生的自主學習能力。

（4）、課堂教學中我儘量採用了情感化教學，尊重和讚賞每一位學生，更重要的是鼓勵他們的求異、求新和創新。比如對探究性問題的討論，對歷史人物的評價，有一部分學生提出了自己獨特的見解，對此我和其他學生都給予熱烈的掌聲予以讚賞，即使有些不合乎邏輯的觀點，我也不立即給予否定，而是作為問題留給學生在課下繼續討論。

以上是我認為值得肯定的'地方，同時我也有一些缺憾的地方：

（1）、整堂課由於內容多，容量大，所以有些問題的分析、探究不是很充分，很到位，很具體，這是一個遺憾，但是我總體上還是完成了知識目標，這通過練習就能夠看得出來。

（2）、在對文藝作品中所描述的歷史故事與歷史事實進行比較的過程中，學生對文藝創作與歷史事實之間的分辨能力這一目標沒有完成，有些學生還是把文藝作品中的事件當成是歷史事實，這是我這堂課的另外一個比較遺憾的地方。

以上就是我對《三國鼎立》這節課的課後反思，它給我以後的教學帶來了經驗與教訓，我以後會發揚自己的長處和優點，摒棄自己的缺點和不足，在以後的教育教學中不斷完善自我，以期取得好的成績。