鋼琴教學演奏者樂感培養論文

一、樂感的定義

顧名思義，樂是指音樂，感是指感覺，它指的是在演奏者在演奏中帶給觀眾的強烈感染力。樂感可以劃分為三個部分：對節奏的敏感度、對音高的反應力以及對音樂的記憶力。有著高樂感的鋼琴彈奏者，通過將自己在作品中體悟到的情感和意義融入其中，使那一首首的旋律變成了情感交流和靈魂碰撞的使者，使觀眾沉溺其中不能自拔。白居易在《琵琶行》中寫道：“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。”大概就是這個道理。而那些缺乏情感表達和感染力的樂曲，像學生無感情的課文朗讀，讓人感覺味同嚼蠟不知所云。所以，樂感對於鋼琴演奏者來說是不可缺少的。有很多人認為：樂感是天生的。這種觀點是不理性的，一個人樂感的好壞確實與先天因素分不開，但也是可以通過後天培養出來的，所以教師不應該因此放棄任何一個缺乏樂感的學生。

二、樂感在鋼琴演奏中缺失的原因分析

1.傳統教法忽視樂感的重要性。在傳統的鋼琴教學中，教師以音樂課本為主，按照琴譜教授簡單的技巧方法。著重強調的也是手指的靈活和熟練，要求學生具備如行雲流水般的技巧彈法，便覺得是教學的成功，但對於樂感卻並沒有特別重視，使學生認為鋼琴彈奏似乎是一項只需要坐在琴凳上，動動手指便可輕鬆完成的活動。在以前人們確實會被炫酷的彈奏手法所吸引，而去忽視音樂內在所表達的深層意義。但如今隨著社會的快速發展，物質生活的.滿足讓人們開始去追求更好的精神需要，所以他們渴望著情感的交流，顯然傳統的音樂教學已不能滿足這種需要，這就要求教師做出適時的改變了。教師在鋼琴教學中不能讓學生只是機械的去敲出幾個琴鍵，而是要融入感情，讓聽眾感受到音樂之美。之所以說音樂是藝術，就是因為它帶給人的美是無法言表的，而這種就需要演奏者具有很好的樂感來展現給聽眾。

2.急於求成的學習態度。鋼琴演奏是一門需要技術與藝術相結合才能完美的表演。但在學習的過程中，鋼琴教師、學生家長、甚至學生本人都帶有某些功利性的目的，或為考級加分或為經濟利益，所以他們揠苗助長，不遵循鋼琴教學的基本流程和方法，忽略許多基礎性的練習和鋼琴樂理樂感的培養，一心求快，只求能順利通過等級考試取得成功。有著這種不恰當的學習態度，在反覆枯燥的鋼琴練習中，只會讓學生們感到厭煩，彈奏出來的鋼琴樂曲也並無樂感可言。而這種急於求成的心態在當今社會教學中越來越嚴重，使音樂的藝術性缺乏，彈奏者本身也不能體會到演奏的樂趣。。

三、鋼琴教學中演奏者樂感的培養方法

1.注重興趣的培養。愛因斯坦曾說過：“興趣是學習最好的老師。”對於鋼琴藝術的學習也是相同的，一個缺乏鋼琴演奏興趣的被強迫的學生，是無論如何也彈奏不出一首好的曲調的。為了培養學生的興趣，教師可以不必拘泥於小小的琴房，而是通過帶學生外出採風，感受大自然的風聲、鳥鳴、猿啼，通過聆聽這些美妙的聲音，來調動學生對音樂的興趣，從而在大自然中培養樂感。除此以外，教師應該讓學生獲得成就感，在鋼琴練習中通過讚美和鼓勵的方式，來提高他們的演奏積極性，或者舉辦一些鋼琴演奏活動，讓學生在相互欣賞中提升自我，從而對鋼琴演奏充滿自信心和濃厚的興趣。讓學生不要被動的學習，鋼琴的練習過程是枯燥無聊的，教師應合理安排練習時間，讓學生覺得練琴是一種享受而不是折磨，這才能有效提高演奏的效果。

2.強調樂感對鋼琴演奏的重要性。樂感可以說是鋼琴演奏的靈魂，但由於教師在鋼琴教學過程中對樂感的不重視，導致許多技巧方法很好的學生，卻總是彈奏不出一首能讓人滿意的曲子。當你對一個學生說：“你缺乏樂感”的時候，他卻連樂感這個詞具體含義是什麼都不知道，這種學習是盲目的不可取的，這會讓學生加長練習的時間，去尋找所謂的音樂感覺，即使有人通過這種方法獲得了成功，那也是一種偶然，我們應該知道的是沒有情感、沒有樂感的演奏在當今社會是不被人接受和認同的。所以在初期的鋼琴教學中教師就應該給學生灌輸一種樂感很重要的思想。只有知道了是什麼、為什麼，我們才能更好的找出怎麼辦。

3.訓練聽覺具備音樂的敏感度。培養樂感一個最重要的方法就是學會聆聽，在聽的過程去感受去領悟。所以在鋼琴教學中，教師要讓學生學會去聆聽，去體會彈奏出來的每個音的優劣好壞、音高音低，去感受彈奏是否真正傳達了作品所表達的情感和意義，在其中慢慢提升自己的音樂素養，當一個學生具備了良好的聽覺分辨能力後，他坐在鋼琴面前才是自信的從容的，演奏出來的樂曲才是有情感、有內容的。但聽覺的練習是一個漫長的過程，不是每個人對一首歌反覆聽了兩三遍後，就馬上具有樂感，這需要教師在教學中引導學生一點點的積累，切不可急功近利。

四、結語

樂感對於鋼琴的演奏具有十分重要的作用，演奏者在鋼琴彈奏中充分表達情感，在聽眾面前呈現的不僅是一場聽覺的盛宴，也讓人感受到面前似在上演一幀幀的電影。人們常說：音樂無國界。那是因為演奏者不光有著高超的技法，也通過音樂與聆聽者進行了一場靈魂深處的交流，所以不管是何種語言，聆聽者也能明白其中所傳達的內容和表達的感情。希望通過上述內容，能對今後教師在鋼琴演奏中對於學生樂感的培養有所幫助。

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