高中的政治閱讀教學材料的論文
１．讀什麼
讀課文，學好政治的必要基礎。首先，要了解教材的編寫結構。政治教材的編寫結構分為單元、課題、框題、目題四個層次。其次，要了解教材的內容，教材包括正文和輔助文。最後，每個單元之後，都安排了綜合探究課，這也是幫助學生學習的重要環節。例如通過閱讀政治生活，學生可以進一步認識到現實生活中的政治現象，獲得相關知識，提升參與政治生活的素養和能力，增強公民意識和國家觀念。讀題目，是學好政治的必由之路。題目指導是改變滿堂灌和題海戰術的有效做法。教師在課前備課時要充當“採購員”的角色，負責給學生挑選典型的例題，如緊扣教學目標的、有多種解法的和易混易錯的例題，從而更好地指導學生閱讀和討論。
２．怎樣讀
易混知識，要反覆讀。現行高中的政治教材中的`概念和原理都是經過反覆推敲和不斷論證形成的，其內容的表述十分精確。教學中指導學生讀課文時，必須嚴格按課本“咬文嚼字”地反覆讀。閱讀的過程也是思維的過程，指導學生邊讀邊理解，從而讀懂概念的內涵，讀懂二者的區別和聯絡。抓關鍵詞、近義詞閱讀。所謂關鍵詞是指文字中能突出揭示概念、原理的本身屬性或特徵的詞語。如“前提、基礎、關鍵、主要、核心、源泉、決定”等就屬於關鍵詞。所謂近義詞是指詞彙意義相同或相近的詞語。如生活與哲學中的“重點、中心、關鍵、重中之重、首要”等詞與“主要矛盾”是近義詞；“主流、大局、方向”等詞就與“矛盾的主要方面”是近義詞。運用邏輯分層法逐層閱讀。運用邏輯分層法首先要對所讀文字進行仔細辨別，理清其內在邏輯關係。高中的政治教材的前後邏輯關係特別密切，我們必須把前後話、前後段、前後課、前後單元的內容聯絡起來。具體方法是圍繞確立的中心，不斷地提出“是什麼”“為什麼”“怎麼樣”等問題。這樣前後知識會更緊密，思維會更清晰。
二、結語
構建知識體系圖表。高中的政治教材的每目、每框、每課、每單元乃至全書，都有其敘述的線索，理清線索，構建知識體系圖表能把“厚書”變成“薄書”。生活與哲學就是按照“哲學→真正的哲學→馬克思主義哲學（辯證唯物主義→歷史唯物主義）”這一知識體系結構展開的。通過閱讀構建知識體系圖表既培養了學生整理概括能力，又使學生掌握了學習記憶的方法。閱讀需要智慧，行動需要堅持。廣大教師只有遵循教育規律，科學施教，才能真正提高政治閱讀教學效率。
