中班分享閱讀《聞來聞去》教學設計

一、教學目標：

1、喜歡閱讀這個讀本，理解故事內容。

2、知道小狗找到小布猴是依靠靈敏的鼻子。

二、教學準備：

在活動前已經在知識經驗方面有所準備，通過談話讓幼兒知道小狗的特點——靈敏的嗅覺，以便在活動中可以直接切入主題。材料的準備：大書。

三、教學過程：

1、出示大書，閱讀封面。

師：今天老師帶來了一本新書，我們來看看封面上有誰？

幼：封面上有小狗、爸爸、小朋友、小布猴

師：那小狗有什麼本領呢？

幼：看家、小狗有靈敏的鼻子、會跑、會叫、、、、、、

2、直接給幼兒翻看大書並朗讀第一頁到第七頁，讀完以後通過提問組織幼兒進行討論回憶。在這過程中其實也考驗到，一個孩子的傾聽習慣的培養。因為沒有認真傾聽幼兒就回答不出問題。

師：爸爸送給妮妮的禮物是什麼？這隻小狗喜歡做什麼?妮妮喜歡這隻小狗嗎？為什麼？那妮妮喜歡什麼呢？

通過畫面的觀察，接著提問：小狗在幹什麼？來突出小狗有靈敏的嗅覺，為以後小狗幫妮妮找到小布猴打下伏筆。

第九頁：觀察她們又去了哪裡？來突出原因的分析。仔細觀察圖片的細節，讓幼兒猜測會是誰先找到小布猴。通過猜測與驗證，讓孩子們共同參與到讀圖中，在最後一頁上來判斷，妮妮對小狗的肯定，分析原因。

第十頁：觀察小狗的動作、小女孩的`表情，猜測小女孩的心情。

第十一頁：為了讓孩子在閱讀讀本的同時體會妮妮的態度轉變原因和轉變過程，分析故事的起因經過和結果，所以就加入了關鍵性的提問：妮妮為什麼不喜歡小狗，現在妮妮喜歡小狗了嗎？但是我在這裡沒有及時追問，而是問了：你從哪裡看出妮妮喜歡小狗。來凸顯分享閱讀活動中引導孩子的讀圖能力。

3、教師用優美的語言完整講述故事。

4、小結：這本書中還藏著許多祕密呢，我們下次再來找吧。