《黃河象》課堂教學實錄
一、設計理念
《語文課程規範》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應關注學生的個體差別和不同的學生需求，保護學生的好奇心、求知慾，充沛激發學生的主動意識和進取精神，倡議“自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，交流、評價、爭論，也可以扮演出來。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且培養了學生學科學、合理想象的能力。
二、教學目標
知識目標：
1、學會本課生字、讀準字音，理解“炙烤”“有氣無力”“發現——發掘”“挖掘——發掘”等詞語的意思。
2、通過閱讀，瞭解古代黃河象骨骼化石保管完整的特點，以和它的形成過程、被發現、發掘、命名的過程。
3、找出課文中推想的內容，根據課文內容說說這樣推想的依據。
4、抓住主要內容，簡要複述課文。
能力目標：
1、培養學生整體感知課文的能力。
2、提高學生的理解能力和口頭表達能力。
3、提高學生的想象能力。
情感態度價值觀：
培養學生的想象力和學習科學知識的興趣。
三、教學重點、難點：
引導學生結合生活實踐，展開想象，從而理解和領會科學家關於黃河象化石形成過程的假想，增加科學知識。
四、教學準備
課件、學生蒐集的有關資料。
五、教學過程：
第一課時
（一）激趣匯入：
1、課前，老師讓大家收集有關化石的資料，誰先給大家介紹?
（指名學生上臺解說並組織其他同學介紹、展示自制的化石圖片或有關的資料等。）
2、今天，老師要帶大家走進北京自然博物館，觀賞一具大象的骨骼化石。（出示課件）這就是古代黃河象的骨骼化石。
（板書課題：黃河象）
（二）學習第一段
1、看著這具大象的骨架樣子（板書：骨架樣子）
你覺得它有什麼特點？（高大、完整。師板書。）課文在第幾段描繪，請劃出有關語句。
2、學生交流。
3、齊讀這些語句，體會黃河象化石的特點。
4、（再看圖片）看著這具化石的樣子，你有什麼想了解的？
5、學生自由提問。師引導提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的？為什麼能被保管得這樣完整？
6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保管下來，在象化石的發現史上是罕見的，人們是怎樣發掘的呢？請快速、輕聲地朗讀最後兩個自然段、找出答案。
（三）學習最後兩個自然段
1、檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的？（學生回答）
2、此段告訴了我們什麼？
（相機板書：化石的發現——化石的挖掘——化石被挖掘出時樣子）
3、象化石被挖掘出來時是什麼樣子的，請從文中找出有關語句。
4、待學生找到後，師出示句子，生齊讀這句話。
師板書：斜插沙土 腳踩礫石。
5、師提問：文章開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子，結尾介紹了象化石的發掘和剛發掘出來時的樣子，那麼中間區域性介紹了什麼呢？
6、生答：科學家假想黃河象化石的來歷。板書：假想來歷。
（四）學習第2—7自然段
1、師問：什麼是假想？
生答：假設、想象。
2、師：對於發生在幾百萬年前事，我們現代人根本不可能親眼所見，也不可能找到現成的資料查詢，人們只能根據一些歷史性的.東西來進行想象、假設。那麼，科學家是根據什麼來想象、假設黃河象化石的來歷的？
3、科學家從哪幾步假想了黃河象的來歷?
討論得出四層：
（1）當時的時間、氣候和地理環境。
（2）黃河象怎樣來到小河邊。
（3）老象失足落水的情景。
（4）黃河象是怎樣變成化石的。
4、師：科學家根據黃河象化石被挖掘出來時的樣子，想象了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學家是怎樣來想象的。
5、根據讀書要求讀課文：
（1）用你喜歡的方式讀文。
（2）對這個故事，你讀懂了什麼？還有什麼不明白？你想問什麼？請準備好，在小組內交流。
6、小組合作，扮演大象當時陷進淤泥裡的情景。
第二課時
一、複習舊知，引入新課。
1．聽寫本課的生字新詞。
2．說說文中所說的黃河象是什麼樣的。
二、複述課文。
1、提示：（1）按課文的敘述順序。
（2）按事情發展的先後順序：黃河象喝水失足——變成化石——發掘化石——展出化石。
2、指名複述內容。
3、你認為科學家的假想最生動的一幕是哪裡？（生自由回答）
4、假如不是科學家想象的這樣，還可能是什麼樣？
5、自由感情朗讀。
三、拓展延伸，陶冶學生情操
1、剛才大家學得很認真，老師真為大家高興。你們知道大象的生活習性嗎?
2、生自由談。並上臺展示自身收集的資料。
3、今天，我們今天認識的大象化石是在甘肅發現的，現在，我們再來看一組老師收集的關於甘肅地貌的資料。（出示甘肅地貌）
4、待學生看完後，師問：看了以上資料，你有什麼不能理解的？
（引導學生談到環保的話題）
四、回顧課文,鞏固練習
對於課文的寫作順序，你有不同的見解嗎？能按另外的順序重新敘述這篇課文嗎？（只要學生的見解合理，都應該予以肯定。）
五、總結：
今天我們學習了一篇有關黃河象的文章。科學家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。可以說每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學道理。假如你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學。
