《我設計的圖書封面》評課稿

這堂由徐老師執教的《我設計的圖書封面》一課是國小五年級下冊的課，本課屬於“設計、應用”的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理，旨在培養學生關注生活的習慣。

首先，徐老師從備課，教學準備來看，都進行了精心的.安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善於觀察生活，感受生活的習慣，以培養表現能力為目標，做到教學目標明確。

這一課，首先要讓學生了解書籍裝幀設計，包括封面、封底、書脊設計和內頁設計。有了這些知識的掌握，才能讓學生去感受不同風格的色彩佈局的封面設計，在學生探究過程中激發法門的創作興趣，設計時側重封面。那麼，本堂課怎樣去開發學生的思維，設計出有

創意的封面，是教師著重思考的問題。

徐老師在著節課上，教學思路清晰，講解到位，學生的教學反饋較好，有一定的教學效果。在教學過程中，徐老師很注重學生的個性發展，並且也很尊重學生的個性表現，面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，促進學生的全防衛發展。

在學生練習過程中，教師能及時發現問題並及時指出。更重要的是教師能進行示範寫書名，這樣在學生面前更能說服力。

徐老師語調親和、教態自然，主要的餓教學形式是講解書的封面的構成及學生利用實物投影儀進行分析點評，教師與學生的“問答式”的互動很少，課堂氣氛較為沉悶。在講解書的封面的構成時，是否可運用拼一拼的方式進行組合，如：書名、作者名、圖案、出版社等進行拼貼，可讓學生上前練習，也可小組練習，進行互動，這樣既可讓學生更加了解對書的封面印象更加深刻。