《扇形統計圖》說課稿設計

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一、教材分析

《扇形統計圖》說課稿設計

《扇形統計圖》是六年級數學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統計的實用價值。

二、教學目標

知識與技能:認識扇形統計圖的特點和作用,能看懂並能簡單地分析扇形統計圖。

過程與方法:經歷扇形統計圖的.認識過程,體驗直觀觀察學習的方法。

情感態度與價值觀:培養學生分析、比較的能力,受到科學觀的教育

三、教學重難點

教學重點:對扇形統計圖進行有效的分析。

教學難點:掌握扇形統計圖的特點。

四、學情分析

本單元的教學是在學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖基礎上,通過新舊知識對比,自然生成新知識。

五、教學法分析

1、由“關注知識”轉向“關注學生”,由“傳授知識”轉向“引導探索”,由“要我學”轉向“我要學”。

六、教學流程分析

(一)、情境匯入,激發興趣

通過學生喜愛的運動專案製成條形統計圖,使數學知識具有豐富的現實背景,為學生的數學學習提供了生動活潑、主動的材料與環境。

(二)、對比分析,生成新知

1. 觀察條形統計圖,折線統計圖。

2.說說兩種統計圖的特點。

3. 生成扇形統計圖(利用課件,直接由條形統計圖生成扇形統計圖。)引導學生觀察從扇形統計圖中,得到了哪些有用的數學資訊?

4. 根據統計圖上表示的情況,你對我班同學有哪些建議?

5.歸納扇形統計圖的特點和作用。

(三)、知識應用,解決問題

使統計教學與計算教學有機結合,提高了學生的思維水平和數學應用能力。

四、總結概括,拓展應用

1.通過本節課的學習,你有什麼收穫?

2.課後作業:請你當統計員:統計家中每月的生活費支出情況,製成扇形統計圖。再對資料進行分析,提出合理化建議。

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