《一去二三裡》教學案例

教學目標：

1． 認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 初步感受童謠中所表現的景色美。

4． 學習運用表數字的漢字，激發學生豐富的想像力與創造力。

教學重點：

認字、寫字。

課前準備：

多媒體課件、卡片若干。

板書設計：

一去二三裡

一去/二三裡，

煙村/四五家。

亭臺/六七座，

八九/十枝花。

教學過程：

一、 激趣

1． 播放歌曲《十個小兄弟》，讓學生去發現歌曲中隱藏的數字。

2． 揭題

師：音樂能用“一”至“十”這十個簡單的數字寫成動聽的歌，我國古代的詩人也能將這十個數字寫成美麗的童謠。（板書課題）

3． 讀題，正音“二”。

（指名讀，齊讀）

二、 學文

1． 初讀課文

（1） 自由讀，要求讀準字音

（2） 指名讀，正音

2． 感受美景

（1） 藉助圖片，整體感知。

生欣賞圖片，聽師解說童謠中描寫的美景。（播放背景音樂）

（2） 師生配合，分句理解

師說詩意，生讀出相關詩句。

3． 學習美讀，加深體驗

（1） 範讀

（師：多美的景色，多美的童謠啊，我忍不住想美美地讀上一遍。同學們，請暫時閉上你們的眼睛，仔細聆聽，如果你能聽出我朗讀中的美麗就請送上你的.掌聲吧。）

（2） 學生評議，學習朗讀方法。

為什麼覺得老師讀的美？（聲音美，會停頓，有感情）

（3） 學生練習朗讀。（自由練讀——指名朗讀——小組賽讀）

三、 識字

1． 做遊戲讀生字

（1） 認讀生字。（送信遊戲）

（2） 分別易混淆的讀音。（挖地雷遊戲）

（3） 記憶表數字漢字。（分藍球遊戲）

2． 學習運用表數字漢字

（1） 看圖填空。（課件出示圖片）

（2） 在生活中發現表數字的漢字。

（3） 嘗試仿寫用表數字漢字作詩。

①課件展示鄭板橋的《詠雪詩》，生齊讀。

②師仿寫，引導學生大膽創作。

③生嘗試口頭模仿作詩。

四、 寫字

1． 指導認識田字格。

（1） 為什麼叫田字格。

（2） 讀兒歌，加深對田字格的認識。

2． 學寫筆畫“一”

（1） 師範寫，講解要領

（2） 生練寫

3．觀“一 二 三”這三個生字的異同之處。

4．師範寫，生學寫。

五、 小結

學生交流學習收穫。