《小烏龜上山坡》課後反思

09年的12月份是一個收穫的季節，當然，這也代表著我們的09年將近尾聲了。12月中旬，我們新教師收到了一個新的任務，那就是新教師年度彙報課，而且這次的選課有明確的目的。音樂課對於我們新教師來說是比較薄弱的一個領域，因此，我們領導經過商討後決定讓我們上一節音樂課。我們9名新教師都很激動的來到張老師那裡抽籤。結果，我抽到的是中班音樂《小烏龜上山坡》。中班的音樂課？一個個大問號在我的腦子裡迴盪，因為我教的是小班也從未接抽過中班幼兒，更談不上上好一節音樂課。這可怎麼辦呢？

當我手足無措的時候，我的師傅夢裡千尋過來了，她告訴我說不要緊，慢慢來，你先可以去了解一些關於中班藝術領域，特別是音樂方面的知識，再結合《小烏龜上山坡》這首歌來設計一下設計思路和這節課的教案。我利用空班時間和兩個晚上的時間終於設計好了我的教案，我很興奮地拿給我師傅看，師傅看了以後覺得教案的活動目標1不是很好，她就跟我一個研討、商量，並指導我怎麼修改、怎樣設計幼兒更容易理解和接受。後兩天我就開始試教，試教之後發現問題很多，比如說，教師在清唱的時候可以速度再放慢一點，聲音再響一點等。回去後，我又把我的教案好好的整理和修改了。

30號就是上這節課的日子。我早早的把課前準備做好了。這是一節音樂活動，活動一開始我就出示了山坡的背景圖。然後又出示了小烏龜，請孩子們講講看到了什麼，在請孩子們猜猜發生了什麼事情。孩子們很感興趣，積極地參與進來。最後我將歌曲的內容用故事的形式講述給孩子們聽，孩子們聚精會神的聽著。平時孩子都很喜歡聽故事，因此我在設計這個活動時做了這樣的安排，這不僅吸引了孩子們的注意力，還幫助孩子更好的記住歌詞。

我示範唱歌曲的時候幼兒有了經驗，一聽就會了。由於這首歌有兩段，而且節奏也是一樣的，所以兩段的'最後一句很容易混淆，因此，我採用了分段學唱，儘管如此，但是還是有幼兒會混淆，由於幾個幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強調了幾次，效果還是不明顯。於是我就讓唱的正確的孩子和我一起唱最後一句，前面的三句請其他小朋友唱，這樣連續唱了兩遍後，再請所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正確了，只有個別的幾個還是會弄錯。我再進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。當然，美中也有許多的不足，更何況我的課上的不是完美的，經過自己的總結和反思，我總結出四個最明顯的問題：

1、節奏的快慢上還可以更加明顯一點。

2、示範圖上的山坡可以畫兩個。

3、示範清唱的時候也還可以放慢點。

4、還有一小段與另一段小節的時候還有總結的更具體一些。

這只是我這節課上好後的幾點不足，我希望老師們給我提更多寶貴的意見。因為我相信有思就有進！