手指 教學實錄

教學目標：

1．藉助詞典、聯絡上下文，理解不懂的詞語。

2．瞭解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，瞭解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

教學重、難點：體會作者寫出了五根手指的'什麼特點？用了什麼表達方式？

課前準備：

1．課前選讀關於手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

2．自學題的課件。

課時安排：

1課時

教學過程

一、激發興趣，匯入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學討論題，先自學再和小組同學交流

1．自讀課文，填表格。

手指名稱 優點 缺點

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。”

3、通過以上的對比分析，你有什麼想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解

1．學生彙報對自學題中前三題的理解。

2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什麼道理？

六、作業設計：

1、照樣子，寫詞語

隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

2、填寫合適的字

（ ）算盤 （ ）螺絲 （ ）藥末 （ ）脂粉 （ ）鋼琴

板書設計：

手指

姿態不同

性格各異

團結一致握成有力的拳

內容概括：這篇介紹了關於手指,手指- 教案,手指- 課堂實錄,手指-教學設計，希望對你有幫助！