花的勇氣課文的教學設計
【學習目標】
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
【課前準備】
1、預習課文，讀準字音，讀通句子。
一、自讀“提示”，明確要求
1、快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什麼，提出了哪些要求。
2、全班交流，明確閱讀要求。
二、初讀課文，瞭解大意
1、自主學習：
自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什麼內容。
2、小組合作學習：
輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的'主要內容。
2、全班交流：
指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。
三、細讀課文，理清脈絡
1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯絡上下文想一想為什麼會有這樣的變化。
2、投影出示，請學生完成下面的填空：
作者最初看見草地時，感到______________，因為___________________;
扒開草後看見躲藏著的小草時，感到________________，因為_________________;
離開維也納前，感到_____________________，因為__________________;看見花的原野時，感到__________________，因為_______________;體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。
四、研讀課文，品味語言
1、自主研讀：
⑴ 再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
⑵ 將自己認為寫得好的句子、詞語反覆品味，想一想作者這樣寫有什麼好處。
2、全班交流：
說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
3、感情朗讀，交流感悟：
⑴ 有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
⑵ 讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
五、積累語言，拓展閱讀
1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2、這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課後仔細閱讀這篇優美的散文。
