真想變成大大的荷葉評課稿

《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。詩歌以“我想變”的句式，充分體現了孩子眼中，心中的夏天。

張老師設計上力求體現低年級閱讀教學的特點，突出字詞教學和朗讀訓練、想象訓練，營造生動、活潑、互動的充滿情趣的課堂氛圍，讓學生充分的展示自我。我主要從以下三點談談對這節課的收穫。

一、創設優美情境

上課一開始，教師範讀課文，把學生帶入優美的情境中，讓學生感受美。在教學中，藉助課件，再現詩文優美的意境，使學生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去表現美。如在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上”時，先讓學生欣賞雨滴圖，說一說：透明的雨滴像什麼？想象自己就是小雨滴睡在綠葉上，感覺怎麼樣？讓學生去移情體驗，學生的興趣一下子被激發起來了，說：“睡在上面很舒服。”然後讓學生融入自己的感情去反覆地朗讀，真正地體現了閱讀的個性化。整節課向學生展現情境畫面，如可愛的小魚，美麗的荷花，翩翩起舞的'蝴蝶圖等，充分地調動了學生的多種感官，讓學生在快樂的氛圍中得到美的享受和情感的薰陶。

二、字詞教學實在

二年級的教學重點是字詞教學，所以整堂課字詞教學始終貫徹其中，課開始就複習詞語，教學“眨”，讓學生做動作理解，編順口溜記憶：眼睛疲乏眨一眨。學習“傘”字，能借助象形字的特點來幫助記憶，這樣學生就很容易記住了。在低年級教學生字時，如果老師能夠範寫一下，對學生會更好一些。 “穿梭”一詞，學生相對較難理解的。張老師組織學生上臺表演，一名學生扮演可愛的蝴蝶，其餘學生扮演美麗的花朵，讓蝴蝶在花朵間來回飛舞，學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意，感受到了蝴蝶的開心。

三、適時進行語言訓練。

學習蟈蟈這一節時，出示圖片，引導學生想象蟈蟈在歌唱我們怎樣的生活，注意引導學生說完整話。夏天的大自然中還有很多令人嚮往的事物，你還想變成什麼？這裡，引導學生利用文中學到的知識給學生鋪路搭橋，採用“扶—半放—放”的方法，讓學生一步一步地自覺地接受語言訓練，實現新知到舊知的遷移，既有利於培養學生的創新意識，又體現了“重遷移、重積累、重情趣”的教學思想。

另外，整節課張老師都非常注重評價語的運用，隨時給學生以鼓勵，讓學生充滿信心的學習。