《花未眠》課堂實錄

　　一、匯入新課

問大家一個比較隱私的問題：一天２４小時裡你忙些什麼？

生１：上課、睡覺、吃飯。

師：睡覺，對人來說是需要的。那麼，花需不需要睡覺呢？

生２：需要。睡蓮，白天開放，晚上睡覺。

師：大家聽過《夜來香》嗎？夜來香在夜晚仍在吐露著芬芳。而有一位偉人，看到海棠花未眠，有所感受，寫了篇文章，就是我們要學的《花未眠》。

　　二、簡介作者

師：川端康成１１歲裡失去所有的親人，這會造成他怎樣的性格？請大家看書上的照片，這是個什麼樣的人？看看他的眼睛。

生３：充滿憂鬱。

教師繼續介紹他的創作和自殺。

　　三、總體印象

師：大家都預習過了，看完文章，你有什麼體會？

生１：很朦朧。

生２：看不懂。

生３：生命是有限的，美是無限的。

生４：作者的觀察很細緻。花在晚上開放，一般人是不注意的，他能從茶碗中發現了美，我是很佩服的。

生５：我覺得欣賞美是要在特定的`時間、特定的地點才可以，就如最後一次到嵐山，靜靜地觀賞才發現了它的美。

四、品讀課文

師：我們細細來品味一下文章的美。

指名學生朗讀１～５段。

思考：①“我”為什麼大吃一驚？

②花很美，為什麼一定要活下去？

③它盛放，有一種哀傷的美。“哀傷”如何理解？

一女生讀完，教師要求學生回答問題。

生１：因為第一次感覺到花未眠。

師：為什麼有哀傷的美？哀傷一般是誰的表情？這是移情，是吧？

生２：花很美，但會欣賞的人很少，它覺得被冷落了，所以感覺哀傷。

生３：花盛開後會凋謝，而作者是個悲觀的人，所以感到“哀傷”。

師：要活下去怎麼理解？

生４：生活有美的存在，只有活下去，才有機會領略美。

生５：（聽不清）

師：其實自然界的美是無所不在的，只有活下去才能發現美、體會美。

師：整篇文章除了美外，還有一個關鍵詞是“發現”。人對自然美來說，應該善於發現。作者能發現美，我們為什麼不能發現？他是在什麼時候，什麼地方發現花的美的？——美是邂逅所得，親近所得。

對於美，人除了可以發現外，還要怎樣？

——“邂逅、親近、陶冶”

師：大家閱讀６～７段，為什麼看宗達的畫會大吃一驚。你覺得得人應該怎麼去創造藝術品？現在開始讀。

兩分鐘後，師問：人要創造優秀的藝術品，該怎麼做？

生６：藝術美和自然美融合在一起，可以相得益彰。

師：要寫實，是吧？（板書）體現在哪裡？

生讀“繁二郎～～顯得更美了”。

師：自然美與藝術美相互融合在一塊，達到更美的審美境界。作家親身體驗到自然現象和藝術作品的美，是通過什麼體會到的？

五、欣賞藝術品，表達感受

師（手中舉一西洋女子立像陶瓷品）：你們觀察這個藝術品，說說人的印象。

生７：我覺得她文雅、高貴，有古典美。

生８：雕刻非常細膩，連裙褶都很清楚。

生９：可見作者觀察仔細，通過裙子的變化來表現她走路姿態的飄逸。

生１０：這是一個外國女人，從她的頭髮、膚色、裙子可以看出。這是十九世紀上流社會婦女的裝束。她的心情不好，臉上沒有笑容，可見有煩心的事情。

師：很好。大家能通過川端康成的眼睛欣賞美，你有沒有喜歡文中的哪個句子？

生１１：畫家雷諾阿的話。

師：這話聽起來很恐怖。

生１１：我一點都不覺得恐怖。只有經歷一點點的進步，才能達到美，再說藝術家總是比較憂鬱的。

生１２：有人說，人一出生便是在走向墳墓，人總要死的。生物學家說：生命進化的極致便是死亡。當時聽不懂，進化是為了更好地生存，怎麼會導致死亡呢？現在想來，如蛾，由蛹化蝶，一旦化蝶，不久就會死了。

生１３：“畫的是在荒原寂寞村莊”這一句我很喜歡。

生１４：我很喜歡第三段“有限～無限”，我覺得這句是本文中的特色，它讓我產生了共鳴。

師：還有沒有？（生默然）大家一起看看第９段這句話“”它說明藝術美可以提高人的審美能力。

師：大家再看一下示意圖，複述一下。

一女生複述。

師小結：羅丹說：對於我們來說，生活不是缺少美，而是缺少發現。我希望大家借川端康成的眼睛，去發現生活中的美。