大小多少教學實錄
教學實錄是教師課堂教學內容的記錄。下面請看小編帶來的大小多少教學實錄！希望可以給大家幫助哦！
師:今天，老師接到“喜羊羊”寄來的一個請柬，邀請我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關”才能到達。你們有信心嗎?
生:(齊聲回答)有信心!
師:小朋友們，準備好了嗎?
生:準備好了!
師:開始闖關!第一關，猜一猜。孩子們，你們看!老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個字嗎?
(大螢幕出示兩張圖，一幅圖上是一個孩子高高大大，張開雙臂，雙腳開啟。另一幅圖是一個孩子矮矮小小，雙腳併攏，雙手放腿兩側。)
生1:我知道，那張雙腳開啟、雙臂張開的圖是“大”字。
生2:那張雙腳併攏的圖是“小”字。
生3:我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞:大--小。
師:小朋友都猜對了，真聰明!你們用智慧闖過了第一關。
師:接著我們來闖第二關:比一比。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學們，你們知道在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友嗎?
生:黃牛和貓。
師:黃牛和貓它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!
(老師範讀，同學認真聽準字音。)
學生自由讀。
師:這個小韻文裡就藏著一對反義詞，誰找到了?
生:我知道，是“大--小”。
師:你真厲害，找得真準確。(出示“大”“小”的字卡)那麼，黃牛和貓比，誰大?誰小?
生:黃牛大，貓小。
師:蘋果和棗呢?
生:蘋果大，棗小。
師:小朋友們太棒了!在我們的共同努力下，又順利通過了第二關。現在我們一起來闖最後一關，第三關:說一說。你能用“大”“小”練習說一句話嗎?
生1:我來說，爸爸的手大，我的手小。
生2:我也會，飛機大，汽車小。
師:孩子們，你們說得真好!真棒!老師為你們鼓掌。我們順利闖過了三關，已經到達“喜羊羊”的家了。請看，他在歡迎我們呢!
(大螢幕上出示橫幅標語)
熱烈歡迎××××班的小朋友!
賞析:首先，這節課的教學設計符合兒童的心理，創設了貼近兒童生活實際的“遊戲活動”和“闖關活動”，教學內容由淺入深，步步落實。
第二，學生的主體性與教師的主導性有機融合。
第三，教學中，既重視獨立學習又恰當地佈置合作學習，還注意良好學習習慣的培養。
第四，老師平等地對待每一位學生，並不時地鼓勵他們獲得勝利。
大小多少教學設計教學目標：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。
教學重點：
認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。
教學難點：
1.認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”;
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學準備：
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音訊。
教學過程：
一、開始部分
1、談話匯入
教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，裡面藏著一些小祕密，我們一起來找一找。”
二、基本部分
1、教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一隻鳥)引導同學們自主發現其中的祕密，大小、多少。
提問：1.你都認識它們麼?
2.它們都叫什麼名字呢?”
3.仔細觀察一下它們，你發現了什麼?
2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的'祕密，那現在老師要把這個有趣的祕密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音訊中是怎麼說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。版權所有
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之後的創編做鋪墊。
4、朗誦遊戲：集體、分組、一問一答
5、創編
教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上小碗裡的圖片，看看圖片中是什麼?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進裡面，試著創編。”
同學們觀察圖片，分組互動，鍛鍊同學們的團隊意識。
6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。
7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。 大—小 多—少
8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛 一頭大象 一隻貓 一隻雞
一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子
一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果
三、結束部分
教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂於嘗試創編活動。
四、課後練習
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛 一隻貓 一群鴨子
一顆棗 一個桃 一堆杏子
