Part A評課稿

王老師上的PEP版六年級下冊 Unit 3 Part A第二課時Let’s talk部分。本堂課充分展示了作為一名青年教師獨特的教學風格和充滿生機的教學魅力。我想從本堂課的教學目標與設計，教學方法與過程，教學效果等方面談談自己的看法。

一、合理的設計中體現明確的教學目標

1、課的開始，教師通過提問學生 “What did you do last weekend”?引出了本課的重點：並恰當地給予拓展。 在這個操練環節中，老師給了學生結合自身實際操練語言的機會，同時也讓學生在眾人面前展示了自己的能力，聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。

2、通過遊戲 進一步操練已學句型。 制定了切合實際的教學目標：

（1）“知識與技能目標”：學會用“What did you do last weekend”? 來提問，並用“主語+動詞的過去式.+所做的事情”給予回答；

（2）“過程與方法目標”：在課堂上感受語言的運用性，學會用該句型去了解同學、朋友的相關資料與資訊；

（3）“情感與態度目標”：展示學生的愛好與才能，鼓勵學生開展豐富多彩的課外活動。

重點、難點把握準確，抓住了關鍵。

二、清晰的`過程中充滿新穎的教學方法

（一）優選活用

一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。能夠貼近學生；動作表演action,表情模仿imitation等貫穿始終的方法更是有效地促進、鞏固了教學。

（二）新穎多樣

教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性。本堂課王老師安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想.

（三）現代化教學手段運用

現代化教學呼喚現代化手段。“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。教師適時、適當地用了錄音機、電腦等現代化教學手段。

三、活躍的氣氛中展現良好的教學素質

今天我們在課堂感受到的，最強烈的就是飛揚在整個課堂上的師生的激情。其次是良好的語言表達能力，語音純正、語調自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個老師應表現的素養。

四、以下為本人的拙見，希望各位同仁加以指正

本節課的不足之處在於：

1. 課堂上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃

2. 學生開始回答問題時不太積極，有點缺少激情，不過最後又扭轉過來了。