心臟的跳動國小五年級課文教學設計

教學目標：

1 、會利用模型來研究心臟的功能。

2 、能準確測定自己的脈搏。

科學知識：

1 、知道心臟的形態和功能。

2 、認識血液迴圈器及其作用。

情感態度與價值觀：

1 、體會到利用模型研究問題的樂趣，並認識到這是一種重要的研究方法。

2 、意識到堅持體育鍛煉有利於心臟健康。

教學重點：

瞭解心臟跳動的意義。

教學時間：

二 課時

教學準備：

視訊資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。

教學過程：

第一課時

一、匯入：

1 、提問：把手放在胸口感覺到什麼？（心臟在跳動）

2 、講述：今天我們學習“心臟的跳動”。

二、自主學習：

1 、認識心臟。

（ 1 ）提問：心臟在身體的什麼部位？它的形狀像什麼？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？

學生試著回答。

（ 2 ）講述：大家回答的都不是很準確，讓我們通過心臟模型來認識心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還佈滿了各種血管，它是人體血液迴圈系統的主要器官。

（ 3 ）提問：心臟每時每刻都在不停地跳動，你知道什麼是心跳嗎？讓我們來觀看有關心跳的錄影。你覺得心跳是什麼？

學生彙報。

（ 4 ）講述：通過觀看錄影，同學們對心跳有了一定的認識，這還不夠。接下來，我們要做一個實驗來進一步理解什麼是心跳。演示並講解：一隻手握住皮球，有節奏地反覆擠壓與鬆開皮球，連續做 20 次，來模擬心臟的跳動。請仔細體會手上有什麼感覺。

指名演示實驗，談體會。

（ 5 ）要求：由於皮球數量有限，我們換個方法也可以做模擬實驗。每個同學反覆地把拳頭握緊與鬆開，連續做 20 次，模擬心臟的跳動，體會手上的感覺。

分組實驗、交流。

全班彙報。

（ 5 ）講述：通過模擬實驗，大家感覺到手有節奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放鬆。這只是模擬實驗，我們再來看一段真實的'錄影，看看心臟究竟是怎樣跳動的？

學生彙報。

（ 6 ）小結：心臟也是由肌肉構成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。

2 、認識心臟不停地跳動的原因。

（ 1 ）講述：我們的心臟始終處於跳動狀態的，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什麼要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。

（ 2 ）演示實驗 1 ，反覆擠壓塑料瓶，你們仔細觀察發生了什麼現象？

（水被擠壓到另一個瓶子裡了）

（ 3 ）提問：誰知道心臟把血液運輸到哪裡去了？（全身）

（ 4 ）提問：為什麼血液能被運輸到全身呢？通過什麼來運輸的？

（全身分佈了很多血管）

（ 5 ）講述：我們來看人體的血管是怎樣分佈的。

出示血液迴圈模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分佈了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正常活動。在第 1 課中，我們已經學會測量 1 分鐘內脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量 1 分鐘內心跳的次數。你們會測量嗎？

（把手放在胸口，有力地跳動）

每人測量 1 分鐘內的心跳次數，並記錄。

每人測量 1 分鐘內的脈搏次數，並記錄。

（ 6 ）提問：把 1 分鐘內的心跳次數與 1 分鐘內的脈搏次數進行比較，你能發現什麼？

（心跳次數和脈搏次數差不多……）

3 、血液迴圈的意義。

（ 1 ）提問：現在，你能推測出心臟不停地跳動是幹什麼嗎？

小組討論、彙報。

（ 2 ）講述： 心臟和血管都是人體的血液迴圈器官，心臟推動血液在血管裡不停地迴圈流動。血液經過流動，把氧氣和養料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排洩器官輸出。

（ 3 ）提問：我們在學第 1 課時就通過資料發現，在運動時呼吸和心跳會同時加快，這是為什麼呢？

小組討論、彙報。（運動時需要消耗大量的氧氣、養料……）

（ 4 ）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應該怎樣保護自己的心臟呢？

小組討論、彙報。（加強鍛鍊……）

第二課時

三、加強鞏固：

1 、講述：我們都意識到鍛鍊身體可以幫助我們保護心臟，增強心臟的功能。你能否根據自己的實際情況，制定一份合理的鍛鍊計劃？

2 、分組討論計劃的目的、內容、要求、注意事項等。

3 、課後完成鍛鍊計劃。