《從烽火臺到網際網路》教學設計

教學目標：

知識：使學生知道古代通訊的主要方式和特點；知道近代以來通訊的主要種類和特點。

能力：培養學生分析概括小結的主要內容，並能有條理的表達大意的能力。

情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

教學重點：

古代通訊的特點和方式

教學難點：

古代通訊到近代以來的通訊變化即如何體現“發展”。

教學過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點選圖片一，提問：畫面反映了什麼內容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點選電腦，提問：你聽到了什麼？畫面反映的又是什麼內容？（提問：電波或電訊號的聲音，反映資訊傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通訊在人類社會中的變化。匯入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通訊的主要方式是什麼？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通訊手段？

第一，古代的通訊方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通訊。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什麼資訊，飛鴿傳書又有什麼特點？）

學生討論：“古代通訊的特點是什麼？”

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通訊方法，可以說是現代預警訊號的前身。那麼在我國還有哪些傳遞資訊的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通訊的？

提示從通訊工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

教師小結過渡：古代通訊靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通訊，多是官方通訊，那麼近代以來通訊出現了哪些變化？

出示不同年代通訊速度對照表，學生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什麼樣子，有什麼用途？今天出現了哪些電話，有什麼用途？

2．學生髮言，教師根據回答進行歸納。

3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線行動電話、攜帶方便，可打電話、發收短訊息、儲存資訊、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通訊還會有哪些變化。

人教版四年級下冊《品德與社會》教案（九）第三課：小視窗 大世界

一、學生實態

在城市中，四年級的國小生已經廣泛地接觸到了各種型別的傳媒，對各種媒體的`操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的資訊。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等型別，但在這些媒體使用的能力上，不同的學生還存在著一定的差異，許多學生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區，老師應當更多地給學生一定的導向。另外，在學習的方法方面，學生已經初步掌握了學習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實現本課的教學目標，就要善於調動和運用學生已有經驗，並引導他們運用自己掌握的學習方法和調查方法，豐富發展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經驗。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通訊與生活》主題三“小視窗，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發他們探究傳媒世界的願望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、瞭解生活，結合自己的生活實際來學習，引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到資訊傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發與運用

學生準備

1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查詢有關傳媒概念的資料。

2、學生以小組為單位，瞭解電視、廣播、書報、廣告、雜誌、網路等媒體在生活中的運用，瞭解這些媒體的作用，並查閱相關媒體資料。

3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。

教師準備

1、摸底調查，知道學生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學生對電視節目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，瞭解學生資訊的來源。

3、提供搜尋資料的入口網站。

4、春節晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什麼是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學生知道通過大眾媒體這個小視窗，可以瞭解神奇多彩的大千世界;

3、瞭解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜誌、網路等媒體中獲取有益的知識和資訊。

五、教學結構

（一）課時安排：1課時

（二）教學結構，整體設計

1、課前準備，階梯攻關 2、組內合作，回憶經驗 3、廣談體驗，爭論疑義

4、課內調查，歸納整理 5、交流生活，解決問題 6、提出目標，評價自我

六、教學過程

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小視窗感知大千世界，瞭解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什麼是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯絡自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網路流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什麼地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？

（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網路等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網路，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯絡，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜誌、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節目型別、報刊書籍型別，有學習小組組長負責填表。

3、學生自由總結自己喜歡此型別媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什麼地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我

1、教師佈置新任務，出示問題：

問題一：我家終於要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪裡瞭解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎麼辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。