大班音樂教案(集合15篇)
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的大班音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂教案1
【活動目標】
1.幼兒根據歌曲內容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。
2.能用自然的聲音有感情的演唱。
3.根據歌詞內容，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
【活動準備】
兩幅幼兒表情圖示 、 歌曲《拉拉勾》的歌詞 、 歌曲《拉拉勾》音樂
【活動過程 】
一、音樂進場，引發幼兒興趣
1.幼兒自由結伴隨音樂進活動室，匯入主題。
2.師：“孩子們，我們隨著好聽的音樂動起來吧!”
3.教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎麼了?
二、欣賞歌曲，理解歌詞
1.教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2.教師有表情地，重點地範唱部分樂句，然後帶幼兒一起學唱歌曲。
三、分段字唱，幼兒進一步理解歌詞
1.第一段：
師：“假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎麼樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?”
2.第二段：
師：“你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?後來已經和好了，你心裡覺得怎麼樣?這時應該怎樣唱?”
3.整體跟唱分別採用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，並用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。
四、即興表演，幼兒自由表演
師：“這麼好聽的歌曲我們一起隨音樂跳起來吧，請小朋友每個人找一個小夥伴共同合作，表演時，注意表情哦!”
幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕鬆、活潑的氛圍中通過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
【活動延伸】
孩子們，今天和老師一起進行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬於待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!
活動反思：
在音樂課“拉拉勾”的教學過程中，首先是發聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式匯入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕鬆，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的'探索意識又發揮了幼兒的主動性。
最後在嘗試創編歌詞的過程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發了幼兒創造的慾望，同時教師讓幼兒把創編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！
大班音樂教案2
活動目標：
1。理解歌詞，學唱歌曲《山》並嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發愛佘山愛家鄉的美好情感。
活動過程：
一、春天來了：
1、發聲訓練：《春天來了》
2、語言節奏：《佘山的春天》
師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
——這首歌曲聽起來有什麼感覺？歌曲裡在誇誰的美？
2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）
——你聽到了春天的.佘山是什麼？為什麼說她是花籃？
——到了夏天的佘山變成了一個什麼籃子？這個果籃裡裝了哪些我們佘山特產的水果？
——為什麼說秋天的山是金籃呢？——冬天，是什麼把山變成銀籃的呢？
小結：有鮮花又有果實，有金色又有銀色，我們家鄉的佘山一年四季都有那麼多的寶貝！家鄉的山真是一個寶籃！
三、家鄉的山
1、學唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準）
（2）、學唱表演（大膽表現歌曲）
2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什麼？歌裡是怎麼唱的？
小結：原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。
（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節奏和進入的時間）
（3）分組伴唱：
小結：我們的家鄉佘山真是一個寶地，我們作為佘山的小主人更要關心它愛護它，這樣我們的佘山就會變得越來越美好，會迎來更多五湖四海的朋友們！
三、心中的山：
1、音樂吧歌曲表演《山》
2、音樂吧多種樂器分組伴奏
大班音樂教案3
一、預設目標
1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。
2、瞭解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受團體合作演奏的歡樂。
二、活動準備
(一)知識準備：
1、幼兒已經有了牧羊的概念，瞭解牧羊人。
2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。
(二)物質準備：
1、音樂《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動過程：
(一)、故事匯入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什麼事情呢?你們想不想明白?(他的羊群裡有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什麼呢?他怕羊跑丟了，於是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。
(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組經過肢體動作練習節奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。
①、教師示範看圖譜讀節奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重複1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：(重複1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看圖譜練習讀節奏兒歌。
師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會。我們來試一試。
③、聽音樂練習讀節奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習用肢體動作打節奏。
①、一齊確定4種主角的.身體動作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什麼動作?牧羊人用什麼動作?揮皮鞭用什麼動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。
師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。
(三)、根據音樂形象選配樂器並分組進行演奏
1、根據音樂形象選配樂器
師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一齊嘗試。)
2、分組進行樂器演奏練習
①幼兒自由選擇樂器。
②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。
活動延伸：
師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什麼樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?
大班音樂教案4
活動目標：
1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。
2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。
3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。
活動準備：
錄音音樂磁帶 錄音機
活動過程：
一：教師談話，引入課題。
教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這麼多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。
二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。
1、教師唱譜幼兒隨音樂複習墊補及手腕轉動。
2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，並轉身面對女孩，（隨樂）練習舞蹈基本動作。
三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的.隊形變化。
1、男孩在面向圈裡拉手成“葡萄架”，教師示範鑽“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。
4、教師唱歌譜，女孩練習鑽葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鑽葡萄架的第一個空間，然後隨樂鑽一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。
四：學習墊步看朋友動作。
1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。
2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。
3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。
大班音樂教案5
教學理論依據及實施策略：
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單多重複，富有動作性。依據幼兒在遊戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，我採用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂遊戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到遊戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”、以及開展快速反應遊戲提供了創造和遊戲的空間。主要運用以下教學策略：
1、玩中學，在遊戲中享受演唱歌曲的快樂
遊戲是幼兒的天性，在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師採用“難點前置法”，巧妙的將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計為同伴”拍手躲閃”遊戲，並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲的演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。
2、做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力
美國教師約翰.馬丁.費爾拉德提出：應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性的表現歌曲的方法，循序漸進的積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，並適時、適宜的給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。
3、合作中學，在同伴交往中體驗遊戲的愉悅
音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設定兩人搭高樓的遊戲情境，以同伴遊戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中，充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據循序漸進的教學原則，將同伴遊戲設定為三個難易程度不同的層次。
第一個層次為幼兒面對面玩遊戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓，正確判斷輸贏等基本遊戲規則;
第二個層次為雙圓交換同伴玩遊戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣;
第三個層次為同伴模仿遊戲，幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。
活動目標：
1、學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的遊戲。(重點)
2、能判斷輸贏，並大膽創編動作有節奏的表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。(難點)
3、體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿遊戲的快樂。
活動準備：
幼兒有玩模仿動作遊戲的經驗
活動過程：
1、發音練習，學唱並用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
(1)教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。
5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|
哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰
(2)教師完整示範，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽並唱出附點及空拍節奏。
(3)鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。
2、教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現搭高樓的方法。
(1)教師完整範唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什麼?是怎樣數高樓的?
什麼是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?
(2)教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說唸白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。
(3)幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏的做動作。
根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說唸白邊有節奏的表現搭高樓。
3、掌握同伴合作搭高樓的方法，並邊唱歌曲邊開展遊戲。
(1)兩名教師示範搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什麼時候拍夥伴的.手?
(2)教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
(3)請兩名幼兒示範遊戲，同伴評價再次明確遊戲規則。
(4)幼兒兩人一組邊說邊有節奏的練習搭高樓的方法。
(5)幼兒完整演唱歌曲合作玩搭高樓的遊戲。
1、幼兒坐在座位上玩遊戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏的做動作、配合遊戲的情況。
2、幼兒圍成裡外圈開展遊戲，重點指導幼兒學習交換遊戲夥伴的方法：裡圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續遊戲。
4、豐富遊戲玩法，同伴合作邊唱邊玩遊戲。
(1)教師示範遊戲，幼兒觀察並伴唱。
提問：我們的遊戲有什麼變化?
小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。
(2)鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作有節奏的表現唱詞，並請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作
(3)幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作遊戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人遊戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換遊戲夥伴迴圈開展遊戲。
5、延伸活動。
(1)引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏合作邊演唱邊遊戲
(2)遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
附遊戲玩法：
教師採用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續遊戲。
大班音樂教案6
活動目標:
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的ABA曲式結構。
2、創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、體驗合作遊戲的樂趣。
活動準備：
1、《挪威舞曲》音樂。
2、PPT
活動過程：
一、匯入
1、春天來了，魔法森林裡的小樹開始生長了，我們一起去看一看，聽一聽。小樹是怎樣生長的?用動作表現。（邊聽邊畫圖譜）
二、完整欣賞。
1、音樂分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？
三、分段欣賞
（欣賞A段：放背景樂A）
1、一開始的小樹苗是什麼樣子的？（小小的、剛發芽）做一做小樹苗的動作！
2、接下來小樹要開始生長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹葉來，最後慢慢長成大樹啦，迎著風兒飄啊飄！
3、現在我們聽音樂蹲下來做一做小樹發芽的動作（音樂A）請小朋友們找空位蹲好~
（欣賞B段：放背景樂B）
1、魔法森林裡還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂B）
2、你覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他們會怎樣玩？找個朋友用動作表現。
3、我猜呀他們會玩網小魚的遊戲，你聽，小精靈被大樹抓住啦！（播放B段空拍處）
4、被抓住的小精靈該怎麼辦呢?我們可以把它變成大樹，大樹有任務的，要想一個新動作，大家跟它學，都做這個動作。（比如，教師示範。）
（欣賞A段：放背景樂A）
1、天黑了，小精靈要回家了，小樹又開始生長了。（放音樂A）這段音樂跟第一段音樂小樹發芽一樣嗎？我們一起跟音樂來跳舞吧！
四、幼兒遊戲
1、老師現在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹，2隊小朋友當小精靈，上來做遊戲(貼好線條站線上)。
2、放音樂，小朋友自己遊戲，然後再交換角色玩一次！結束！
反思：
我覺得第2點目標沒有落實到位，在創編小樹生長和小精靈愛護小樹的'動作上，可以多請一些孩子上來想一想，做一做動作，為後面的遊戲做好鋪墊。今天由於孩子們初次接觸音樂遊戲，顯得很興奮，現場氛圍活躍，我準備的音樂太輕，導致遊戲中的重拍沒法聽到，不能聽重拍抓住小精靈。在遊戲環節的隊形上，可以採用分流形式，從兩邊進入不會顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點固定好。
大班音樂教案7
活動目標：
1、 通過律動遊戲，讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的節奏感覺。
3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動準備：
音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。
活動過程：
1、 開火車進場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發嘍。
2、 複習歌曲：火車司機
引導幼兒邊唱邊做動作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎麼樣？
教師起音。
3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。
教師唱前面的部分。
師：我這裡有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機的.故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹遊戲規則，並幾名幼兒配合示範。
師：今天，我們要來玩個遊戲，怎麼玩呢？我要請幾個小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示範。
提問：你們覺得他們表演得怎麼樣？
師幼共同評價。
5、 請幾名幼兒來示範。
師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個小朋友來試一下。
6、 幼兒自由組合，進行練習。
7、 聽音樂，完整練習。
引導幼兒根據節奏進行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習。
大班音樂教案8
課題生成：
在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。
教育目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。
活動過程：
一、情景匯入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
<1>教師示範隨樂用筷子敲奏。
①教師：你應該表演什麼顏色的馬？為什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪裡發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）
②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由絃樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。
活動反思：
在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習物件始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。
在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視訊將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生開啟視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬衝刺，體驗音樂。
當學生臉上洋溢位緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。
大班音樂教案9
活動目標：
1、在數高樓的情境中，學習有序觀察和統計數量的方法。
2、能依據幾何圖形的遮擋關係，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。
3、積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯遊戲，提高邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。
活動過程：
一、數數小區的房子有多少幢?
1、(出示小區全景圖)猜猜這是什麼地方?(住宅小區)說說這裡的樓房美在哪裡?(有套房、有別墅)
2、小區裡的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來數一數吧!
教師提示：數好以後記在心裡，然後把你數高樓的好辦法介紹給大家。
師：請小朋友來介紹介紹，你數了幾幢?是用什麼方法來數的
師小結：剛才xxx用了先數外圈再數中間的辦法，不漏數也不重複數xxx用了先數清楚一排的樓房的數量然後xx幢x幢一數的辦法，又快又準確!原來要把數量比較多的東西數清楚是要動腦筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房裡會有多少間房?
1、讓我們一起走進美麗的小區參觀一下吧!
這是幾號樓?它是什麼樣子的?一層一層的每層樓裡都住著不同的家庭，這是套房。請小朋友數一數有幾層?說一說一共有幾個房間?(1號樓)請你說說是怎麼數的?
2、這裡還有三撞樓房，你能數清楚每一幢樓有多少房間嗎?
3、大家看PPT一起完成。
4、你發現這些房子有什麼共同的地方?
小結：原來這些房子的房間數量都是8個，但是房子的造型卻不同。看來數量相同的積木能造出不同造型的房子。(重複)
三、數數每幢別墅裡有多少房間?
1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅裡一般只有一戶人家，而且別墅造型很別緻，我們來看看這幢別墅裡到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦!(點擊出現5號樓的圖形)
2、讓我們一起來數數5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點數並說出總數)
(師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數時運用課件演示加以驗證!)
3、教師小結：現在大家知道了，數高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數進去。
四、試試你能全都數清楚嗎?
1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數數清楚嗎?
幼兒人手一份紙質操作材料(印有3座樓的數數立方體的記錄表)
2、講解要求：表格內設兩排記錄格，第一排記錄的是目測的結果，第二次是用積木驗證後的數量。
比一比，兩次的結果一樣嗎?
3、幼兒自主觀察、記錄，師巡迴指導。
4、交流總結：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合ppt進行點數、驗證)
五、學做小小建築師
1、師：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的`本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在最短的時間內造出與圖上一模一樣的房子，並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
師可出示即將投放到區角內的操作材料
師：“小小建築師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”
3.大班音樂公開課數高樓教案反思
活動目標：
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂遊戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、複習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什麼?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，並念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟活動目標：
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂遊戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩遊戲帶來的樂趣。
大班音樂教案10
活動目標：
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。並通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕鬆歡快的律動中，能根據音樂特點，大膽創編動作。
4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律
師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：
師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”
師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”
師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”
師“到了 超市 門 口，心情 怎麼 樣？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進行發聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。
二、學唱歌曲
師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什麼菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水裡遊”
圖三：“蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
（教師藉助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裡遊等重點歌詞）
2、教師範唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是
.哪裡，說的是什麼？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的`標記分別表示什麼？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）
3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。
4、玩“藏圖”遊戲，熟唱歌曲。
（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶並演唱歌曲
（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）
（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
（4）以正常的速度並用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用誇張的表情動作來表達結尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法
教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最後圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什麼呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子裡，以後你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。
三、複習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作
老師“今天，我們在超市買了這麼多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙幹家務活了。那買了這麼多的菜，今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。
2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。
4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。
活動反思：
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裡遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
大班音樂教案11
目標：
1.能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。
3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
準備：
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶，
過程：
1.律動入室，以節奏遊戲來帶動孩子的積極性。(並請孩子坐在位置上)
2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來為小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)
3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，並能跟著音樂打節奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那麼我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以後請你告訴我你覺得這首音樂怎麼樣?(歡快的，高興的)你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，並可用身體動作表現節奏)
4.幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手託帽的`舞蹈動作。
1)幼兒創遍新疆動作，並請全體幼兒跟著學習。
①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什麼動作請你試一試，跳給大家看。”(請個別孩子在集體面前示範，並讓其他孩子跟著學西習。)
②請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
2)學習新舞蹈動作：踏點步及拍手託帽的動作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學。”
教師示範踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)——手(拍手託帽)——整體)。
a)”我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然後另外一隻腳在後點地，好我們一起來踏——點。”(孩子練習動作)
b)“做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然後把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子練習動作，教師指導不正確的動作。)
c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。”(孩子練習整體動作)
3)聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈裡面去。
“好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。”(教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢)
5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。
1)“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)
2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這裡還準備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來跳舞吧，找夥伴一起合作跳吧。”
6.離場。“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)
活動反思：
1、對於授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗後在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什麼不同?此外，應讓幼兒主動提問。
2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。
3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在遊戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的昇華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。
大班音樂教案12
活動目標：
1、樂意傾聽音樂，感受樂曲中的變化。
2、根據樂曲的變化，用肢體語言表現遊戲情境。
3、在遊戲情境中體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
藍精靈圖片4個、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊
藍精靈音樂
活動過程：
一、欣賞音樂，瞭解內容。
1、出示藍精靈，以去森林引題。在遙遠的森林深處，有一群聰明善良的藍精靈，你們想不想和他們做朋友？那我們就去森林尋找藍精靈，請你猜猜去森林要經過哪些地方呢？（幼兒自由講述）
2.欣賞音樂。今天我們去森林要走過草地，經過小溪。(出示草地、森林的圖片)請你聽一聽音樂裡面哪些要走草地，哪裡要經過小溪！
二、感受樂曲的變化。
1、你覺得這段音樂中哪裡告訴我們是走草地，那到底走過了幾塊草地？請你再仔細的聽一聽吧！
2、（再次欣賞音樂，教師按音樂的變化放入圖譜。）哦，的確是走過了兩塊草地，你們的小耳朵聽的.可真仔細。那從哪裡聽出是走過了兩塊草地呢？
3、你想怎麼走草地呢？（幼兒自由做動作）請你跟音樂走一走吧！
4、（欣賞音樂第一段中的過小
溪部分）原來在這段音樂中我們走過了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經過哪裡呢，我們一起往下聽吧！
5、這個音樂告訴我們在幹什麼？對了，那我們過小溪時要跨過幾塊鵝卵石才能過了小溪？（4塊）讓我們再來聽一聽到底是不是4塊。（邊聽音樂邊出示圖譜）小結：原來在第一段音樂中我們不僅要走過兩塊草地，還要跳過四塊鵝卵石過小溪。
6、你想怎麼過小溪呢,你能用一個好看的動作表示出來嗎？（幼兒自由表演）並請幼兒練習。
7、（欣賞第二段音樂）我們再來聽一聽第二段音樂中會發生什麼有趣的事情呢！你發現第一段音樂跟第二段音樂之間有什麼祕密了嗎，它們有什麼一樣的地方嗎？
8、（再次播放第二段音樂）它們真的有什麼多一樣的地方呀！那我們再來聽一聽到底是不是這樣的。（邊聽教師邊放圖譜）哦，原來第一段音樂真的和第二段音樂是一樣的，小朋友們都聽出來了，你們真能幹！
小結：現在我們知道了第二段音樂跟第一段音樂是一樣的，都要經過兩塊草地、跳過四塊鵝卵石。
三、幼兒表演遊戲。
1、你們想去森林深處尋找聰明可愛的藍精靈嗎？不過在過草地時可要輕輕的走哦，還有在過小溪時可要注意安全，要輕輕的跳，可別掉到小河裡去了，明白了嗎？好，那我們現在就排隊出發吧！
2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發現有的小朋友沒有跟著音樂的節奏走，所以我們到不了那個美麗的森林。你們還想不想去找可愛的藍精靈呀？這次我們可得按音樂的節奏走吧。
3、我們終於到了美麗的森林深處了，找找藍精靈吧！。找到了，我們和藍精靈一起來做遊戲吧！（播放音樂）
4、去森林除了可以走著去，你還想怎麼去呢？
四、結束活動
你們還想不想和藍精靈一起到更美麗的森林裡去呢？那你可以用你自己喜歡的方式去，我呀要開汽車，走，我們出發吧！（播放整首音樂，跟音樂離場）
大班音樂教案13
活動目標
1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，並嘗試用舞龍遊戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。
3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
重難點
體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。
活動準備
1、觀看舞龍的錄影以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。
2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月裡來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數量均為幼兒人數的一半)。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的.結構。
教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。
師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎麼唸的?
教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。
師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪裡跟念?
教師引導幼兒分析樂曲的結構。
教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。
教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。
師：你們唸的怎麼樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎?
2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。
教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。
師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰願意當紅隊隊長?大;考吧.幼，師網出處誰願意當綠隊隊長?其他小朋友你支援誰，就搬椅子坐在誰的後面。注意兩隊的人數要平均。
教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎麼念?
教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。
師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!
3、教師引導幼兒完整表現樂曲。
教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。
師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裡看到過哪些動作?
教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。
師：現在我們把舞龍的遊戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!
大班音樂教案14
活動背景
班中學琴的幼兒多了，自然就對音樂的興趣有所提高。因此在《變化》這一主題活動中，我大膽嘗試以藝術（音樂）為重點領域進行探索。音樂中的變化是無窮的，我以音階節奏的變化和區分高低音區為此次活動的重點開展活動，意在讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中感受節奏的變化及音區的不同，體驗音樂活動的樂趣。
活動目標：
1、在唱唱、玩玩中，感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2、能區分高音和低音。
3、利用已有人物創造性的構思簡短的小故事，發展幼兒想象力、創造力和語言表達能力。
活動準備：
1、七個小音符的圖片，小老鼠、小鳥、大象手偶。
2、教師用展示紙。
3、樂譜：
（1）、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
（2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
（3）、12|34|56|70|
76|54|32|10|
（4）、1.2|3.4|5.6|7.0|
7.6|5.4|3.2|1.0|
（5）、1234567
7654321
（6）、1234567
7654321
活動過程：
一、引起興趣
故事引出：一天，小老鼠發現了七個小音符，你們認識它們嗎？他們分別是1、2、3、4、5、6、7，這些小音符非常調皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的遊戲。它們就藏在一個有趣的.樓梯裡面。
二、唱唱玩玩
1、①小老鼠很想把小音符給找出來，可是樓梯陡陡的，小老鼠踩在上面心裡可害怕了！（教師以誇張的動作感染幼兒）
②小老鼠一邊踩，樓梯上的小音符發出了（教師出示樂譜）
1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
a。教師指樂譜，幼兒聽琴聲一遍。
b。教師指樂譜伴著琴聲範唱一遍。
③小音符發出了怎樣的聲音，請小朋友來唱一唱。（一遍）
④走在樓梯上，小老鼠心裡怎麼樣？（害怕）讓我們一邊唱一邊學一學小老鼠小心走路的樣子。
2、①教師扮演小老鼠角色：原來走樓梯也很容易嘛。這下我可以放心大膽地跳了！
②（教師出示兩張樂譜）你們覺得哪張樂譜可以表示小老鼠跳樓梯樓梯發出的聲音呢？
1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
③為什麼呢？（因為樂譜中有休止符）你會來學一學嗎？
④全體幼兒一起學唱。
⑤表演唱：教師請幼兒把膝蓋作樓梯，用手做小老鼠在膝蓋上從下往上，從上往下跳躍走。
3、小老鼠玩得更高興了，它在樓梯上竄上竄下，發出了好聽的聲音。
①幼兒聽琴聲，教師用動作表演。
②小老鼠一邊走，一邊還唱著歌，“啦……”。
③我們也來學著小老鼠的樣子唱。
4、①（刮奏）小老鼠怎麼了？（摔倒了）小老鼠玩得太開心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠會怎麼走樓梯？（一瘸一拐）
②樓梯也發出了這樣的聲音（教師出示樂譜後範唱）
1。2|3。4|5。6|7。0|
7。6|5。4|3。2|1。0|
③你們看到小音符後面有什麼？（小圓點）
前面一個小音符拖著小圓點，覺得很重，所以聲音拖得長長的。
④我們一起學一學樓梯的聲音。（2遍）
⑤請把你們的腿當作樓梯，來表演一下小老鼠一瘸一拐上樓梯好嗎？
5、①讓我們看著樂譜學一學小老鼠走樓梯發出的好聽的聲音。
②其它的小老鼠覺得很有趣，請你看看這隻小老鼠是怎麼走的？
請你們邊看邊唱來做一回小老鼠，也來走一走樓梯。（2遍）
三、區分高音和低音
1、小音符可真調皮，看到小鳥和大象出來了
有的把圓點頂在頭頂上（發出琴聲）
1234567
7654321
有的把圓點踩在腳底下（發出琴聲）
1234567
7654321
2、你們覺得小鳥出來時小圓點在哪裡呢？（上面）大象呢？（下面）為什麼呢？請你們再聽一遍。
四、創編故事
1、這下可熱鬧了，小老鼠、小鳥、大象它們都來走這個有趣的樓梯，那還會發生什麼事呢？請你們想一想，編個小故事。
2、幼兒創編故事，並請2名幼兒講述。
3、錢老師把這張樓梯和小老鼠送給你們放在語言角，活動結束後我們可以繼續講講。
延伸活動：
以繪畫的形式將所編故事畫下來。
大班音樂教案15
活動目標：
1、初步感受、理解並表現廣東音樂《娛樂昇平》，學習隨音樂表現大頭佛和獅子互相逗樂的情境。
2、藉助指揮動作的提示參與“戲獅”遊戲，並嘗試在遊戲中創編獅子自娛的動作。
3、體驗大頭佛與獅子交流默契的快樂。
活動準備：
教師用的大頭佛、獅子頭各一個，扇子一把；幼兒人手一個獅子頭，用於表演；主配班教師事先排練好獅子與大頭佛之間的表演。
活動過程：
1、出示頭飾提問：你認識它嗎？在哪看過？
觀看視訊提問：你喜歡哪個動作？
2、初步感受廣東音樂《娛樂昇平》，嘗試隨音樂做擺獅子頭的動作。
3、欣賞《娛樂昇平》音樂，並觀看遊戲“戲獅”，初步瞭解大頭佛和獅子在遊戲中的關係。（主班教師扮演大頭佛，配班教師扮演獅子，隨樂玩遊戲“戲獅”）
教師提問：大頭佛和獅子，誰是指揮？用什麼來指揮？你看到了什麼好玩的動作？
4、初步學玩遊戲“戲獅”，體驗音樂中大頭佛和獅子互相逗樂的情緒。
⑴、教師扮演大頭佛，用扇子指揮幼兒做獅子表演的`動作。
⑵、教師指導幼兒進一步欣賞音樂，感受音樂性質的變化，再次用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。
⑶、鼓勵幼兒隨樂創編獅子自娛的動作，如抓癢、打滾等。
5、教師扮演大頭佛，幼兒扮演獅子，完整隨樂玩遊戲“戲獅”。（教師可根據實際情況決定是否要強調一些規則或注意事項）
