音樂教學設計(精選15篇)
作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的音樂教學設計，希望對大家有所幫助。
音樂教學設計1
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，並會簡單的區分。
3 有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文範唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什麼事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最後一家重新團聚的生動故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪裡？為什麼？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
5 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？
（學生找出典型節奏後，按節奏劃一劃，並唱一唱）
6視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。
（歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩）
7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內容：主歌
9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。
（學生找出典型節奏後，按節奏劃一劃，並唱一唱）
10你發現了什麼？
（共有三句典型節奏，並且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現不同。）
11結合歌詞看一看， 為什麼不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設定上是會有所變化的。）
12 對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反覆出現是在抒發情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內容：副歌
10 應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
12 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的`結構已經清晰的展現在我們的面前，現在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
1 個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了麼?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!
音樂教學設計2
教學目標：
1、指導學生認識二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養學生節奏能力及表現歌曲的能力。
3、使學生在教學中體驗、感受音樂的美
重點：學習、表現歌曲。
難點：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學過程：
一、組織教學：師生演唱問好。
二、節奏練習：
1、師出示節奏：
2、生擊拍讀節奏。
3、師引出音符名稱：
四分音符八分音符二分音符
三、學習歌曲《天鵝請來當客人》
1、感受歌曲：
（1）生讀上邊練習過的節奏。（把第一條讀兩遍）
（2）生讀節奏，師彈奏《天鵝請來當客人》的.旋律。
（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
（4）生表達自己的感受：優美、安詳地。用動物的形象表示。（課件）
（5）師放歌曲範唱錄音，生感受歌曲內容。
（6）生表述自己聽到的歌曲內容。
2、師引出歌名：《天鵝請來當客人》
3、學習歌詞：
（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
（2）採用聽唱法學習歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準確，師可進行教唱。）
（3）小聲齊唱歌曲。
（4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導：這是一首情緒非常優美、安詳的歌曲，演唱時應採用連貫、柔和的聲音。（師可採用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結果演唱歌曲。
四、表現歌曲。
1、採用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
（1）生兩人一組認識歌譜。
（2）師範唱歌譜，生默唱。
（3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動：
手擊拍演唱歌曲。強弱
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
（2）生練習敲擊。
（3）師出示節奏譜：
音樂教學設計3
教學目標：
1、認識八分音符節奏;
2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛歌》;
教學重、難點：
掌握分音符節奏概念;高亢、愉快地演唱全曲。
教學過程：
一、師生問好。
二、匯入：
1、師：同學們，我們生活在這裡，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環境裡，老師真羨慕你們。你們平時除了上學，課餘的時間都做些什麼呢?(學生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。
3、師：“嗨”。指名學生“嗨”起來。(鼓勵學生聲音高亢一些，明亮一些。)集體“嗨”一遍。(幫助學生髮聲)
4、同學們喊得真夠響亮!讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛歌吧。請同學們把課本翻到第17頁《放牛歌》，聽聽看歌詞裡的孩子也在幹什麼?(放錄音，引出課題)
三、新歌教唱：
1、熟悉歌詞：
師：誰聽出來了?山歌裡的孩子在幹什麼?生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。(鼓勵學生表演動作)
師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮。下面我們再聽一聽這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢?(復聽歌曲，體會聲音高亢，明亮。)
請同學們仔細觀察歌詞，你還發現了什麼?(襯詞)
2、熟悉節奏：
師：同學們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節奏。
複習四分音符和二分音符節奏，認識八分音符節奏。
3、熟悉旋律及難點解決：
師：恩，老師發現了有的同學已經有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍，同時，請留心你認為難唱的句子，告訴老師，我們一起學習(師範唱歌曲)
糾正小問題，“背上那背個喲啥，大背兜囉”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙囉”，下面請同學們跟老師把手拿出來，我拍一個節奏，你們模仿一下“X __ __ | __.|”,預備齊。(生模仿)。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”。請大家來一遍。(生說)。那現在我們把它換成“背上那背個喲啥”，預備齊。(生說)師：好，三年級孩子真得很棒。下面請聽老師把這句話唱一下。(師範唱，生模仿).師：恩，那下面呢請同學們注意老師剛剛提的一些問題，我們再來完整地唱一遍。
師：恩，同學們唱的還不錯，那老師想問問大家如果你是山裡的孩子，在放牛時你的心情會是怎樣的?生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應該快一些還是慢一些呢?生：快。師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。(師領唱，生唱)
4、表演唱：
1、師：恩，大家唱得不錯，下面請全體同學起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍。(師帶生做)
2、帶領學生用打擊樂器表現歌曲。小組表演。男女生分別表演。
四、課堂小結
同學們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山裡孩子對勞動的熱愛，老師相信你們也能做個熱愛生活、熱愛勞動的孩子。從今天開始行動吧!
下面說說幾位評課老師的評課
A老師說：這節課沒以前那節《天有多高地有多厚》來的有氣氛有激情(我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛老師對我剛來時的那節音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學生開心就是最大的收穫，而經過倆年之後磨練的我，清楚的明白那是絕對不夠的，而課堂的'氣氛與選擇的課題也有著絕對的關係，有些課題上起來就是有氣氛)
評課的老師都是謙虛的說自己都是門外人，只是各自表達了自己的聽後感受，而我自己明白哪些地方還存在問題，今天回家之後又對自己的教案進行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點的地方是不是會有所改善
總之，深刻體會到要精心去對待每一節音樂課，只有在這樣的態度下，教學水平才會提高，因為對於自己精心備的課會值得去反思去探索。
五、教學反思：
這首歌曲學唱上的難點是歌曲的第三樂句，學生對於切分節奏的把握還是很不夠，本節課我在制定教學目標的時候，加入了教材目標之外的額外目標，如對歌曲幾種演唱形式的瞭解，在學習合作中，學生也初步瞭解了山歌的幾種演唱形式，但是這節課給我最大的感受是教學難點沒突破，教學目標沒完全落實，這首四川民歌的民歌韻味也沒深刻體會到，這些都值得反思，該如何去改進教學設計。
音樂教學設計4
教學目標：
1、引導學生感受秋天的收穫與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發學生主動參與音樂課堂，進行簡單的創編實踐活動。
3、在在教學中發展學生的思維能力和培養學生的創造效能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果，願意與別人分享勞動的快樂。
教學重點：
1、學會唱歌曲。學生主動參與音樂互動。
2、理解體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，願意與別人分享勞動的快樂。
難點：
1、讓學生熟悉節奏型，可以熟練的打出節奏。
2、能夠按節奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的演唱歌曲。
教學用具：
多媒體、PPT課件
教學過程：
一、創設情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說出四種顏色請同學們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬於哪個季節?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學生用顏色去充分的`感受季節的變遷)師：同學們非常棒!播放視訊
1、視訊播放結束了，在視訊中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?
2、學生回答，教師綜述：
我們在視訊中看到了在豐收的季節裡收穫了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個小朋友還共同製作了一顆水果樹，同時大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節裡除了會收穫很多水果外還會收穫一些什麼東西呢?
接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的穀穗、枝頭累累的果實、感受到了生機勃勃的豐收景象……
師：大家回答的非常好!今天老師就帶領大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來我們一起來學習一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學習。
導語：秋天的田野、果園是那麼迷人，我們的農民伯伯唱著豐收之歌從遠處走來了。
1、播放《豐收之歌》音樂。
2、師：同學們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。
2、按節奏誦讀歌詞。
三、學唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺得怎樣唱才能表現人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視訊：學生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進一步掌握歌曲的演唱風格。昇華：知道果實是農民經過辛勞和汗水換來的，教育學生要珍惜勞動成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學生方法：多次演唱，拍打節奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動，面向全體，引導每位學生積極參與，團結合作，在實踐中感受豐收的喜悅，發揮學生的表演才能)
3、遊戲：
1、畫畫
2、猜謎語
大家來猜猜吧。(出示謎語)一個老漢尺把長，鬍子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內藏。(打一農作物)
生：是玉米。
4、法律知識點播
四、課堂小結。
師：秋天是一個豐收的季節，是一個與人分享快樂、分享勞動成果的季節。農民伯伯經過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質上的大豐收，老師希望同學們通過自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結束今天的課堂吧。
音樂教學設計5
教學內容：
1、唱：《跳柴歌》
2、聽、動：欣賞、學跳黎族的“竹竿舞”
3、拓展：黎族的文化習俗
教學目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。
2、通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和在群體中的協調能力。
3、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
教學過程：
一、組織教學，複習歌曲
二、欣賞匯入《我愛五指山我愛萬泉河》
1、師：接下來我們要聽的歌曲中讚頌的是我國的大好河山，你從歌曲中聽到那些景色了？生：五指山、萬泉河
2、師：你知道五指山、萬泉河位於我們國家的什麼地方嗎？
師：這些美麗的景色藏於我國美麗的海南島，那裡氣候溫溼、風景秀麗、四季常青、物產豐富，還有雄偉的五指山和秀生：海南省麗的萬泉河，現在那裡也已經被開發成為旅遊聖地了。
（播放課件，展現秀麗景色）
三、竹竿舞教學
1、師：黎族是最早居住在海南一帶的民族，黎族婦女精於紡織黎族人民每年三月九年級這天各村寨的黎族同胞聚會在曠野上，舉行射箭比賽、黎族男女吟歌對唱、跳竹竿舞等有濃郁特色的民俗民風活動。在黎族人民的眼中，竹可以當柴，跳柴是他們民間流行的一種遊戲。竹子相打會發出卡卡的節奏聲，所以他們也編了一些節奏來配合這種舞蹈。
下面這條節奏就是最簡單的舞蹈節奏（出示節奏卡）
2、師：你能借用身邊的東西模仿出這個節奏嗎？生敲凳子、地板等物（以小組為單位打節奏）
3、師：誰願意上來試一試手持竹竿打一打這個節奏？請六――八位學生演奏
師：你們打的真不錯，請你們做小老師帶我們一起打竹竿好嗎？小組打節奏
4、師：跳柴必須體現出跳，誰想來試一試怎樣從開開合合的竹竿中自由的`穿梭呢？請一到兩位學生上來示範
5、師：你跳的很成功，你是如何跳好的能將你的經驗告訴大家嗎？學生介紹經驗，或者讓學
師：他為什麼會被夾到腳，你有好的辦法幫他解決嗎？生互相說一說如何跳好
6、師：我想請一個小組上來試試看好嗎？小組示範
（整個跳的過程中迴圈播放《跳柴歌》）
四、新歌教授、歌舞表演
1、師：黎族人民愛跳也愛唱，我們一起來聽聽他們在跳柴時邊（播放歌曲）跳邊唱些什麼呢？
2、師：你聽到了什麼內容？五指山、萬泉河……
3、師：那就讓我們一起學唱《跳柴歌》，體會黎族人民的快樂吧。跟琴學唱，注意彈跳的感覺，按分句、連句、全曲的步驟跟琴練習，努力表現出歌曲的彈跳性和快樂的情緒。
4、師：你覺得這首歌曲的情緒如何？歡快活潑的……
師：每一句歌詞都表現出黎族人民對家鄉的熱愛和讚頌，你覺得歌曲中什麼地方輕輕唱才能表現他們的快樂呢？生：每一句話的最後兩字
5：師：那就請同學們跟著音樂唱出黎族人民的心聲吧。
（播放歌曲，跟音樂演唱）
6、師：咱們現在既會唱也會跳竹竿舞，就請同學們跟著音樂縱情的歌舞吧。
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們演唱。小組協作表演
7、師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什麼？小組互相評價
8、師：其實還有很多老歌也在歌唱著美麗的海南，讓我們繼續來欣賞聆聽美麗的萬泉河吧。（播放《萬泉河水清又清》）
9、師小結：這節課，同學們不僅學會了唱《跳柴歌》，還學會了“跳竹竿舞”的基本舞步，下節課咱們繼續進行“竹竿舞”的創編和練習。
音樂教學設計6
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應樂曲曲式，感應顫音的特點。
2、鼓勵幼兒創編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。
活動準備：
1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動過程：
一、進入活動室。
音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做遊戲進入場地坐定（用軟墊，席地而坐）二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問它為什麼？原來啊，小貓身上癢癢非常難受，於是媽媽帶小貓來到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的祕密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡，這樣跳蚤才不會在它身上安家，現在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！
提問：聽了完小貓的故事以後我想請小朋友今天來當一回小貓，老師來當貓媽媽，你們願意嗎？
提問：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎麼洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？ （強調抖動這個動作）那麼接下來我們來學學小貓洗澡吧！
三、熱身操：
音樂第一遍A段：幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽，我要來檢查一下你們有沒有把自己洗乾淨噢！媽媽發現有幾隻小貓身上還有幾隻洗澡跳蚤沒洗掉噢！媽媽覺得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗乾淨。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了，我一樣一樣把它們變出來噢！
依次討論樂器（洗澡用品）的`合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來了，你們看這件工具在洗澡的時候是做什麼用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂第二遍A段洗澡：拍的感應（水袖合著節奏在身體各部位擦洗）B段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來了噢！，你們看這是什麼？（出示水袖）它在洗澡時又能起什麼作用呢？（幼兒討論回答）音樂第三遍A段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）B段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來了，你們看這是什麼？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個噢！它們在我們洗澡時分別有什麼用呢？（幼兒討論回答）音樂第四遍A段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著節奏敲動）B段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑）現在媽媽要過來親親我的小貓們！（作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味）誇獎小貓！
今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉，在溫泉浴場裡啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個一個感受，現在我們就出發吧！
音樂第五遍泡溫泉A段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。師：（哈我現在找到一個牛奶溫泉啦！）B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。師：（孩子們我們現在換個溫泉吧！）B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個紅酒溫泉！）A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了！（我們回家啦）
四、結束：
今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎？出活動室。
音樂教學設計7
教學目標：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。
教學難點：編創旋律
教學方法：綜合音樂實踐法
教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等
總課時：三課時
第一課時
教學內容：表演《小拜年》
教學過程：
一、律動：
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話匯入：
1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什麼日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。
4、你感受到了什麼氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點練習：
1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學生敲一敲，感受一下）。
2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學唱歌曲：
1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲裡歡快的情緒表現出來呢？
學生回答：能。
2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
（學生跟cai課件學唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。
6、請同學們完整的跟琴唱一唱。
7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）
師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創編表演：
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）
2、現在我們分組合作表演。
（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演）。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學生隨音樂表演）。
六、拓展延伸
1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什麼？
（學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）
師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！
七、課堂小結：下課
第二課時
教學內容：聆聽《晚會》；編創與活動：為新年晚會對歌。
教學過程：
一、複習《小拜年》
1、隨多媒體音樂課件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞邊唱邊跳，表現過年的喜慶氣氛。
二、聆聽《晚會》
1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。
提示：音樂讓你想到了什麼？心情是怎樣的`？
2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。
3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。
三、編創活動：為新年晚會對歌
這是用學過的五個音編創旋律的練習。課本出示了例子。
1、提示學生：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。
2、分小組編創，吹奏給大家聽。
3、聽一聽，誰編創的旋律好聽。
四、課堂小結：下課
第三課時
教學內容：表演《過新年》；聆聽《窗花舞》；編創與活動：熱熱鬧鬧過新年
教學過程：
一、欣賞〈窗花舞〉
1.師用提問的方式直接匯入欣賞曲《窗花舞》，並提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段（利用肢體的動作感受音樂的節奏、強弱）。
2.生帶著問題復聽ab段
師：你覺得音樂是在描訴一件什麼事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。（三角鐵、鈴鼓等）
3.播放a’段錄象：她們在幹什麼？（跳舞、帖窗花）
二、歌曲〈過新年〉
1.匯入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什麼呀？
（拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）
2.播放教學光碟，師聲情並貌的範唱歌曲（注意手勢、表情）
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什麼樂器的聲音？
3.用聽唱法學會歌曲。
4.師生一起表演（放範唱音樂）加歌表演。
三、歌詞創編
1.匯入：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什麼活動呀？（寫對聯）
2.分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中
3小組展示：
（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）
四、課堂小結：
師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？
（在《過新年》的歌聲中走出教室）。
板書設計：多媒體課件
課後記
音樂教學設計8
一、活動目標
1.知道並記住打擊樂器的名稱。
2.通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養對節奏樂興趣。
3.知道打擊樂器的使用方法。選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
二、活動重、難點
重點：運用各種不同材料進行打擊樂器製作。
難點：運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
三、活動準備
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節奏卡若干、PPT課件。
四、環境創設
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
五、活動過程
活動匯入；（一）認識打擊樂器
1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2.這裡面有什麼？我們來看一看（一一出示打擊樂器，並演示使用方法。）
3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。
（二）學習使用方法
1.每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2.自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。
3.聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
（三）嘗試分類
1.我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的`聲音是什麼樣的。
（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）
2.請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）
3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？
（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）
（四）製作打擊樂器
1、引導幼兒用不同的材料進行製作。
2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。
4、討論活動：
a、介紹自己做的打擊樂器
b、引導幼兒說說在製作的過程中你發現了什麼問題？
（五）遊戲：我們來做演奏家
1、幼兒合奏進行表演。
2、相交換打擊樂器進行表演。
音樂教學設計9
設計理念：
以積極的態度感受非洲音樂，以寬廣的胸徽接納、瞭解、吸收世界多元的音樂文化。
1、本節音樂課將以非洲近代和當代社會生活的優秀歌曲作品作為重要的教學內容，使學生了解和喜歡非洲的音樂文化，增寬音樂視野，培養審美情趣。
2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀
鑑賞和創編優秀樂曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結構、形式、情緒、人文內涵的感受和理解，可以學生培養音樂鑑賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界裡受到陶冶、培育學生美好的情操和健全的品格。
設計思路：
一、確立主題
本人以“快樂的非洲之旅”為主題來展開這一節課。
二、課堂教學內容的選材
由於這一節課歌曲涉及作品眾多，除了選教材規定欣賞的曲目外，還應選擇一些最具有代表性、最富有時代特點的樂曲，因此我選擇了最具有藝術感染力的“戰之舞”和中國的“擊缶而歌”等。
三、在感受、體驗、理解非洲鼓的基礎上，採用討論的方式，拓展探究非洲音樂的特點。
教學目標：
本節課以聆聽非洲鼓樂作品為主線，對比中國鼓樂的主題和風格不同點，比較中外作品風格異同，拓展思維訓練。並根據本班學生自身特點的開展綜合的音樂實踐活動。培養學生高尚的音樂興趣，發展音樂鑑賞評析能力，創造並表現音樂作品能力，提高了音樂文化素養，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀，培養他們的社會責任感民族精神和愛國主義情懷。
教學重點：
1、新的時代為音樂發展揭開了新的篇章，這一時期世界音樂題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂作品浩如煙海。教師應注重引導學生感受、體驗樂曲的情緒，認識樂曲的時代特點及社會內容，進而瞭解當時創作歌曲的基本特徵。
2、通過合作演奏，鼓勵學生參與嘗試創作和表演的綜合活動。
教學準備：
1、教師準備圖片、音響、影象等有關的資料，製成課件使學生更直觀的瞭解教學內容。
2、以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。
教學過程：
一、匯入
1、播放中國音樂“擊缶而歌”片段，提出音樂是一種無國界的藝術。
2、接著通過播放非洲音樂“戰之舞”片段引出課題——“快樂的非洲之旅”。
二、感受認知
1、鼓室非洲最普遍流行的樂器。
(1)、看，熱情的非洲朋友正在友好的問候我們哪。(播放非洲鼓樂片段視訊)
讓我們熱情的做個迴應吧。
2/4XX X | XX X‖
(2)使用的是什麼樂器?
結論：鼓是非洲最普遍流行的樂器。
2、鼓是非洲人最喜愛的樂器。
(1)、介紹非洲鼓的種類。
(2)、非洲為什麼有這麼多鼓得種類?
(3)結論：非洲人非常喜愛鼓，並且用途廣泛。
3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。
(1)、播放視訊請同學們思考非洲的鼓都有什麼用途?
(2)、結論：鼓在非洲主要有四種用途音樂性、實用性、象徵性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被稱為“非洲傳統樂器的靈魂”
4、感受探究非洲音樂的靈魂-------節奏
(1)、這種只有簡單音高的樂器靠什麼來表達思想感情或情緒哪?
(2)、結論：靠得時節奏、力度、變化。在非洲，節奏被稱為“非洲音樂的'靈魂”、
5、感受探究非洲節奏最重要的特點------複雜多變
(1)、教室演奏鼓樂片段，請同學們探究非洲鼓樂的節奏喲什麼特點?
(2)、同學們親自嘗試敲非洲鼓。
(3)、結論：非洲音樂節奏的特點是複雜、多變。
三、體驗探究
1、感受探究非洲節奏最典型的特徵----跨節奏
(1)做“跨節奏”聯絡。
沙錘2/4XX X | XX X ‖
響板2/4OX OX | OX OX‖
鈴鼓2/4O XX | O XX‖
(2)、這種方式被稱為“跨節奏”是非洲音樂最典型的特徵。
2、通過欣賞“啊伊亞”探究非洲歌曲形式的特點-----樂句短小，經常重複，多聲部。
(1)、播放“啊伊亞”片段。你對哪一句印象最深?為什麼?
結論：第一句是歌曲的主題，一直在重複。
(2)、模唱訓練。
(3)、重複的時候有無變化?
結論：非洲歌唱的特點是，樂句短小、經常重複，常為多聲部。
(4)全曲都是非語義性的歌詞，表達了怎樣的感情?
結論：表達思念，相互呼應的心情。
四、歸納總結
總結非洲音樂的風格特點。
和學生一起總結歸納非洲音樂風格特點。
a、非洲音樂中最重要的樂器是鼓，被稱為傳統樂器的靈魂。
b、非洲音樂中最突出的因素是節奏，其特點為複雜多變。
c、非洲音樂中歌唱的樂句較短，常做反覆，常為多聲部。
d、非洲音樂最典型的特徵是“跨節奏”。
四、結束部分
五、播放一段關於非洲鼓在中國演出的情況視訊
1、播放視訊
這段視訊是由幾段不同的地方演出組成，請找出它們的共同點。
結論：都是非洲鼓樂在中國的傳播，中國人都喜愛並熱烈參與到演出中。
2、這個情況你們的心中有什麼樣的感想?為什麼?
結束語：
我們看到了中國正在敞開心扉不斷地接納、吸收世界多母音樂文化，用來不斷地充實、完善、發展自己的音樂文化，展現了優秀民族和大國的寬廣胸懷。中國的盛唐時期就是一個很好的例子。然而我們更希望越來越多的外國人來欣賞中國的音樂，通過音樂瞭解中國，喜歡中國，把中國燦爛的音樂文化傳播到世界的每個地方去。吧世界上優秀文化融入到中國的文化中來，讓我們一起做一個地球村的文化交流使者吧。給學生留一道課後拓展題“非洲音樂知多少”，同學們各自查詢，非洲音樂還有怎樣的藝術形式，有什麼特點?然後相互交流，談談你的感想?
音樂教學設計10
活動目標：
1、1、感受音樂的快慢變化，唱準音階旋律。
2、2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動作表現音樂的快慢。
活動準備：圖片、馬路上的車、積木搭成的`樓梯：1---7、指偶等。
活動過程：
1、觀看圖片，引出話題：“你知道哪些車開得漫漫的？哪些車開得快快的？“
2、音樂遊戲“小司機”
（1）請你來做小司機跟著音樂開車，當你聽到音樂快快的時候，想想是什麼車開來了？當你聽到音樂慢慢的時候，想想又是什麼車開來了？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂曲）
（2）幼兒聽音樂做遊戲。
3、聯想經驗，感受快慢。“在我們生活中小動物走路的時候有快有慢嗎？小老鼠走路是快還是慢？（幼兒議論，發表自己的觀點）
4、學做音樂遊戲。
（1）教師用指偶進行故事表演，幼兒感受音階的高低。
（2）幼兒扮小老鼠學唱歌曲兩遍。
（3）幼兒根據音樂的快慢選擇不同的角色進行遊戲。
音樂教學設計11
活動準備
音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
幼兒有過放風箏的經驗
活動目標
傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
活動過程
1、故事匯入
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
（1）教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的'？
（2）幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景
（l）繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
（2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲
完整表現放風箏的情景
（1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1—2遍。
（2）教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。
（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
（4）重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
（5）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片
引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？
（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
（2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
音樂教學設計12
一、教材分析
教材從同學最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“花”為題材佈置欣賞、繪畫、製作等內容，構成一個綜合性的創作課，來擴大同學的審美範圍和知識範圍，在變換的創作樂趣中提升同學的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術之美。
二、教學目標
（一）認知：認識花與人們生活的密切關係，能綜合運用各種媒材和多種表示手法進行“花”的創作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
（三）能力：培養認識、發表、探究、發明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點
重點：感知、研討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表示手法表示花朵。
難點：探索運用各種資料、方法表示有創意的“美麗的花”。
四、工具資料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的作品若干。
（二）同學：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。
五、教學過程
（一）組織教學
預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視同學學具準備情況。
（二）談話匯入
師：春天來了，萬物復甦，大自然變漂亮了，知道為什麼嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什麼？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，假如到處都是花朵多麼好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
（三）觀察、欣賞、感受
1、 各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、 提問：
（1）你最喜歡什麼花？為什麼？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什麼名字，長什麼樣？
3、花朵們有著自身獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓同學說說這些花朵的形狀像什麼，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的`花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，發明表示。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什麼呢？（沒有花）
（1）對了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什麼方法來幫它們呢？我們一起用能幹的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）考慮、探索
①例項欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什麼地方”。（色彩、形態）
②問：還可以用什麼方法表示花朵？（彩色紙剪貼）
③教師出示範作並做一些剪花朵的示範。
（五）同學創作
①要求：同桌合作製作一朵花，可以畫或剪貼，然後把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡迴輔導解決同學作業過程中的問題。
（六）展示和小結
1、展示同學作業。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什麼？
（七）延伸—— 環保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什麼？
生：不對。花是大家的，要保護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自身不但不摘花，還要勸他人不要摘花，要保護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學效果
同學互相合作設計製作出美麗的花，在發明能力的培養方面得到了一次良好的鍛鍊。在活動中，能積極參與，大膽地發表自身的感受和對他人、自身作品的意見。
七、教學反思
（一）勝利之處：
本課注重激發同學學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同型別的課用不同手段來調動同學的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話匯入，創設情境後，讓同學在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到同學驚訝的讚歎聲，對花發生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛情不自禁地進入學習的每一環節，並快樂學習。
（二）失敗之處
有些基礎單薄的同學沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其同學激情發明，大膽誇張，讓同學享受發明的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以實際世界的規範決定其合理性。
音樂教學設計13
唱歌課（單一型）模板
1、組織教學
2、教師介紹歌曲：詞曲作者、創作背景、風格特徵
3、聆聽歌曲：教師範唱或播放範唱，讓學生熟悉旋律
4、學唱歌曲曲譜 ：用la或a或u跟琴哼唱曲譜 ，跟琴學唱曲譜 ，難點解決
5、學唱歌詞：朗讀歌詞，體會歌詞的意境、跟琴唱歌詞
6、歌曲情感處理：善於用歌詞和情境陶冶法啟發學生
7、課堂小結及作業佈置
唱歌課（綜合型）模板
1、組織教學
2、基本技能訓練（發聲、視唱、節奏練習等）
3、新課教學：
匯入：講故事匯入、遊戲匯入、情境匯入、兒歌匯入、談話匯入等
學習曲調：用la或a或u跟琴哼唱曲譜 ，跟琴學唱曲譜 ，難點解決
學習歌詞：朗讀歌詞，體會歌詞的意境、跟琴唱歌詞
鞏固：齊唱、分組演唱、分男女生演唱、一個領唱，其他齊唱
延伸（創造與表現，如：歌舞表演、器樂表演等）——也就是我們所說的綜合
4、小結
5、作業佈置
欣賞教學模板
1、組織教學
2、匯入新課：
3、整體性欣賞(初聽)
(出示曲式結構掛圖)
放錄音，全聽一遍，感知音樂整體形象。
聆聽過程，教師要以動態、神態及相當準確的言語點撥，扼要提示分段和音色的表現。
4、分析性欣賞(分聽)
(編輯分聽音訊)
分段反覆細聽通過對各段音樂感知、分析，理解音樂表現要素和手段表現情感的作用，引發學生的聯想和想象，進行音樂情感的體驗。
A、分析性欣賞，可採用如下的提問，啟發學生理解音樂的表現。
⑴在這段音樂裡表現了怎樣的情緒?它用了哪些表現手段和表現要素?
⑵緩慢抒情的曲調可表現懷念、回憶或歌頌、讚美的情感,這段緩慢的曲調表現了什麼情感呢? ⑶誰能聽出這首樂曲的.節拍.音色.情感?它和以前聽過的樂曲有相似的地方嗎?
⑷這首樂曲與某些樂曲相比,你能感到有哪幾種樂器演奏呢?
B、聽，要完成如下教學任務：
⑴回答教師所提出的問題；
⑵能按曲式結構逐段聆聽，並能感受其情感；
⑶抓住各部分的情緒表現，確切地分析表現要素和手段的作用，使學生對音樂的感知能力提高到理性的階段。
回答順序：這一段樂曲→用什麼樂器演奏的→表現了什麼情感→哪些要素和手段起了什麼作用？ 總之，分聽時要注意理性的昇華，既從初聽的感官欣賞進入情感的欣賞。
5、綜合性欣賞(復聽)：
復聽是建立在對樂曲全面感知、深刻感受理解的基礎上，因此，為學生接受音樂情感提供了可能性。
[1] 出示各部分(特別是標題音樂)的意境掛圖、直觀教具。以幻燈、多媒體為手段，啟發學生產生聯想和想象。
[2] 要求學生能按照曲式順序，記錄樂曲情感與自己相關的生活體驗。表述的方式：
聽了（ ）段樂曲，它表現了（ ）情感，好象（ ）(可以運用比喻、誇張、排比等修辭表達自己的感受)。
[3] 學生要能記錄自己腦屏上產生的影象，即“心中景”。
[4] 聯想可根據樂曲標題、歌詞為線索和音樂自身表現的手段(模擬式的、描繪式的、情感式的)產生定向的聯想和想象。
[5] 讓學生討論、交換“心中景”的細節：景物、人物、情節場面。
[6] 復聽要完成對所欣賞音樂的理解、產生聯想和想象，達到審美欣賞的目的。
[7] 在感知樂曲的基礎上，有條理的歸納知識、技能要點，提高學生“雙基”水平。
如：高中欣賞教學——《搖籃曲》
請大家總結搖籃曲的音樂特點
[8] 讓學生回答自己的聯想和情感體驗的收穫。
6、小結或作業佈置
以上課型中的各步驟和環節的順序、內容不是固定不變的，你們可以根據具體學習內容和學情靈活安排。
音樂教學設計14
課型：
綜合律動課
課時：
一課時
教學目標：
1、能完整的用優美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。
2、能用自己的身體語言來表現和感受鷹的雄壯和健美的形象。
教學難點：
二聲部合唱能力的訓練
教學準備：
掛圖、錄音機、磁帶、鷹頭飾
一、教學過程：
1、聽著音階唱名歌學生律動有節奏的心情愉快地進教室，師生唱問好歌后坐在位置上。
2、複習唱大雨和小雨（和著音樂律動）
二、引入新課：
1、師：同學們，春天來了，明媚的天空中飄著很多很多的風箏，哦，原來是一群小朋友在草地上放風箏。（師出示放風箏的掛圖）
聽，他們為我們帶來了優美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎？（師出示二聲部的合唱曲譜）
2、師彈歌譜，學生唱。
3、反覆的唱
4、引語：同學們唱的真認真，真棒，接下來，今天啊，老師為同學們請來了一位客人。（師隨機出示老鷹的掛圖）是誰呢？哦，原來是隻威武、健美的雄鷹。
師：你知道鷹嗎？它是怎樣的一個動物？
生：它能飛行，是個很了不起的動物。
三、匯入新歌：
1、師：哦在同學們的心中鷹師這麼的偉大呀！接下來我們就用歌聲來讚美它好嗎？
2、師揭題《鷹》。並放鷹的歌曲。
生：跟唱歌曲《鷹》
師：哼唱歌曲《鷹》
3、師分成男女聲部。跟著琴來進行輪唱和合唱。
4、反覆一遍
四、鞏固歌曲、情感的延伸
師：同學們唱的真棒，接下來我們戴上鷹的`頭飾，來扮演老鷹。想一想除了用唱來讚美它，我們還能用什麼來表現它雄壯、健美的想象呢？請用自己的肢體語言來表現歌曲好嗎？
生：用動作來表現歌曲。
師：放音樂參與到學生中和學生一起來表現歌曲。
師：按學生的座位依次讓學生表現鷹的動作。
生：發揮自己的想象用動作來表現歌曲。
師：給予評價，進行適當的獎勵。
五、小結
同學們，通過今天這節課的學習，我們不僅提高了合唱的能力，同時來了解了雄鷹的精神，願同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領，將來能象雄鷹那樣博擊長空，飛向祖國的藍天，實現自己的理想。
六、下課，師生唱再見歌學生唱著歌曲鷹律動出教室。
音樂教學設計15
教學目的：
初步瞭解美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三種歌唱方法的演唱特點。培養學生感受美，體驗美的能力，提高學生音樂鑑賞能力。
教學難點：
知道歌曲有三種歌唱方法並能加以分辨。
教學過程
組織教學
課間播放歌曲《我的太陽》
新課教學
1、美聲唱法
A、匯入新課：歌曲《我的太陽》匯入
B、美聲唱法：美聲唱法一詞出自Belcanto，這是18世紀流行於義大利的一種歌唱方法，其目的在於造就美妙的歌聲。
C、欣賞歌曲《黃河頌》片段。
D、結合例項講解美聲唱法的演唱特點：聲音悅耳、圓潤靠後，具有聲音本質美的聲音。要求聲區統一，聲音連貫不斷，音準完美，講究聲音的位置、共鳴、氣息。
2、民族唱法
A、歌曲《歌唱祖國》匯入（教師親自演唱）
提問：演唱的表情、音色？
B、民族唱法：“民族民間唱法”“中西結合”的統稱，也成為中國唱法。
C、欣賞歌曲《大阪城的姑娘〉〈北京的.金山上〉〈茉莉花〉片段
D、瞭解民族唱法的特點：注重聲音的民族性、音色真實、明亮靠前、語言十分講究，注重聲請並茂，韻味濃郁。
3、通俗唱法
A、匯入：同學們平時喜歡唱些什麼歌曲
鼓勵學生積極上臺演唱。
B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娛”為其表現的主要目的。
C、分析通俗唱法的演唱特點：無嚴格的技術規範，把“自娛”作為重要表現目的，強調其“傾訴性”和“宣洩性”力求演唱的生活化，大眾化的口語化。
D、討論，是不是流行歌曲都適合我們？
4、請學生分辨三種不同的演唱方法。
5、讓學生嘗試用三種不同的演唱方法唱同一首歌，再次體驗各自特點。
6、小結。
