【熱門】音樂教學設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的音樂教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教學設計1
第一課時
教學重點：學習歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學難點：學習高聲部旋律
教學過程：
一、師談話匯入
同學們誰能描述一下我們的祖國是一個什麼樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學習一首關於祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
下面老師再請同學們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學習的歌曲。剛才同學們聽到的是錄音上唱的，
2。現在請同學們和老師一起做一個小遊戲，發一下“lv”這個音，注意發這個音時口腔開啟，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發這個音時，你有什麼感覺？
3。請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽唱法學習歌曲旋律。
二、小結：
剛才同學們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學習，掌握豐富的科學文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
第二課時
教學目的：
在上節課學習歌曲旋律的基礎上，通過聽錄音，使學生自主學習歌曲演唱；通過看圖片，激起學生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學生歌唱表現力。
教學用具：
錄音機，磁帶，幻燈片，VCD。
教學課時：
第二課時
教學活動：
一、猜謎匯入
給同學們猜個謎語：什麼地方四季常開鮮豔的花朵？什麼地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）
今天，我們就要繼續來學習這首讚美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）
二、歌唱祖國
1、聽錄音範唱
①初聽，整體感知。
我們已經學習了這首歌曲的旋律，現在我們一起仔細地聽一聽這首歌是怎麼演唱？（聽錄音）這首歌曲是什麼拍子呢？我們該如何打節奏？（請多名學生示範，並由學生自評，集體試打節奏。）
②細聽，品味感悟。
現在請同學們邊聽邊打節奏並跟著小聲地唱一唱。
2、點評，幫助理解
這首歌有幾個小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實物幻燈並進行集體講解，同時讓學生集體試唱。）
3、大膽試唱
請同學們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）
三、欣賞祖國
1、欣賞
同學們嗓子不錯，但是歌曲感情的融入與表現力還有點欠缺，這是一首讚美祖國的歌曲，現在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關的圖片。（播放幻燈片並旁白）
2、討論
看完以後，你們有什麼想說的呢？作為一名中國人，你們有什麼感受？此時的心情怎樣？
（引導學生說出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
1、提示
我們在演唱歌曲時還可以應該帶上一些簡單的動作，這樣可以使歌曲的表達更加明確，
更加感人。
2、觀看歌唱家的表演
今天，老師為同學們請來了兩個指導老師，現在我們一起來看一看，她們在演唱這種讚美祖國的歌曲時是如何表現的？請同學們注意觀察她們的表情、動作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）
3、小組交流
覺得她們演唱得怎麼樣？現在請同學們小組交流一下，說說我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時，我們應該懷著怎樣的心情？每個句子我們要帶上什麼樣的表情？並小組共同設計一些簡單的動作。
五、用歌聲讚美祖國
1、師生齊唱
準備好了嗎？請同學們站起來，現在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當中去。）
2、師生齊演
看到同學們如此精彩的表演，老師忍不住想和同學們一起跳起來、動起來，請幾個同學到上面來，跟老師一起表演，誰願意就大膽地站上來，其他同學邊跟著唱邊打打節奏。
六、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什麼收穫呢？
七、師生再見
今天，我們就上到這裡了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個角落。同學們再見了！
讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。
第三課時祖國祖國真美麗
教學目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風格的歌曲。能準確無誤的說出本可欣賞的'《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。
能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學重點：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》
教學過程：
一、師談話匯入
同學們誰能描述一下我們的祖國是一個什麼樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪
原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學習一首關於祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
1、下面老師再請同學們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學習的歌曲。剛才同學們聽到的是錄音上唱的，
2。現在請同學們和老師一起做一個小遊戲，發一下“la”這個音，注意發這個音時口腔開啟，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發這個音時，你有什麼感覺？
3。請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽唱法學習歌曲旋律。
5、視唱歌詞
二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發感情
三、小結：
剛才同學們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學習，掌握豐富的科學文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
音樂教學設計2
一、 匯入
今天，老師給大家帶來一個小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來很沒有禮貌，在家看見奶奶，就裝作沒看見，看見叔叔，跟叔叔說話，說：“喂！喂！喂！”真是沒禮貌，大家見了都搖頭，後來呢，小胖胖變了，看見奶奶，遠遠地就叫：“奶奶好！”看見叔叔，趕緊跟叔叔招招手。現在人人都誇胖胖是個懂事的好孩子。今天我們一起學這首《小胖胖》。
二、學習歌曲。
1、節奏遊戲--模仿打拍，提示注意傾聽（培養良好的音樂傾聽習慣）
2、學習歌曲
1）欣賞歌曲範唱,聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問題
2）用表情告訴老師。再聽-----小胖胖經過大家的幫助後又是怎麼樣？欣賞第二段回答問題
3）學習歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）
4）表演小胖胖和叔叔---請兩位學生，（進一步體會歌曲情節幫助學生理解歌詞）
5）隨老師分句教唱第一段
6）教唱第二段
7）分句領唱，齊唱，（比比誰的記性好）
8）學生演唱
3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。
三、拓展
分小組創編角色，自己加動作，自己編歌詞。
聽歌曲《對不起沒關係》
四、課堂小結
教學反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級的學生已經具有是非分辨能力，所以對於小胖胖的前後的言行能夠分辨出對錯。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來學生的積極性還是比較高的`，在學唱的環節的節奏遊戲時，有幾個學生跟著老師還可以，自己獨立打拍的時候就有點亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結束後還在拍著，我知道是因為平時的訓練缺乏目的性，是在將來的教學中應該注意的。
這是一首領唱的歌曲，讓同學領唱讓學生的表現慾望得到滿足的同時，不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂、享受了成功的歡愉。
音樂教學設計3
第一課時
教學內容： 學習歌曲《在祖國懷抱裡》
教學目標：
１、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱裡》。
２、歌表演《在祖國懷抱裡》。
探究過程
一：激趣匯入
１、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。
２、你還知道那些少數民族？
二、範唱
１、教師範唱：
教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）
２、錄音範唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲
１、教師提示歌曲演唱順序。
２、教師反覆播放範唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。
３、教師分句教唱歌曲。
４、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發學生創遍動作表現歌曲。
六、自我評價
第二課時
教學內容
１、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
２、節奏練習《山泉、小溪、大河》
教學目標
１、通過欣賞《中國娃娃》激發學生的愛國熱情。
２、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的'演唱形式。
３、通過節奏練習抒發對祖國的讚美之情。
探究過程
一、複習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱裡》。教師和同學評價
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
１、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，並談一談自己的感受。
２、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五嶽是華山、恆山、衡山、蒿山、泰山）。
３、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
１、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，並談一談自己的感受。
２、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）
３、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什麼用這麼豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。
４、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的讚美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
１、出示山泉節奏
× ０ × ０ × ０ × ０
叮 咚 叮 咚
２、出示小溪節奏
× × × × × × × ×
淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝
３、出示大河節奏
× — × － × － × －
４、練習完之後做三聲部的合奏
５、創編：請按上面的節奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。
６、用自己創編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。
五、自我評價
第三課時
教學內容 :歌表演《我們的祖國是花園》
教學目標
１、學會演唱《我們的祖國是花園》。
２、學跳集體舞，並在學跳集體舞中學會合作。
３、活潑有序的表演演唱。
探究過程
１、 創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。
２、 複習歌曲《在祖國懷抱裡》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
３、 感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
４、 感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？
５、 感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲
１、 師範唱
２、 學生跟琴用ｌｕ哼唱
３、 師教唱
４、 齊唱
5、 習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、 歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
7、 自我評價：
音樂教學設計4
教學目標：
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，並瞭解音樂對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內容的深化作用，並從中瞭解世界多元舞蹈音樂文化。
教學過程：
一、匯入新課：先後欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄影《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象後，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29
（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）
二、欣賞藝術性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經藝術家們加工、提煉、整理的藝術性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書上的詳細介紹（P30、31），並熟悉音樂主題。
（1）請同學視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什麼特點？（藏族特有的踢踏舞節奏）舞曲在總體情緒上有們什麼特徵?體現了什麼精神?
情緒：輕鬆、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
（2）三段體結構的中段在節奏上、主奏樂器上與前後兩段什麼區別?
節奏：前緊湊，後寬鬆。
情感：前表現女戰士的朝氣、青春氣息，後表現炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，後以大提琴為主。
（3）舞曲用西洋管絃樂隊演奏，在調式上是否具有民族性?
從調式上講，主旋律是採用中國的民族調式，隱隱感覺到海南地區民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管絃樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區的音樂語言。因此，這段舞曲在調式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺得這段舞蹈音樂有什麼特點？（舞曲的節奏富有彈性，感覺輕鬆活潑。）然後放DVD“四小天鵝”，
三、欣賞現代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術節的首場演出第一個節目《大河之舞》，你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以後融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據舞蹈的某些特點，人們又把它歸於現代舞的一種。）
現在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風格的現代舞《大河之舞》
欣賞後請同學談談該舞蹈的特點。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩隻手總是放在身體的兩側，上身也幾乎沒有什麼肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了製造出舞蹈時發出的那一陣陣有節奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特製的。）
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什麼聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發出的節奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學生活動
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學的舞蹈表演。
（新疆舞中典型的'搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然後再跳一段現代舞。）
小結：通過今天欣賞，請同學們談談感受。
我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區也有各具地方風格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那麼，在世界上的芭蕾舞，現代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優勢長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結合的典範。另外，我們要學會在各種舞蹈中作比較、鑑別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現代舞。通過欣賞我們瞭解了舞蹈與音樂的關係是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關係中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
備課設想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中國民族舞蹈音樂的欣賞，現在加進芭蕾舞、現代舞，可以開闊學生的眼界，引起學生的興趣，讓學生了解世界各國的音樂文化。
音樂教學設計5
活動目標：
1、1、感受音樂的快慢變化，唱準音階旋律。
2、2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動作表現音樂的快慢。
活動準備：圖片、馬路上的車、積木搭成的樓梯：1---7、指偶等。
活動過程：
1、觀看圖片，引出話題：“你知道哪些車開得漫漫的？哪些車開得快快的？“
2、音樂遊戲“小司機”
（1）請你來做小司機跟著音樂開車，當你聽到音樂快快的時候，想想是什麼車開來了？當你聽到音樂慢慢的時候，想想又是什麼車開來了？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂曲）
（2）幼兒聽音樂做遊戲。
3、聯想經驗，感受快慢。“在我們生活中小動物走路的時候有快有慢嗎？小老鼠走路是快還是慢？（幼兒議論，發表自己的`觀點）
4、學做音樂遊戲。
（1）教師用指偶進行故事表演，幼兒感受音階的高低。
（2）幼兒扮小老鼠學唱歌曲兩遍。
（3）幼兒根據音樂的快慢選擇不同的角色進行遊戲。
音樂教學設計6
一.教學目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱3.能準確的演唱連續的附點節奏4.創編歌曲，激發學生的創造力。二.教學重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字三.教學難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。四.教學過程
1.組織教學，師生問好2.匯入新課
師:同學們好!今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。
師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什麼?師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢?生:暢所欲言
師:那麼你們現在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢?
生:歡快的`，高興的，活潑的。
師:同學們回答得非常好，為什麼會輕鬆愉快呢?是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好，那接下來我們一起來複習複習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。
師:同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢!師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎?
師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然後用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘後看看誰最牛!
師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。
二.小結
師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?
(師生共同完成歌曲)
音樂教學設計7
第一課時
教學內容:欣賞《桔樹尚且性剛強》。
教學目標
1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目,引發學生們的學習興趣,從而引發學生對中國戲劇藝術的關注,弘揚民族精神。
教學過程
1.匯入
(1)播放三段唱段,請學生猜一猜是哪個劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。
(2)哪一個戲種是流行於我們地區的?
(3)你都知道哪些有關越劇的知識?
2.新授部分
(1)介紹越劇發展歷史及行當:小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》,邊欣賞邊完成課後問題。
(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
(4)總結越劇的音樂風格特點:清悠婉麗。
3.演員介紹:尹桂芳
4.拓展性作業模擬演唱,積極體驗、大膽表現。
第二課時
教學內容:欣賞《報花名》。
教學目標
通過小組學習的方式,使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點,通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。
教學過程
1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲劇種類、相關知識資料的準備情況。
2.匯入:播放歌曲《看大戲》並交流評劇的有關內容:發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
3.欣賞《報花名》:簡單瞭解《花為媒》的.劇情, 感受音樂風格,介紹演唱者。
第三課時
教學內容:欣賞《花木蘭》。
教學目標
通過小組學習的方式,使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學習瞭解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。
教學過程
1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2.匯入:播放歌曲《看大戲》
3.瞭解豫劇的有關知識:發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男:簡單瞭解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》並瞭解河北梆子這種藝術形式。
6.背誦古詩《木蘭辭》
7.拓展性欣賞:民族管絃樂交響詩《花木蘭》
第四課時
教學內容:唱歌《看大戲》。
教學目標
學習歌曲《看大戲》,設計歌曲的唸白節奏,正確演唱歌曲。
教學過程
1.匯入:播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男, 感受豫劇的唱腔風格。
2.學習歌曲《看大戲》
(1)初聽:體會樂曲的情緒,感受樂曲的風格。
(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學生自主設計唸白的節奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學習情況。
音樂教學設計8
教學目標
1.通過學唱《唱山歌》，瞭解和熱愛祖國的音樂文化，從優秀的民歌中得到美的薰陶。
2.感受歌曲所營造的“聲畫統一、聲情並茂”的意境，並從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。
教學重、難點
1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。
2.感知壯族民歌的特點。
教材分析
《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。_劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主機智鬥爭的種.種情節。_表達的`美與醜、善與惡的鬥爭，使觀眾產生強烈的共鳴。_大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。
《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。
歌曲旋律優美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是起句中的
“哎”字從第二拍自然起唱，並注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現出來。二是
《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。
教學過程
一、匯入
1.建立印象。
欣賞歌曲《愛我中華》音訊，讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。
2.欣賞歌曲。
教師播放歌曲《唱山歌》音訊，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然後談印象。
3.簡介故事，展開背景。
教師介紹“劉三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲學習
1.教師再度播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。
2.第三次播放，讓學生低聲跟唱。
3.第四次播放，跟唱。
4.脫離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細膩、“好聽難學”、不易把握的特點，讓學生做到：
(1)力求自然，不可僵硬模擬。
(2)不要大聲用力，先輕聲體會，逐步掌握其委婉的特徵。
(3)分辨不同細節，唱準旋律。
其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。
其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。
(4)在唱熟、唱準之後，讓學生注入自然、優美、深情，唱出歌曲的美感。
三、認識壯族
提問1：
從歌曲中感受到壯族人民有什麼特點?
愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。
歌多：“山歌好比春江水”。
樂觀、堅強：“不怕險灘彎又多”。
勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。
提問2：
從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什麼樣的環境中?
群山環繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。
教師展示廣西地圖指出壯族人口分佈區域，介紹壯族。同時展示灕江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。
學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情並茂。
四、課堂小結
今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，瞭解到了壯族歌曲的風格特徵。以後，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。
音樂教學設計9
教材簡析
古琴曲《關山月》是漢代樂府歌曲之一，表達了守邊戰士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現了徵人思鄉報國的情感。琴曲《關山月》為本世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質樸，氣魄巨集大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。
歌曲《但願人長久》是一首流行歌曲，選自北宋著名詞人蘇軾的詞《水調歌頭》，由臺灣著名作曲人樑作曲，鄧麗君演唱，後經許多人翻唱。歌曲在20xx年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨“嫦娥一號”登上月球。
歌曲《遊子吟》由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。此曲以動人優美的旋律，飽含深情地演唱，表達了對母愛的感激與歌頌，扣人心絃，催人淚下。
歌曲《花非花》是我國音樂教育家、作曲家黃自創作的藝術歌曲中影響最廣的一首歌曲。在詞曲結合中較好的採用了依字創腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。
學情分析
本課以“古風新韻”為主題，目的是讓學生在吟誦詩詞與演唱古詩詞歌曲中，感受意境，體會二者之間的關係。六年級的學生在詩詞的誦讀與理解上已經有了一定的基礎，因此能夠唱出古詩詞歌曲所表達的意境，能夠跟隨音樂朗誦歌詞並能夠進行創編活動是本課的重點。
教學目標
1.聆聽兩首古詩詞曲，體會作品表現的意境。
2.能飽含深情地背唱歌曲《遊子吟》，表達自己對母愛的感激之情。並說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。
3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關係。
4.在聆聽古琴曲《關山月》中認識民族樂器古琴，並記住古琴的音色。
教學重點：能飽含深情地背唱歌曲《遊子吟》，表達自己對母愛的感激之情； 能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》。
教學難點：在聆聽與演唱中，感知古詞與古詞曲間的緊密關係。
教學準備：多媒體、鋼琴
教學方法：聆聽法、配樂朗誦法、聽唱法
課時安排：4課時
教學過程
第1課時
一、新學期寄語。
1.師生問好。
2.再次強調教學常規。
3.簡介本學期學習任務與目標。
4.小結上學期學期情況。
二、聆聽樂曲《關山月》
1.匯入：聆聽古琴曲《關山月》片段，感受古琴的音色，感受樂曲的“古風”，並設問：樂曲中的什麼因素讓你有古風之感？聽到這首音樂，你好像看到什麼情景？
2.認識樂器——古琴。
（1）分別聆聽《漁舟唱晚》和《關山月》片段，請學生感受它們不同的音色。
（2）出示樂器圖片，請生觀察古琴的形狀與結構。
（3）師簡介其演奏方法及歷史影響。
（4）聆聽古琴演奏的《流水》音樂片段，請生邊聆聽邊模仿古琴的'演奏。
3.初聽樂曲，感受古琴曲的意境，並隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。
4.隨音樂誦讀古詩《關山月》，體會樂曲意境。
5.再次完整地聆聽樂曲，進一步感受古琴曲的意境，並用自己喜歡的方式表現（朗誦、畫畫、動作等）。
6.小結。
拓展：
1.自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。
2.蒐集蘇軾《水調歌頭》創作背景資料。
板書設計：《關山月》
古琴--七絃琴--孔子
第2課時
一、詩歌朗誦會。
二、交流資料。
三、聆聽歌曲《但願人長久》
1.設問：誰能背誦蘇軾的《水調歌頭》其中的詩句？
2.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。
3.請生跟著歌曲的伴奏，有感情地朗誦《水調歌頭》，朗誦後讓學生談談不同配樂有什麼不同感受。感知“古風”與“新韻”。
4.聆聽歌曲《但願人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。
5.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
6.跟著音樂，根據自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節奏、語調吟誦歌詞，體驗“新韻”。
7.跟著歌曲錄音哼唱歌曲。
8.小結。
唱一唱：課下與同學合作學唱會這首歌曲。
板書設計：蘇軾--水調歌頭
音樂教學設計10
教材分析 ：
本課是一節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設定為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術、音樂兩種藝術形式的美積澱、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對於這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛。
學情分析：
這個學期的學生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象誇張，強調自己的思想情緒。但要用語言表達對音樂的感受，和畫出感受，還是有點難度。
教學目標 ：
知識與能力：學生學習運用點線面等繪畫語言表現音樂的感受。
過程與方法：能夠大膽表現自由地表現出音樂給自己的感覺，並且能用簡單的話語表達內心的感受。
情感態度與價值觀：在學習中感受音樂與美術的聯絡，體驗綜合性學習帶給自己的樂趣。
教學重點：
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，並注意視覺與聽覺的協調活動。
教學難點：
通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，並注意視覺與聽覺的協調活動。
教學過程：
一、熱身激趣匯入
1、播放陽光活動健身操音樂，學生跟隨音樂跳健身操。
師：同學們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什麼感受？
（學生回答談談體會）
2、師：剛才我們用美術的舞姿和言語表現對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現嗎？這節課，我們就來進行聽聽畫畫的美術活動，把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）
【設計意圖】：從學生最熟悉的音樂舞蹈啟發學生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達對音樂的感受。給學生設好臺階，降低學習難度。
二、綜合體驗
1、感知描述畫面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現方法很特別，畫面裡並沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺效果。請你談談這兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫，你想到了什麼？給你什麼感受？
②畫家為什麼這樣畫？
（學生回答談談感受）
師：同學們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內容——音樂。這兩幅畫裡，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。
2）師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什麼？
播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。
（學生回答說說選擇及原因）
【設計意圖】：選取兩幅視覺效果較強烈的抽象畫，和兩首區別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，啟用感覺聯通。
2、遊戲探究線、點與音樂的聯絡。
1）通過遊戲發現音樂與點、線的關係。
師：畫家是怎麼把繪畫與音樂結合在一起的呢？我們來玩個遊戲，同學們聽兩段音樂，你可以指揮綵帶或桌面的物品作為道具表現音樂的節奏，思考你是怎樣指揮的？
① 播放剪輯的《小步舞曲》裡節奏由慢轉快的片段，學生舞動綵帶（預設）。
② 播放剪輯的《七月火把節》裡的鼓樂。學生用道具敲打（預設）。
師：同學們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮綵帶跳舞的呢？（學生回答談體驗）
師引導：節奏慢時綵帶象繪畫中的什麼線？節奏快時又是什麼線？鼓樂象繪畫中的什麼？
（學生回答談自己的發現）
師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現的話，畫的點有什麼不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
（學生回答）
師小結：我們可以用不同的線去表現音樂節奏的快慢，節奏強弱則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現。
【設計意圖】：讓學生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化
讓學生自主發現、自主探究解決了教學難點：點、線與音樂的聯絡。
2）嘗試用點和線繪畫音樂。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現在紙上吧，誰願望和老師一起來畫？
播放音樂，選2位學生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點和線。其他同學用手在空中畫。
（教師和學生進行繪畫活動）
請同學說說師生合作的畫的看法和建議。老師結合學生建議小結繪畫時要注意的情況，比如構圖的疏密等。
【設計意圖】：老師與學生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前發現的點、線與音樂的聯絡知識運用到實踐中。讓學生感受畫音樂並不難。激發學生繪畫的慾望。
3、探究色彩與音樂的聯絡。
1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯絡。
師：剛才老師與同學們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟螢幕上的.畫有什麼不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）
（學生回答）
師：我們怎樣用色彩去表現音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動畫，學生欣賞）
小組討論：
①說說兩首音樂給你什麼感受？
②兩首音樂分別可以用什麼顏色去表現？為什麼？
請小組代表發言。老師結合學生的發言進行小結。
2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。
師：我們聽一段音樂，同學們想想用什麼顏色表現，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂，學生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據學生意見給畫添上色彩。
師：看著我們的傑作，你最想說什麼？你能從畫感受到音樂的迴盪嗎？
（學生談談對作品的看法，師結合學生回答進行小結。）
【設計意圖】：通過動畫視訊與音樂的匹配展示，使學生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什麼色彩表現。小組交流讓學生的想法更加豐富，不再侷限於紅，綠色。學生指揮老師根據音樂新增色彩，發揮了學生的主觀能動性和教師的示範作用。解決了學生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現在我們看看同齡的學生用色彩筆或油畫棒怎麼表現對音樂的感受。
（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）
師：請同學談談你喜歡哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學生回答）
【設計意圖】：觀賞同齡學生作品，為學生繪畫創作鋪墊。讓學生產生熟悉感，親切感，使學生更容易進入接下來的創造表現。
三、創造表現
師：欣賞了同齡學生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來。
（老師準備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學生自行選擇繪畫材料。）
① 播放音樂《秋日的私語》，學生繪畫。
音樂停後。抽兩張作品在投影儀展示，讓學生提建議。師小結注意的問題。
② 播放音樂《賽馬》，學生繪畫。
【設計意圖】：準備能使學生容易表現對音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學生充分、盡情地表現對音樂的感受。
四、評價
1、展評學生作品。
畫完的學生自行把畫夾在教室四周，學生們互相觀摩，交談，師生互評。
① 介紹自己的作品。
② 說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？
③ 看到我們的作品你想說什麼？
（學生說看法，談體會）
師小結：同學們能注重對音樂節奏、氣氛的表現，並把音樂的感受畫出來，非常好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內心的感受真實地表現在畫紙上，你就是最棒的。
2、 這節課你有什麼收穫？你對自己的表現滿意嗎？
（學生說看法，談體會）
今天的美術課，同學們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚自己。課後還要怎樣呢？老師認為，同學們還要多聆聽，多吸收，多創作。
【設計意圖】：評價活動給學生創設了互相學習的空間，提供了展示自我的機會。通過各自的作品介紹挖掘學生的閃光點，培養了學生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
音樂教學設計11
教學內容
1、學唱歌曲《小小少年》，並學會二聲部合唱。
2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節奏。
教材分析
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最後一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重複，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這裡也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重複，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。
教學目標
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學會歌曲二聲部合唱，並注意聲部的和協、音準與節奏。
3、唱準符點八分音符。
教學重點
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學難點
二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……
教學準備
手風琴、課件
養成教育訓練點
培養學生養成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。
一 、淡話匯入，激發情感共鳴
1、談談煩惱與挫折
同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）
2、老師小結並激勵
同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？
二、以情帶聲、演唱發聲曲
1、出示發聲曲
1) 4/4
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0
2) 變化組合二聲部
a師有感情地示範演唱
b老師慢速的範唱
c學生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何體現少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）
（這條旋律唱得很熟練的基礎上學習二聲部）
(2)變化組合二聲部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老師與學生慢速鋼伴演唱
b學生合作鋼伴演唱
c提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協和）
三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部
今天我們要學唱一首表現外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的`歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲範唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽後學生回答）
2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情並茂地範唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、彈出低聲部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二聲部合作演唱
a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部
b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部
c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習
d 加快速度演唱二聲部
e 加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學生合唱部分。（兩段）
6、學唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現在請你們也來有感情的演唱！
b 假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）
c 學生聽辨對比中引出符點八分音符------X x .
師：其實這樣的節奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）
d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
e 學生模仿馬蹄聲（可多次反覆練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）
7、假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲範唱。我們該如何表現少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手錶現歌曲）
10、朗讀第一部分歌詞---讀後問：有什麼感受？
（學生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調附點）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌
1、欣賞全曲
2、談話交流，產生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最後一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結束本課。
音樂教學設計12
教學目標：
1.通過學唱、欣賞歌(樂)曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養他們的藝術綜合素養。
2.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.瞭解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管絃樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，並能聽辨出樂曲的三個部分。
4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲;啟發學生珍惜現在的學習、生活，激發他們的愛國情懷。
教學內容：
1.學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》
教學重難點：
讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。
教學內容：
1.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學過程：
一、匯入新課(放音樂，讓學生輕鬆走進教室)
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。(放音樂，讓學生有一個完整的印象)
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾鬆曲。乘著歌聲的`翅膀是門德爾鬆作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。
2.介紹作曲家門德爾鬆的生平及代表作品。
3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。
4.學唱歌曲
(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
(2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。
(3)根據學生找出的難點進行範唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
(4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。
5.理解歌曲
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?
(2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?
(3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
音樂教學設計13
教學內容：
1.認識瞭解古老的彈撥樂器——箜篌
2.欣賞古曲《春江花月夜》
教學過程：
一、匯入
1.複習歌曲《畫》，感受歌曲優美的意境。
2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什麼關係?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》
1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)
(1)夕陽西下，寺廟裡忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)
(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲迴響，水面碧波盪漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請欣賞並選擇主題表現的意境：
A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩
(2)視唱主題
(3)設問：音樂表現了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在雲層中游移的美麗景緻。結尾婉轉嗚咽的旋律匯入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯翩。
(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。
4.賞析《花影層疊》
(1)導語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發生了什麼?此段音樂中節奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?
(2)歸納：音樂主題在6小節徐緩的`曲調之後，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》
(1)導語：正當我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時，遠處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽到什麼?看到什麼?整段音樂的情緒是否一致?
音樂教學設計14
教學目標
一、知道學生用歡快、活潑的情緒延長歌曲《賽船》，體會人們在賽船室齊心協力正第一的謹慎和興奮、愉快的心情。
二、通過律動《賽船》培養學生的穿邊節奏和律動能力，培養學生的節奏乾和協調能力。
教學重難點
一、學會用歡快活潑的情緒唱《賽船》;
二、學生自由創邊簡單律動和節奏，培養學生的節奏乾和協調能力。
教學準備
電子琴，幻燈片。
教學過程復備
一、到入。
1、跳一跳，動一動：學生和老師一起律動《劃穿比賽》;2、出室圖片，解說端午接由來;
3、老師：你喜歡看龍舟比賽嗎?今天我們教室裡也來樂以為很喜歡龍舟比賽的小客人，讓我們歡迎它(老師扮演小龍)4、小龍：你們好，我室小青龍，我知道你們很喜歡看龍舟比賽，而我明天就要參加龍舟比賽樂，課我還沒有找到小傳授和小固守，你們想和我一起參加嗎?讓我們來比賽以下，看誰能最快學會唱這首歌，說唱的.好我就帶它去參加比賽(板書課題)。
二、新授。
(一)歌曲
1、停錄音;2、指明朗讀歌詞;3、師反常，學生拍手感受節奏;4、老師彈琴，學生跟琴小聲唱;5、分四大組按要求創編律動;6、指明做律動，師範後學生一起做。
(二)律動
1、放歌曲，老師打鼓，學生按節奏喊號子划船;
2、老師：看同學們授都癢癢樂，讓我們一起做小鼓手橋一橋(學生用筆巧計桌面，師划船喊號子);
3、體溫：那裡表現樂比賽是奮力追趕的情景?你是怎麼指揮船員划船的速度的?
4、指明岩石大沽，是伴奏;
5、每組選譯名鼓手，停音樂邊橋邊唱，阻援按節奏划船喊號子。
板書設計《賽船》
作業設計基礎
拓展
教學反思
音樂教學設計15
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
學唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，並引導學生以積極的心態正確的歌唱，培養良好的歌唱習慣。
【過程與方法】
在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風格特點。
【知識與技能】
有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現的不同音樂要素。
二、教學重難點
【重點】
演唱歌曲，並表現出歌曲舒展優美的特點。
【難點】
用正確的發音技巧唱好變化音。
三、教學過程
(一)新課匯入
播放歌曲《青春舞曲》，學生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?
學生自由發言，教師總結：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那麼他還寫過那些作品?
學生再次發言，教師總結：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學家。王洛賓自1937年就開始蒐集、整理、編寫、出版中國西部地區的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達阪城的姑娘》之後，便與西部民歌結下了不解之緣，創作了《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》等優美動聽、流傳極廣的民歌。
引出這節課主題《在那遙遠的地方》。
(二)新課教學
1.欣賞歌曲
(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什麼內容?
學生自由回答。
老師歸納總結：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻讚美姑娘的美貌，後兩段則表達出青年對姑娘真摯的.愛情。
(2)再次欣賞
老師設定問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節拍是如何表現的?
學生自由回答。
老師歸納總結：優美、抒情的旋律，舒展的節奏、高亢自由的音調、緩慢的速度。
2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發的情感。
3.學唱歌曲
(1)進行發聲訓練，以氣帶聲，以聲傳情。
(2)老師跟著鋼琴範唱歌曲。
(3)學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。
老師設定問題：請同學們看歌譜，曲調中出現了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?
學生自由回答。
老師歸納總結：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。
(4)跟琴學唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。
老師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設定問題：哪一種唱法更好?
學生自由回答。
老師歸納總結：第二種我運用了正確的發音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔開啟，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處於興奮的狀態。
(5)學生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和後兩段在表達內容上的區別，為了體現青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)
(6)分小組練習並表演。
(三)鞏固提高
欣賞《康定情歌》，對比《在那遙遠的地方》與《康定情歌》之間的區別。
老師設定問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達了人們對愛情的直白和坦率。《在那遙遠的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。
(四)課堂小結
今天我們這節課學了《在那遙遠的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風格特點，希望同學們課下多瞭解關於新疆音樂文化，瞭解我們祖國各民族的音樂，這節課就到這裡，下課。
