音樂課作文合集6篇

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的音樂課作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

音樂課作文 篇1

新課改為我們的音樂教學中注入了新鮮的血液，我們越來越意識到學生是一群有個性、生動活潑的獨特個體。他們有著自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考，教師應該讓他們在音樂教學這片肥沃的土地上自由地生長。

上完《春來了》這首歌曲時，學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編，為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，並紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、製作道具、設計人物造型等。在各組的“彙報演出”中，每位學生在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經驗，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的薰陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。

雖然學生們的作品質量參差不齊，但是學生能在課堂中自主地獲取知識，成長為學習的主人這是最重要的。讓學生充分發揮想象，春天帶給我們是哪種景象？學生還可以用自己手中的筆繪畫出來，如此一來學生的積極性很高。

沒有老師的放手，學生哪會離音樂這麼近呀！也許，學習的過程意味著要面臨問題和困惑、挫折和失敗，還要花很多時間，或許會一無所獲。但這卻是一個學習、生長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力、智慧發展的內在需要。在課堂上，老師多放手，給學生自由，讓學生參與，那麼他們一定會收穫更多的成長，讓成長在我們的音樂課堂上無限蔓延！

音樂課作文 篇2

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴響了，我匆忙跑回教室，拿出音樂書。不一會兒，進來一位美麗的老師，她向我們介紹了自己。由於教室裡還有一點吵鬧，我沒有聽太清楚，但是我聽到她說去音樂室上課。這讓我高興得不得了。

老師還不忘叮囑我們說：“要輕輕地上去，別的班還在上課。”我們靜悄悄地上了樓，選了個座位坐下。

“同學們，你們想唱什麼歌呀？”老師親切地問。

“《沙漠駱駝》《生字僻》《東西》……”同學們都興奮地搶著說。

“停停停，我們來投票選擇好不好啊。”

“好！”同學們異口同聲。

接下來我們進入的緊張的投票環節。“選《沙漠駱駝》的請舉手，1、2、3、4……等等二十三個人；選《生字僻》的請舉手，1、2、3、4……等等十個人；選《東西》的請舉手，1、2、3、4，就四個人舉手。”最後老師決定我們這次投票結果是先聽《沙漠駱駝》再聽《生字僻》，最後再聽別的歌。

“我要穿越這片沙漠，找尋真的自我，身邊只有一匹駱駝陪我。這片風兒吹過，那片雲兒飄過……”大家都放開喉嚨大聲跟著唱起來。教室裡頓時鬧哄哄的，我旁邊的同學居然還唱跑調了。

我們連續唱了好幾首歌。就在快唱完的時候，“叮鈴鈴……”下課鈴響了起來。隨著鈴聲，就聽見一陣又一陣的嘆息聲。這是同學們第一次聽見下課鈴聲而不高興。

時間很短暫，我們很喜歡這節音樂課。

音樂課作文 篇3

今天星期五，下午離校了，作業也很少，我寫完作業後，悠哉遊哉的`玩了起來。

不一會兒，下課了。下節音樂課，又可以嗨起來了！我跳著disco，哼著小曲，就差個特效了。

終於，上課鈴聲響起，老師走了過來。剛開門，同學們陸續進去了，不過我有個疑惑，為什麼都拿著本子呢？算了，該我進去時，老師把我推開了。咦，為什麼不能進？我站在一旁。不一會兒，有本的都進去了，剩下沒本的站到後面。我的心中“咯噔”一下，歌詞！哎，前面有本的老是在笑，老尷尬了。心中一萬個羊駝飄過~~，早知今日，何必當初呢。老師讓會唱的回去了，我可是個音痴，五音不全，你們也可以叫我“跑調天后"。老師看見我在編詞，笑了笑，最終還是讓我們回去了，好險，好險。

唉！以後可不敢疏忽了“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”我要像陶淵明一樣珍惜時間。“明日復明日，明日何其多？”所以我們要在有限的時間中做好應該做的事。

音樂課作文 篇4

我相信《匆匆》這一課已經有不少的同學們看過，讀過，也學過。它給了我們不少的啟發和告知了大家不少。而它卻給了我很大的啟發，影響了我以後所走的路，我對它更是有著特殊的感情~！

我還清楚的記得，那是一個萬里晴空的日子，我們趴在桌子上等待著老師的到來，老師走進了課室沒有叫到起立，只在黑板上寫了兩個大大的字“匆匆”，老師轉過身來問到：“匆匆這兩個字你們是怎樣理解的？”問到我的時，我爽快的回答了：“是速度！”忽然全班鬨笑了起來，這次我不是說笑的，我是認真的。老師笑了笑說：“那你覺的是快啊還是慢啊？”我又爽快的回答了“是快老師！”老師請我做下。沒說什麼。

現在是朗讀時間了，我們正用心的朗讀時，微微的聽到了一些聲音，而這便是這篇課文的配音，這聲音多麼悅耳，多麼動聽啊~！我們不禁的被這聲音陶醉了，我們正在時間的流裡工作，而這就是朗讀，音樂的節奏伴著書本的段落而行，讀出了一種難以忘記的心聲，讀出了時間的流去，時間不等我們，時間正從我眼前飛去了，植物們能輪徊，但我們卻是燦爛過後是枯萎。來得匆匆，去得匆匆，時間流得真快啊~！我不禁頭涔涔而淚潸潸了。默默裡算著，四千多日子已經從我手中溜去：像天空中的灰塵落在田野裡，我的日子落在時間的田裡，沒有聲音，也沒有影子。頓時我們的腦海裡就只有時間了。

這課上完了，接著便是自我感受了，雖然老師沒請我我發表，但有一句話希望大家都記住，畢竟是有用，畢竟是名言：用有限的時間，做無限的事情。

下面有句我的仿寫希望大家給我點建議。於是—颳風的時候，日子隨風向飛去；下雨的時候，日子跟雨水流去；閃電時，便從凝然的雙眼前閃去。覺得好可以借去用喔~！嘻嘻~！

音樂課作文 篇5

今天下午，我們非常高興，因為有一節音樂課。而且，是最受歡迎的吳老師上課，而不是其他人代課。這個學期以來，吳老師因為有很多工作，只給我們上了兩三節課，至於其他的音樂課基本上是另外一個音樂老師劉老師帶。

我們全班排隊去了音樂教室。上課時，我們正全神貫注地唱著《大中國》。突然，一陣陣說笑聲打破了和諧的歌聲。一看，我發現是龍和華兩個人坐在一起，竊竊私語，還不時地嬉笑兩聲。老師實在忍不住了，就把龍叫道了後面，罰他站著唱。

後來，他也認真參與了，我們的課得以繼續下去。

音樂課真好，讓我心情舒暢；音樂老師真好，讓我無比欽佩。

音樂課作文 篇6

今天上午我們上了一節音樂課，這節音樂課上的一半兒好，一半兒不好，原因等我一會兒說。

我們歡歡喜喜的去上音樂課了。因為全班十一個女生都給美術老師畫畫去了，我們男生的座位就多了。老師開始彈琴了，我們就跟著唱了起來，沒有女生在，唱的很自在，女生在的時候都好意思唱，怕唱得太難聽他們笑話，被女生笑話可是很丟人的，可是她們不在，哈哈哈，終於可以一展歌喉了。

以上是好的原因，可是後來，就不好了。

我們正唱在興頭上，女生突然以來，可以說是一個晴空霹靂，我很氣憤，她們怎麼就來了呢？去畫畫吧為什麼又來了呢？我們男生剛剛唱在興頭上，可不能讓她們給毀了。我還以像剛才一樣高聲歌唱，坐在旁邊的尹佳琪開始捂住耳朵了：“喂，你能不能小點兒聲啊。”我就回答：“怎麼著，我聲音就是這麼大，你管得著啊，你還來幹啥呀。”說著說著尹佳琪不再說我聲音大了，不知怎的我也不願意高聲唱歌了，這是為什麼呢？哦，一定是那些女生一來，導致條件反射，我就不願意唱了。

這節課上的可真是不好呀，我們男生的興頭全被她們攪和了，一開始還有點兒聲，後來就不知道是誰的聲音了，嗡嗡的一片。