《繪畫遊戲》教學設計三篇

篇一：《繪畫遊戲》教學設計

教材分析：

《繪畫遊戲》一課屬於“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的表現力。通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想象力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。

學情分析：

心理學家對兒童美術發展進行評定研究後指出，七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”，這一時期，塗鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出於本能的創造性遊戲，是非常主觀化的。孩子們會出於自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的塗?{出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理髮展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對於二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今後的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

教學目標：

1、瞭解本課繪畫遊戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象新增形象。

2、激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

3、通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。

教學難點：

利用隨意線條形成的圖形，想象新增具象或抽象的形象。

教學資源：

教具：課件、兩塊黑板

學具：紙、筆、粉筆

設計思路及理念：

本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創造形象編故事，最後結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與遊戲，藝術與感情的聯絡。給學生創設一個對於繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。

教學過程：

一、觀看線條動畫視訊匯入、激發興趣

首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，並彙報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什麼構成的？這些構成影象的線條有什麼特點？

二、藝術欣賞，感受線條的美

教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫遊戲。

板書課題：繪畫遊戲

三、想象練習

出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什麼？

四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。

請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，並說說理由。

五、充分想象，新增形象，指導繪畫方法。

請同學們仔細觀察第二幅畫面，發揮想象，充分聯想，看看能新增什麼？教師以畫中的一個輪廓為例啟發學生充分聯想，再用粉筆線上條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象後，教師展示添畫的方法並完成作品。

六、完成作業

（1）作業要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導要點：

①

隨意形的疏密關係。

② 新增內容是否生動。

③ 調整畫面的整體感覺。

七、作業展示

學生自評、互評結合。

按照作業要求評價作業。

分析創新表現內容。

教師總結：

今天的這節課我們都做了些什麼？學到了什麼？你有什麼感受？

篇二：《繪畫遊戲》教學設計

《繪畫遊戲》一課屬於“造型〃表現”領域。本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的表現力。通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想象力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。

學情分析：

心理學家對兒童美術發展進行評定研究後指出，七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”，這一時期，塗鴉仍然他們的.天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出於本能的創造性遊戲，是非常主觀化的。孩子們會出於自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的塗?{出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理髮展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對於二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今後的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

教學目標：

1、瞭解本課繪畫遊戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象新增形象。

2、激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

3、通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。 教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象新增具象或抽象的形象。

教學資源：

教具：課件、兩塊黑板

學具：紙、筆、粉筆

設計思路及理念：

本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想象創造形象編故事，最後結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與遊戲，藝術與感情的聯絡。給學生創設一個對於繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。

教學過程：

一、觀看畫家作品匯入、激發興趣

1.首先教師讓學生仔細看畫家作品，請學生仔細觀看，並彙報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什麼構成的？藝術欣賞，感受線條的美 教師簡單介紹西班牙畫家米羅。（設計意圖：初步瞭解本課內容）

2.聽音樂畫線遊戲

根據一段音樂用線表現出來，師生共同嘗試並匯入課題（設計意圖：提高對線條的認識） 課題：繪畫遊戲

二、線條分割遊戲

通過乒乓球畫線，已增加對用線條的興趣（設計意圖：瞭解第一步線條分割）

三、比較四幅圖，哪幅分割得最恰當。

請學生觀察這四幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，並說說理由。（設計意圖：掌握線條的正確畫法）

四、充分想象，新增形象，指導繪畫方法。

請同學們仔細觀察書中範畫，發揮想象，充分聯想，看看能新增什麼？教師以畫中的幾個基本形輪廓為例啟發學生充分聯想，再用課件以啟發學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象後，教師展示添畫的方法並完成作品。（設計意圖：充分掌握添畫方法）

五、完成作業

（1）作業要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。

② 利用聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。（設計意圖：明確要求抓住重點）

（2）教師輔導要點：

① 隨意形的疏密關係。

② 新增內容是否生動。

③ 調整畫面的整體感覺。

六、作業展示

學生自評、互評結合。

按照作業要求評價作業。

分析創新表現內容。

教師總結：同學們！生活中處處需要奇思妙想，不要讓我們的想象力睡大覺了，行動起來畫出更好的作品來。

篇三：《繪畫遊戲》教學設計

教學目標；

1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象新增形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

2、情感與態度：通過本課引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養自主學習的精神。

3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

教學重點：

學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

教學難點：

能巧妙地利用隨意形，新增有趣的形象。

課前準備：

教師：課件、範畫。學生：每人一張圖畫紙、水彩筆或鉛筆等。

課 時：

1課時

年 級：

二年級

教學過程：

一、組織教學:

提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調動學生情緒，做好上課準備。

二、激趣匯入:

師：小朋友們，下課後你們都做什麼遊戲呢？

師：你們做過和畫畫有關的遊戲嗎？今天，我們就學習幾個和畫畫有關的遊戲。

出示課題：繪畫遊戲

在做遊戲之前，我們要先去認識幾位新朋友，

1、首先，第一位朋友它是乖乖的走路來的。你們認識它嗎？ 師板畫：直線(靜止)

2、第二位朋友是穿上溜冰鞋來的，認識它嗎?

師板畫：曲線(流動)

3、第三位朋友可淘氣啦，到處亂竄，認識它嗎?

師板畫：折線(曲折)

師：認識了這些好朋友，這節課我們就和他們一起做遊戲吧。 (激發學生學習興趣，初步瞭解幾種繪畫常用線的名稱。)

三、講授新課及實踐創作:

（一）第一個遊戲:線條變變變

1、師：首先，先看老師的線條在紙上是怎樣跳舞的。

師示範在紙上畫線條。（邊示範邊講解畫了什麼線條，長線條還是短線條，線條的分割等）

2、實踐創作：老師的線條表演完了，現在請我們的小朋友用你

們的線條隨意的在紙上表演。（提醒線條的分割，流暢）

3、出示三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫分割的好？（學生討論圖片：圖片一分割合理。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）

（二）第二個遊戲：圖形變變變

1、師：在玩這個遊戲之前我們要先認識一位畫家米羅

出示米羅作品

2、從他的畫中你發現了那些圖形？還發現了什麼有趣的事情？ 再看看老師的畫，你發現了那些圖形？讓學生觀看自己的畫（提醒可以旋轉畫面觀看）

3、出示三角形，長方形、不規則形等。啟發學生說出圖形可以變化成什麼？

4、師：想一想如何將各種不同的形狀通過新增變成新形象呢？（學生自由表現）

5、出示米羅作品和學生作品，分析畫中的圖形變成了那些形象？你喜歡哪張添畫？為什麼？

6、師示範新增圖形。

7、 實踐創作： 學生自主在圖畫紙上創作。（師提示多變換角度觀看以及畫畫）

四、欣賞評價

1、生評：評一評，你最喜歡誰的畫？為什麼？那副作品想象的

最有趣最生動？為什麼？要為誰提出意見呢？

2、 師評：分析作業的內容，相應的作品給予表揚和意見。（線條分割均勻、流暢，隨形添畫合理、有趣）

　　五、課堂小結