大班手工教案【薦】
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編收集整理的大班手工教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班手工教案1
活動目標:
1、發現生活中常見事物的相同排列規律。
2、嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式,增強對排序活動興趣。
活動準備:
1、經驗準備:發現生活中常見事物的相同排列規律。
2、材料準備:課件PPT;工具:剪刀、膠棒、筆;玩具:塑料積木、雪花片;用品:一次性杯子(小);泡沫墊子
活動過程:
一、幼兒看看
價值分析:觀察圖片,知道2個一組間隔排列的方法。
師:今天金老師帶來了幾張我們幼兒園的照片,想讓你們看一看。
1、PPT太陽鍾
2、PPT水壺
3、PPT桌椅
4、提問:這三張照片能找到它們相同的地方嗎?
小結:原來它們都是2個一組一個一個間隔排列的。
二、幼兒排排
價值分析:嘗試尋找材料開展排序,並且利用身體開展排序。
1、師:我也沒有到你們的教室去過,只是帶了一些材料來請你們玩遊戲,你們能不能用這些材料按照片上2個一組一個一個間隔排列?
規則:(1)可以一個人或者找個朋友一起找材料排一排。
(2)選擇的材料可以是玩具也可以是工具或者用品。
(3)無論選擇什麼材料,都必須按2個一組一個一個間隔排列的規律。
你用的是什麼材料?按什麼特徵排列的?
檢查下,是不是按照2個一組一個一個間隔排列的規律?
你怎麼排的?大家檢查,一起說說看,如果接著往下數該是什麼?
想想我們光用剪刀能不能排出2個一組的排列呢?同樣的材料還可以怎麼排?(顏色、方向、數量、開閉)
2、利用身體開展排序
提問:能不能不用材料,用自己的身體來表示2個一組一個一個間隔排列的規律呢?
提問:一個人能不能做2個一組的遊戲?(蹲站)
提問:身體動太容易了,坐在椅子上身體不動能玩2個一組的遊戲嗎?
師:現在我也來玩玩,我什麼都不動,喵-汪-喵-汪-喵-汪(現場互動,不能學我叫,提示幼兒可以是天上、陸地、水裡的。)
小結:除了用材料可以表現2個一組一個一個間隔排列的規律,還可以用動作、聲音來表現。
三、延伸
價值分析:尋找故事中的一個一個間隔模式
1、師講故事:有個小朋友他的名字叫山姆,有一天他在家玩起了排列的遊戲他拿出了小汽車玩具,一個一個排了起來,媽媽說:“山姆,吃飯啦!”他玩得正開心還想再玩一會呢,就對媽媽說:“再等一分鐘哦!”山姆又拿出了小火車一節車廂一節車廂排了起來,媽媽說:“山姆,吃飯啦!”山姆還想再玩一會兒,“再等一分鐘哦!”山姆一直排到了衛生間,又拿出毛巾繼續排,媽媽說:“山姆,吃飯啦!”
2、你覺得故事裡有沒有2個1組一個一個間隔排列的事情?
活動反思:
二期課改數學活動強調孩子在生活中學習,僅用數學的方法幫助孩子解決數學。因此今天的教學活動,我並不在於準備材料的多少、豐富與否,而在於能以最少的教具調動孩子自始至終極大的興趣。本次活動的設計環節由簡單到複雜,環環相扣,遵循孩子的發展規律,促進孩子思考。活動中,不僅材料可以排序,身體可以排序,竟然聲音也可以排序,這是許多老師都沒有想到的。近幾年,繪本逐漸在各個幼兒園開展,於是我利用繪本挖掘2個一組排序這個知識點,可謂點金之筆。
今天的不足之處就是師生、生生互動比較生硬,上課的節奏有點趕。如果能多拋幾個開放性的問題給孩子,則更能促進孩子的思考,增進生生互動。比如:你發現不同了嗎?你看懂了嗎?你確定是這樣嗎?再有,今天的小結提升、梳理環節做的還不到位,沒有圍繞核心經驗充分展開。比如:有個遊戲環節孩子們在一高一低的排序,他們發現地方不夠,後來自己想到用轉彎的方法繼續排序。我只是簡單的表揚了下,沒有小結提升,如果這樣說更能幫助到孩子總結經驗。“一高一低2個一組一個一個間隔排序,哪怕轉彎只要按這個規律排序也是可以的。”所以,老師在迴應上面一定要做到反覆推敲,突出核心經驗進行梳理,這樣才能真正突出今天的教學重點。
大班手工教案2
活動目標:
1、根據家鄉的外形,味道等特徵設計包裝圖案。
2、嘗試用各種材質裝飾包裝盒,體驗做手工的快樂。活動準備:特產盒子、教學剪刀、畫紙、蠟筆。
活動過程:
一、出示盒子,引出課題。
1、把特產盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。
教師:看看我們教室裡多了什麼呀?它們是用來做什麼的呢?
2、逐一出示包裝盒,引導幼兒觀察,說說它是裝什麼特產的。
教師:你們怎麼看出來這盒子裡裝的是什麼呢?這個盒子上面畫的是什麼?是什麼意思呀?它是裝什麼的呀?這個盒子上的圖片是什麼呢?上面寫的是什麼字呀?
3、教師:盒子外面要畫上裡面裝的東西的圖片,畫上去,大家才知道里面裝的是什麼。還要在盒子上名字。盒子裡如果是很好吃的東西,要把東西得讓讓覺得很好吃,如果是很香的東西,要畫得很漂亮,讓人感覺到它的香味。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看書上的盒子, 說說書上的盒子是怎麼設計的。
2、教師:書上有很多漂亮的盒子,我們來看看它們是怎麼畫的,用了什麼顏色。
三、幼兒看掛圖的製作步驟,進行包裝盒的製作。
1、幼兒討論製作的內容。
教師:我們的家鄉有很多特產,想請小朋友來設計盒子,你想怎麼設計呢?(幼兒討論家鄉的特產,並說說自己想設計的主題。)
2、出示材料,介紹材料。
教師:老師這裡有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠,請小朋友看掛圖上的製圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團,畫好塗上顏色,再把它剪下來,貼在盒子上進行裝飾。
3、幼兒製作盒子。
4、請先製作好的小朋友還可以,通過繪畫的形式進行設計我們瑞金的各種特產包裝盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周圍,幼兒學習的時候可以進行欣賞自己做的盒子。
五、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認真設計了各種特產的盒子,現在我們一看哪個小朋友設計的特產盒子最好。
2、幼兒作品,表揚做得好的小朋友。
3、帶領幼兒收拾材料。
大班手工教案3
活動目標:
1、鞏固各種動物花紋圖案的不同特點。
2、初步學會製作“魔法書”的方法。
3、體驗繪本創作的樂趣。
4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆
活動過程:
一、觀看視訊,欣賞繪本遊戲玩法,引發興趣。
咦!小動物們身上的花紋不見了,它們藏到了一本魔法書裡,我們一起製作這本神奇的魔法書吧!
二、製作過程:
1、選擇底本:選擇一本彩色卡紙本,撕掉封面。
2、製作卡袋:用一張彩色卡紙,先摺疊一小部分,再根據底本大小進行裁剪,最後用膠帶進行貼上。
3、繪圖:用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動物及花紋造型。
4、塗色:
5、做出角色:用剪刀剪下圓形圖案;將小動物身體中間鏤空。
6、膠帶塑封:
7、版面位置:將花紋貼上在“魔法書”頁面中間位置。
用同樣的方法制作其他動物及其花紋。這樣,神奇的魔法書就做好了。
大班手工教案4
一、設計思路:
新《綱要》中指出,活動要源於幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情,新年將至幼兒能用多種工具,材料或不同的表現形式表達對新年的期盼,並能親手製作燈籠。美化教室,根據幼兒的興趣我搜集廢舊物品:發泡網、透明一次性紙杯、毛線、發光棒、剪刀,幼兒能製作出多彩的燈籠,通過藝術活動能讓幼兒感受美、欣賞美、分享美。
二、活動目標
1. 初步體驗製作燈籠的快樂。
2. 能按照老師的引導製作燈籠。
3. 知道穿線,打結的方法。
4. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5. 根據色彩進行大膽合理的想象
三、活動準備:
發光棒、剪刀、發泡網、透明一次性杯子、毛線。
四、活動過程:
1.談話匯入
中國傳統節日《春節》快到了,小朋友們很期待,春節時大街小巷張燈結綵很熱鬧。
(1)教師提問:春節人們怎樣裝扮家裡?
(2)幼兒回答:掛燈籠、貼春聯、貼福字
2.基礎部分
(1)教師出示自制的燈籠。
教師提問:你們覺得這個燈籠漂亮嗎?和春節掛的燈籠有什麼區別?
幼兒回答:我們買的燈籠有電池,還有音樂,這個不是。
教師提問:你們能看出這個燈籠是用什麼材料製作的?
幼兒回答:杯子,毛線,發光棒,發泡網。
(2)幼兒觀察材料,瞭解其用途。
今天老師給大家準備了,各種材料,現在你們可以和小朋友商量選擇材料製作漂亮的燈籠。
3.教師講解制作燈籠的方法。
(1)用事先準備好的毛線順著發泡網一端的空隙,隔兩個穿過,從頭到尾並收口打結。
(2)事先將透明一次性杯子底部剪好十字孔,杯口向下放入發泡網中。
(3)把發光棒,燈頭插入杯子十字孔中,並調整繩子長度。
(4)在用毛線穿好發泡網頂部收口並打結。
4. 幼兒製作燈籠。
教師巡迴指導,個別指導,重點指導穿繩,打結的方法。
5. 幼兒作品展示
幼兒手提自己製作的燈籠相互欣賞,相互交流製作燈籠的樂趣。
五、活動延伸
引導幼兒說出還能用生活中的什麼材料製作出不一樣的燈籠。
教學反思
本次活動根據幼兒的實際情況和現有資源設計的,幼兒對活動非常感興趣,在這次活動中,孩子都在情感互動、技能等方面都體驗到了樂趣,製作了比較精美的紙杯燈籠,達到預定的活動目標。
大班手工教案5
活動目標:
1、幼兒按圖示將新年禮盒卡片取下,並做成新年禮盒。
2、引導幼兒將新年禮盒貼上在活動室,調動幼兒參與環境創設的積極性。
活動準備:
1、範例作品。
2、漿糊、新年禮盒的手工紙。
活動過程:
1、引起幼兒的興趣。
老師:明天是什麼日子啊?(元旦)也就是新的一年到來了。看、老師給你們帶來了什麼呢?教師出示範例作品,引導幼兒欣賞作品,提問“你喜歡這個禮盒嗎?你們想來做一個嗎?”。
2、教師示範講解新年禮盒的製作方法。
(1)將書上的花紙條剪下,邊剪邊提醒幼兒要對著實線剪。
(2)沿輪廓線剪下“禮盒”
(3)把“禮物”放入小禮盒中,然後把長方形盒蓋蓋上,再把半圓形盒蓋互插。
3、幼兒製作,教師巡迴指導。
重點指導幼兒,提醒幼兒注意。
(1)沿實線剪。
(2)輕輕地把禮盒互插處剪開。
(3)將禮物放進去後再插好。
4、評價幼兒作品。肯定幼兒的努力,表揚剪紙有進步的地方。展示幼兒的作品。引導幼兒相互欣賞同班的作品並試著做評價。
大班手工教案6
【活動目標】
1、通過手工課來提高幼兒的動手製作能力。
2、通過學折吸管玫瑰花,增強有的環保意識。
【活動準備】
各式各樣的吸管若干。
【活動過程】
一、欣賞吸管玫瑰。
1、把摺好的玫瑰,擺在教室最顯眼的地方,在老師的提醒中讓幼兒去發現。
2、讓幼兒通過看一看、摸一摸來欣賞吸管玫瑰。
3[)、通過幼兒對吸管玫瑰的喜愛,來學習吸管玫瑰的折法。
二、學折吸管玫瑰。
1、教師講講吸管平時的用處,再說說用過的吸管可以利用它來折玫瑰花。
2、在折玫瑰花的過程中幼兒讓跟著老師一下下的折。
3、教師也要多問問多看看幼兒折的對不對,使幼兒都能跟住老師折法。
4、吸管玫瑰折法:
(1)把4根粗細一樣的吸管,旋扭在一起。
(2)把第一個吸管折到最後一個吸管下面。
(3)把第二個吸管折到第一個吸管下面。
(4)圍繞花中心在旋扭吸管。
(5)在將第三個吸管折到第二個吸管下面。
(6)把第四個吸管折到第一個吸管下面,依次旋繞。
(7)最後把四根吸管剩下的部分旋繞到花底與花柄一致。
(8)把製作好的花插入另一吸管內,可以配上葉子或絲帶。
5、折完後,大家一起討論在折吸管玫瑰的過程中,我們要注意什麼?
三、經本課討論。
1、我們如何學會環保?2、要學會廢物利用。
大班手工教案7
活動目標:
1.結合對魚的造型與色彩的認知經驗,利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。
2.自主選擇材料,綜合運用撕、折、剪、卷、擰、貼上等技能,大膽製作獨特的魚。
3.體驗用廢舊材料進行創意製作帶來的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.感受作品的美感。
活動準備:
1.佈置“海底世界”的場景。
2.用各種廢舊材料製作的魚的範例一組。
3.給每個幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠、托盤、垃圾桶等工具。
4.餅乾桶、紙盒、紙杯、光碟、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、鈕釦、撲克等各種廢舊材料。
活動過程:
一、匯入活動
師(出示場景“海底世界”):瞧!孩子們,我們來到了哪裡?
幼:海底世界,哇,好的魚啊!
師:這裡的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什麼材料做的,待會兒把你的發現告訴大家。
二、範例欣賞
1.總體欣賞。
師:你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什麼材料做的?
幼:我最喜歡這條稻草魚,它的全身都是稻草,尾巴是用掃把做的。
幼:我最喜歡這條,身體是用蛋糕盒做的,尾巴和鰭是用樹葉做的,身上有好多果凍盒,果凍盒裡塞了皺紙,顏色很漂亮。
幼:我喜歡糖盒做的魚,魚鰭和尾巴是用棉籤做的,嘴巴是用扭扭繩做的,魚鱗是用棉籤做的。
幼:我喜歡這條,它的身上有許多夾子。
......
2.拓展討論一:同一部位使用不同材料。
師;老師用了哪些材料做魚的身體?
幼:紙盤、紙巾盒/光碟、席子、樹枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、手套......
師:你覺得生活中還有什麼東西也可以用來做魚的身體呢?
幼:紙杯/飲料瓶/報紙/石頭。
師:是啊,魚的種類很豐富,大小、形態、顏色都各不相同。只要我們大膽想象,生活中的很多材料都是可以用來做魚的身體
3.拓展討論二:同一材料的多種使用。
師:這條魚的尾巴是用什麼材料做的?
幼:扭扭繩
師:老師還用扭扭繩做了魚身上的什麼呢?
幼:嘴巴。
幼:這條魚的身上四個地方用了扭扭繩:魚鰓蓋、魚鰭、魚尾、彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。
師:看來扭扭繩的用處真不小,只要你認真思考,就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。
師:看看老師這裡收集了一些什麼材料?你覺得可以用來做魚的什麼呢?
幼:奶茶杯可以做魚的身體。
幼:奶茶杯的蓋子可以做魚的眼睛。
幼:很多蓋子貼在一起可以做魚鱗,要貼在大大的魚身上才好看。
幼:奶茶杯的蓋子也可以做身體的,蓋子上插吸管的小洞就是魚眼睛。
幼:吸管可以做尾巴。
幼:夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴,夾在兩邊可以做魚鰭,夾在身體後面可以做魚尾巴。
師:每一種材料都有很多用處。這裡還有很多材料,我們可以剪一剪、拼一拼、折一折、連一連、擺一擺、粘一粘。只要動腦動手,就一定能把材料用
好、用巧。
三、討論工具的使用
師:老師想給這些魚貼上魚鰓蓋,你們認為用什麼貼上最合適?誰願意來試一試?(分別請4—5位幼兒用不同的工具嘗試貼上不同的
魚鰓蓋,觀察不同的結果。)
師:誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪種工具最好?用的時候要注意一些什麼?
幼:我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。
幼:我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的,可以用固體膠貼。
幼:報紙卷的繩子可以用海綿膠貼,可是不好彎曲,可以先把兩頭貼牢,再貼中間。
......
師:不同的工具適合於不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就會有不同的效果,所以,在選擇工具時也要動腦筋哦!
四、實踐操作
師:材料、工具都準備好了,現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧,別忘了給它取一個好聽的名字。
幼兒操作,教師巡迴指導,對有困難的幼兒給與幫助,特別是對不會使用剪刀的幼兒。
先做好的幼兒將作品放到場景中,並和同伴交流。
五、展示評價
師:海底世界一下子多了這麼多新朋友,真是熱鬧。製作師快來介紹一下吧,說說你做的魚叫什麼,它最大的本領是什麼。
幼:我做的魚叫“飛魚”,它的魚尾、魚鰭都很大,遊起來快得像飛一樣。
幼:我的魚叫“泡泡魚”,因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。
幼:我這條叫“噴水魚”,我在它的背上裝了噴水裝置。它在水裡遊得時候,會不停地往外噴水,我一眼就能找到它。
師:每個小朋友都選擇了不同的材料和工具,用各自的方法做了獨特的`魚,還給魚兒取了不同的名字。我們以後可以仔細找一找更多
廢舊材料,試一試,看一看能不能做出更獨特的魚來。
六、整理場地,結束活動
大班手工教案8
活動目標
1.引導幼兒瞭解壓路機的用途。
2.通過動手操作,提高幼兒的剪貼能力。
活動準備
1.盒子若干。
2.PPT、雙面膠、蠟筆、勾線筆。
活動過程
一、給幼兒出壓路機的圖片,請幼兒討論壓路機的用途,並請幼兒瞭解壓路機的最大特點的輪子很大。
二、給幼兒觀看壓路機的示範模型,示範製作過程,並講解制作過程中所要注意的小細節,讓幼兒知曉輪子要做的又圓又大。
1.找來一個方形的盒子作為車頭。
2.用剪刀從上面剪下來兩個孔當做窗戶。
3.從別的紙盒上剪出兩個圓形,黏在紙盒上當壓路機的車輪。
4.用兩根比較長的長方形紙條與易拉罐緊緊的連線在一起。
三、給幼兒下發材料,請幼兒製作,教師巡迴指導。
四、幼兒觀看同伴作品,聽老師評點作品。
效果分析
通過給孩子們演示製作壓路機的步驟,讓孩子們瞭解壓路機是如何製作完成的,在製作過程中,孩子們表顯得十分積極,他們運用收集來的要盒子,專注的畫、剪、貼……,孩子們的想法也特別多的展示在自己的作品上,通過活動不僅讓孩子們瞭解了壓路機,還進一步提高孩子們對手工活動的興趣。
大班手工教案9
活動目標:
1、在觀察螃蟹的基礎上,學習用折、編的方法制作螃蟹。
2、激發幼兒對做做玩玩的興趣。提高幼兒的動手能力。
3、培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備:
紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件、
活動過程:
一、謎語引出主題
鉗子一雙,尖刀八把
身披盔甲,橫行天下。
二、利用課件、觀察螃蟹的外行特徵。
1、螃蟹是什麼樣子的?
2、螃蟹有幾條腿?
3、螃蟹頭上兩個大大的象剪刀一樣的是什麼?(螯)
三、學習製作螃蟹
小朋友,你們想來做螃蟹嗎?老師做了一個螃蟹,你們看。
(一)出示範例,提問:
老師做的這個螃蟹用了哪些材料?
你們猜猜我是怎麼做的?
(二)教師示範講解
1、我用紙盒做了螃蟹的身體,用長條紙通過折然後用膠水貼做了螃蟹腳
2、螯是用紙編織的。你們想學嗎?
重點講解編紙的方法。
3、提示注意衛生。
(三)幼兒操作
1、介紹材料
2、在製作的時候想好先做腳還是先做螯。
3、使用雙面膠,撕下的紙放入指定地方。
4、注意地面的整潔,及時把廢紙撿起來。
5、教師巡迴指導。
四、展現交流
1、給同伴介紹自己製作的螃蟹,一起分享成功的喜悅。
2、你的螃蟹會爬到哪裡去。
大班手工教案10
活動目標:
1、學會製作方法,發展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工製作產生一定的興趣。
活動準備:
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》
活動過程:
一、引題
1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室裡有很多掛飾 漂亮嗎?
沒有這些掛飾教師好看不?為什麼(幼兒回答)這是老師製作的掛飾,我們小朋友會製作嗎?今天,老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細觀察,激發幼兒製作的慾望)
二、小掛飾
1、出示作品,引導幼兒觀察外形及結構特徵。
提問:一會在做手工的時候我們應該先做什麼。怎樣才能使線穿進去?
幼兒回答後並小結。
2、教師講解並示範
將圖形剪下,延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)
將大圖捏折弧線,兩端粘合成錐體圓盤,中間穿上一根掛線。
小圖對摺後並粘合,粘合四周夾入一根線,線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線,等孩子全部完成後,將吊飾掛在視窗,十分好看。
3、提出手工的作業要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡迴指導。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續製作,完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
小朋友,你們都非常棒,現在讓我們一起製作小掛飾吧!
四、活動結束教師與幼兒共同用製作好的小掛飾裝飾自己的教室,收穫成功喜悅。
大班手工教案11
製作物件:
襪子娃娃。
製作目的:
豐富寶寶的童年生活。
準備材料:
1、彩色襪子。
2、不同顏色的線和針。
3、彩色鈕釦。
4、玩具棉或是一般的棉花等等。
製作過程:
1、採用藏針法將兩塊布的縫合在一起,可以根據自己的愛好,選擇喜歡的布料。
2、再採用回針法將四肢和耳朵翻到背面後縫好,再翻回正面。
3、然後將各個部位填充好棉花,將其縫合好。
4、再把頭與耳朵結合在一起,頭與身體結合在一起、身體與四肢連線在一起。
5、最後可以發揮自己的想象,將鈕釦等物品裝飾在娃娃面部,作為眼睛和嘴巴等。這樣就完成了
大班手工教案12
設計意圖
“動手做”不僅僅是活動形式的變化,更重要的是一種學習方式的轉變,是先進的教育思想和教育方法的科學的結合。根據我們現在所進行的課題《以手工活動為載體幼兒創新能力培養的實踐研究》,對於大班年齡段的幼兒,進行手工操作是一個比較好的渠道。此階段幼兒有著豐富的想象創造力,並有一定的經驗基礎作為創作的支撐,手指運動也較靈活,因此我選擇了本次活動《草蓆卷卷樂》放在大班課堂中供幼兒學習和操作。草蓆是正純天然草本植物製成的,儲存著草的天然原色,健康、自然、無汙染,而且草蓆特殊的紋路走向和厚度,是一種很好的立體手工創作材料。我們將幼兒園裡小朋友睡過的廢舊草蓆,運用卷、推、撕、等技能技巧製作成各種可愛有趣的造型。當孩子發現昔日自己睡著的草蓆竟變成了可愛的刺蝟、老鼠、小豬等小動物時,心裡別提有多開心啦!在本次活動過程中以建構具有教育性、創造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式,以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造為基本特徵,以促進幼兒創新精神及整體素質全面提高為目的教育觀和教育形式。
活動目標:
1、引導幼兒嘗試將草蓆用不同卷的方法制作各種動物造型。
2、培養幼兒大膽想象、大膽操作的能力。
3、讓幼兒體驗操作活動的樂趣。
活動準備:
1、材料:裁成各種形狀的席子、雙面膠、各色彩紙、剪刀、小動物眼睛。
2、教具:PPT,範例,圖示:金魚、老鼠。
經驗準備:瞭解多種動物的外形特徵(老鼠、金魚等)
活動過程:
一、參觀“草蓆卷卷樂”手工介紹會,激發幼兒的興趣。
1、教師引導幼兒自由參觀介紹會。
2、幼兒自主觀察,教師指導觀察。
(在開展此教學活動中,首先創設“草蓆卷卷樂”介紹會場境,這對幼兒製作的興趣極其重要。《綱要》中指出:“激發情趣、體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感”,為了給幼兒一個身臨其境的感覺,首先要利用製作的圖示、成品來誘發幼兒,形象可愛的動物和直觀的圖示給幼兒視覺的感受和刺激,引起他們無限的遐想和製作的“慾望”也會陡然而生。)
二、引導幼兒交流製作的材料、方法:
1、個別幼兒介紹,並學習3中不同卷的方法(空心卷、實心卷、鬆散卷)
師:你最喜歡的是哪個動物?用了什麼材料,是怎樣做的?(幼兒嘗試製作卷)師講解。
PPT圖2:看這三種小動物是誰?金魚的眼睛、蜻蜓的身體、眼睛和毛毛蟲的身體都用了卷的方法,一樣嗎?不一樣在哪裡?
師小結。
師幼示範操作:空心卷、鬆散卷
2、(圖示)在圖示這裡看到介紹的是什麼小動物?是怎樣做的?
3、師小結
(幼兒手工的教學中,教師不僅要有愛心,更要有慧眼。要積極地利用幼兒的天性,培養和發掘幼兒的潛能。如:利用幼兒好奇的特點,選擇新穎有趣的教學內容,採取多種多樣的形式,選擇適合幼兒年齡並有吸引力的教法和措施,為幼兒創造一個富有智慧藝術的環境,完成種種製作練習,從好奇、好玩,轉化為想剪、想玩、想做、想畫,從而達到預期的教學目的。如:教師要善於選擇不同的形式和方法,指導幼兒手工製作,通過不同的卷、剪、折、粘等多種形式,獲取幼兒好奇心,給幼兒充分的表現機會,讓他們體驗到成功的快樂和滿足,積累和加深手工製作的動力和興趣。)
三、幼兒操作,教師巡迴指導。
1、師:和好朋友說說你想做什麼小動物?怎樣做?
(在“我要做……”、“我要用……”的交流聲中,幼兒們會積極投入其中的,教師也就順理成章和幼兒一起活動起來,這也可以說是活動前最有效的準備。)
2、個別幼兒交流:
3、幼兒操作
(幼兒手工製作的意圖大多是在與材料接觸的過程中逐漸產生的,因而我為幼兒提供與材料(草蓆、彩紙等)充分接觸的機會,讓幼兒在“摸摸、玩玩”或“做做、玩玩”中自由操作、擺弄這些材料,瞭解它們各自的特徵。“做做、玩玩”是幼兒學習的動機和動力,因為幼兒對美術活動的認識是十分單純的,在很大程度上是從“玩”、“樂”的心理和需要出發的。讓幼兒在與材料相互作用的過程中,對手工製作產生興趣,願意去操作。針對幼兒喜歡創造的年齡特點,能強烈地吸引幼兒,使之積極、主動而愉快地投入到美工造型活動之中,使幼兒在活動之中始終感到饒有興趣,做到情緒飽滿,展開富有創造精神的活動。)
四、幼兒作品展示,交流分享。
將幼兒的作品拍照展示出來。
介紹:這是誰做的?做了什麼?是怎樣做的?
(利用幼兒“作品”欣賞和講評活動,能提高幼兒對作品的鑑賞能力,促進幼兒理解美、表現美的能力,通過藝術活動體驗審美愉悅。)
五、活動延伸
1、製作出生活中不同的物品,如交通工具、生活用品、自然環境等。
2、進一步探索草蓆製作的其他方法
3、遷移經驗將草蓆的卷法運用到別的材料製作活動中。
活動反思:
在本次《草蓆卷卷樂》教學活動中,我運用生態課堂中的“自主學習理論”充分發揮幼兒的主觀能動性,讓幼兒通過選擇自己喜歡的方式進行學習。考慮到幼兒對這種方法接觸的還少,我沒有選擇很多的方式給予幼兒操作,做到循序漸進不拔苗助長,在有限的空間內給予最大的自由,我自身的位置也從一個“教育者”變成一個他們活動的“夥伴”。從以“教師教”為主變為“幼兒學”為主,使幼兒為學習的主人。這樣既能激發幼兒學習探索的興趣,又能加深幼兒對知識技能的印象和記憶,並將其轉化為自己的東西。就如蒙臺梭利曾說過的“我聽過我就忘記了,我看過我就記得了,我做過我就理解了。”所以我採用以下三種方法:
1、自主學習法:運用生態課堂中的自主學習法,引導他們選擇自己喜歡的方式對老師提供的活動材料進行探索研究,發現“草蓆卷卷樂”作品中的祕密,不僅在活動中充分發揮幼兒的主觀能動性,也更好的調動幼兒參與學習的慾望。
2、圖譜展示法:通過清晰地圖譜讓幼兒瞭解學習活動的操作步驟和流程,直觀形象的圖片能加深幼兒的記憶,同時也簡化了教師示範教學的過程。
3、示範操作法:在活動中,不止有教師的示範,還有幼兒的示範,能力強的幼兒對探索發現的作品的製作方法進行消化,形成自己的經驗傳授給夥伴,在鞏固自己知識的同時,也幫助其他幼兒用簡單的方法得到掌握。
同時由於幼兒年齡特點所限,其手部肌肉發育不成熟,因而他們的手工作品不可能像成人作品那樣精美、細緻。在評價幼兒作品時,教師可把活動目標作為評價幼兒作品的依據。因此制定的活動目標是具體、可操作的,有利於教師教學,也便於實施後評價的。
總之,幼兒在活動中的行為是否具有創新精神,關鍵在於教師有無將自己的思考方式強加給幼兒,過多地干涉幼兒的行為。在手工活動中教師應充分的尊重幼兒與幼兒建立平等的關係,仔細研究幼兒。成為活動中材料、場地的提供者,手工活動的參與者;以及當幼兒產生問題需要解決時的點撥者。手工活動的過程中,教師不必將幼兒在手工活動中的每一個細節都設想周全,而應不斷地根據對幼兒的觀察改變自己的計劃。同時還要鼓勵幼兒大膽地表述自己的觀點,引導幼兒依靠自己的力量、遵循自己的思維方式解決問題,收集各種資訊和材料,培養幼兒的創新精神,從而使本次活動目標有效達成,讓每個幼兒都獲得滿足。
大班手工教案13
活動目標:
1、發展幼兒數學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智慧。
2、嘗試運用已有的生活經驗,觀察並發現事物間內在的聯絡,進行簡單推理與分析。
3、養成愛動腦、勤思考的好習慣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備:
教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片,眼罩一付,自制書小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。
活動活動:
一、匯入部分:
談話:小朋友們早上好,今天廢師要和小朋友一起來玩一個遊戲,在玩遊戲之前,小朋友先告訴我10以內的單數都有誰?10以內的雙數都有誰?
二、基本部分:
1、遊消稱:跳單雙
①教師介紹遊戲規則:今天我們小朋友身上都繫有漂亮的絲帶,那小朋友看一看你們的絲帶有什麼不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈,系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個圈,小朋友手插腰跳,裡面的小朋友往外跳,外面的往裡跳,按照老師的的口令來回的跳復進行,直到老師說:“停”則立即停下,老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數,你們相信嗎?教師要說的神祕一些引發幼兒的好奇心和興趣。
②遊戲過程:教師喊口令幼兒做遊戲,提醒幼兒遵守遊戲規則,並對犯規的幼兒及時提醒。
③教師總結:為什麼老師能說出你們誰是單數,誰是雙數呢?接下來我們一起來聽一個故事,聽完這個故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學游泳》
①教師提問:烏龜老師為什麼說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的遊戲的經驗判斷,推理
②教師總結:因為它在原地往對面遊,到對面是一次,到原位是2次,復……讓幼兒說出答案聽完了這個故事小朋友知道老師為什麼這麼聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結果,所以我們小朋友不管遇到什麼困難和難題時要多動腦筋,多思考。接下來我就要考考你們,我們來玩一個遊戲,遊戲的名字叫“猜猜他是誰。”
3、遊消稱:猜猜他是誰
遊戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩,任意再請一位幼兒上前,讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部並可以提任意的問題。如:是男孩還是女孩,胖還是瘦的,喜歡什麼等,請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理遊戲
今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書,出示書幼兒觀察,從封面到第3頁,封面是彩條,依次紅、橙、黃、綠、紫,第1頁是一個的紅蘋果,第2頁是兩個橙色的桔子,第3頁是三個黃香蕉,請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼,是怎麼猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個遊戲“猜猜看”。
出示三個碗和小球,請幼兒閉上眼睛,把三個碗倒扣好,再將小球放入任意一個碗中,根據情境給線索,如球放在最右邊的碗裡,給出的線索可以是不在中間的碗裡,也不在中間碗的左邊的碗裡,請幼兒猜出小球換位只繼續遊戲。
6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子裡倒入不同量的開水,水量區別一些在分別放入一勺糖,請幼兒猜一猜哪杯水最甜,並說明理由,嘗一嘗驗證一下。
三、結束部分:
今天我們小朋友通過動腦筋思考,進行分析與推理說出了很多難題的答案和結果,最後我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星,接下來我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰”的遊戲。
活動反思:
推理是數學的基本思維方式,作為二年級的學生,簡單的推理只是個開始,學生在生活中,數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識,已經積累了一些合情推理的知識經驗,只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程,目的在於讓學生充分體驗到推理的趣味性,增加學習數學的興趣。因此,在教學設計中我緊緊圍繞重點,做到:
1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對遊戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的遊戲,由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對,必須要有提示。體驗因為所給提示不同,所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情,初步感知推理的意義。
2、助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是藉助於語言的表述,教師引導他們藉助連線法、表格法來推理,簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在國小階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗,在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示,清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼,只有想得清,才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候,讓學生多說,完整的說。然後加以引導,讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。
4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習,充分調動學生的練習興趣,練習層次分明,有坡度、有新意,充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維,讓不同層次的學生都得到發展,不同的學生得到不同的發展。
大班手工教案14
一、材料提供
各種紙、細鐵絲、花泥、花瓶、各種樹葉及小節花
二、操作層次及建議
1、用各種紙進行裁剪後,拼貼出各種各樣的紙花
2、在細鐵絲外包上綠色彩製紙作為花莖,將花朵固定在鐵絲的頂端。
3、選擇花瓶、花泥,將做好的紙花插入其中,後用樹葉、野花點綴使其變成一瓶美麗的瓶花。
三、提示
1、做花用的材料可以多種多樣,如不同質感的水果包裝網,包花綿紙,花莖所用的鐵絲也可以用吸管代替。
2、做花時可以運用折、剪、貼等多種方法,儘可能發動幼兒自己動手製作,對於較難掌握的花朵製作方法也可以出示步驟圖,讓幼兒看圖分步完成。
3、平時應注意發動幼兒收集各種材料,使成品更豐富,同時也可以激發幼兒的創作熱情。
大班手工教案15
活動目標:
1、學習在粗、細格子中用上下交替穿的方法編織。
2、通過遊戲和兒歌的形式,培養幼兒對編織活動的興趣。
活動準備:
1、經驗準備:和絲巾玩過遊戲。
2、物質準備:粗細不同的長條絲巾、粗格子的模具、細格子的竹筐蓋。
活動過程:
一、貪吃的小蛇
1、改編繪本故事《貪吃的小蛇》:
2、提問:貪吃的絲巾小蛇吃了哪些東西?絲巾小蛇吃了那麼多東西,肚子鼓鼓的不舒服,所以它想要要來運動運動。
二、小蛇愛運動
1、出示絲巾,運用兒歌示範穿格子:絲巾小蛇愛運動,什麼運動“爬格子”,一會兒爬上一會爬下,來來回回爬呀爬,累了就停在格子上休息一下。
1、提問幫助幼兒學習方法:
你看到絲巾小蛇是怎麼運動爬格子的?你來試一試。
(重點引導孩子瞭解上下交替穿的方法編織)
2、鼓勵幼兒選擇粗絲巾在粗格子上進行嘗試,教師借用語言進行引導。
3、集中交流:你的小蛇運動了嗎?是不是爬上爬下運動的?哈哈,經過運動小蛇變瘦了些,現在我們讓它去小格子那運動運動吧。
4、引導幼兒用細絲巾在細格子上進行嘗試,教師繼續用語言進行引導。
三、小蛇的感謝
1、展示孩子們的成果,並模仿小蛇口吻感謝孩子們的幫助。
2、延伸:放在區域裡繼續引導孩子鞏固技能。