(熱門)《黃河是怎樣變化的》評課稿

《黃河是怎樣變化的》評課稿1

聽了魏老師執教的《黃河是怎樣變化的》這篇課文的教學，我的收穫很大，《黃河是怎樣變化的》這篇課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最後寫科學家設計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，資料詳實，字裡行間包含著強烈的憂患意識和環保意識。選編這篇課文的目的.，一是引導學生學習把握課文的主要內容的方法，進一步提高略讀能力；二是使學生從中受到啟示，培養環保意識，激發保護母親河的責任感。

魏老師執教的《黃河是怎樣變化的》一課，針對略讀課文的教學下了一番功夫，首先，魏老師更加註重課前預習的作用，尤其是課前預習單的運用，使學生的預習起到了更加好的效果，不光有字詞的讀音、詞意的預習，還有課文的主要內容，引起思考的內容等等；另外，魏老師注重教給學生一定的閱讀方法，比如總結課文的主要內容的方法，魏老師引導學生抓住文中的重點詞語進行歸納，讓學生在學習中習得方法，能夠起到舉一反三的學習效果。

針對本課的默讀課文，想一想，填一填的教學環節，我的建議是，最好把表格的內容再壓縮一些，比如，可以把“從前的黃河流域、後來的黃河”可以讓學生先自學，這樣針對四年級的同學來講明顯降低了難度，也有利於學生進行比較，這樣在接下來的“變化的原因、治理方法”的學習中，提高了學生學習的興趣，也有利於學生的思考，這樣在整體教學時間的把握上會做到更加遊刃有餘。

《黃河是怎樣變化的》評課稿2

今天聽了實習老師姜xx講了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，感觸很多，姜老師講的這節課，毫無疑問有些失敗。原因是多方面的，反思大體總結如下：

開始匯入課文使用的《黃河頌》這個視訊，使用這個視訊的出發點是好的，可以形象直觀地引入課文，但是缺點在於視訊播放的時間太長有8分鐘，在播放到視訊的後半部分時，學生的注意力已經不能集中在視訊上，開始有別的小動作了。

再是在課件的製作上，經歷了很多波折也很費心，我曾在課前三次讓姜老師精簡課件，但她始終聽不進去，也許是她不捨得自己費心製作的每一張課件，或是她的一向認為，我最後只能無語。

對於一篇略讀課文，課件是簡單的，要求不是很高，所給的也只是一課時而已，學生所要做到的就是了解。而且課件只是幫你完成課堂教學的輔助手段，而姜老師卻把他當成了講課的教案，這一節課就只能放課件了。顯然姜老師對這一點把握不夠深。所以她自己課件製作的很複雜，內容很多，雖然有一條主線但是內容太多導致有些瑣碎。而且對時間沒什麼概念，再或許就是有點固執，到最後才稍微減少了一點。

這次最大的失誤就是對課程結構劃分的那一階段，雖然她的那種劃分方式有一定道理（她認為有道理），但是對於同學們來說，且不說這樣一種認知對不對，至少姜老師沒有說服同學來按照她的分類方法，沒有說出這樣分的依據。所以姜老師以後還得好好參考教參了，對於教材教參一定要琢磨透再備課。

在上課的過程中，對於情緒的感染力，話語的調動性姜老師在這裡也成問題。沒有情感的語言，與孩子們的互動就很難做好。今天上課的時候與孩子們的互動就很尷尬。因為孩子們都是十來歲的孩子，太理性的話真的無法吸引他們的注意力。對於姜老師講課說一些激情澎湃，蘊含各種感情各種語調的話著實需要加強。因為孩子們的注意力就是靠老師的語言調動引導的。

對於課堂來講，是孩子們的課堂，在這堂課上姜老師無疑是篡權了，自己說的`太多，而且語速很快，這不是一個國小教師的風格。要把課堂放給孩子們，讓他們去發現、思考、總結、學習。講到的重點問題要讓學生畫出來，在課本上標註清楚，不能夠老師說一遍就過，這樣學生記不住，掌握不牢固。

在時間把握上姜老師簡直就是忘記了看時間，下課鈴一響就悶了，下課了？還沒講完呢！導致最後講的比較倉促，幾句帶過之後就下課了。沒辦法我只好用下午的課再讓姜老師補救沒有講完的知識了。在時間的安排上出現這樣的問題，主要是姜老師的課前試講做得還不夠。這點需要多多加強。

還有一些關於細節的問題，比方說，上課之前沒有喊“上課”；對同學們的回答給予的正面性鼓勵性評價不夠；還有說話句式、語氣太單一，都是什麼什麼吧，哎，大家聽著都頭疼。

姜老師，失敗是成功之母。再好好努力吧，功夫不負有心人的。下節課爭取按指導老師的要求精心備課，爭取更大的進步。孫老師祝願你——成功。

《黃河是怎樣變化的》評課稿3

《黃河是怎樣變化的》是一篇獨立閱讀課文。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，資料詳實，字裡行間包含著強烈的憂患意識和環保意識。以此告訴人們要保護生態環境。本週的聽評課活動，魏老師執教了這一課。看得出，魏老師在這節課上做了深刻的思考和精心的準備。

優點：

1、基礎知識訓練紮實。注重多音字“苦難”“折騰”等的讀法，生僻詞語放在語言環境中理解感悟。如“叫苦不迭、不折不扣、生息繁衍”等。

2、單元訓練重點突出。閱讀的課文的連線語是課文學習的.引導主線，魏老師充分利用了它的作用，引領學生帶著問題去讀書。

3、重視學法指導。整節課努力體現了“獨立閱讀”的宗旨，教會學生“用概括法和抓關鍵詞”的方法讀懂課文。

3、課件製作精緻精細，條理清楚，起到了輔助理解、促進教學的作用。

以下幾處與魏老師商榷：

1、在獨立閱讀方面再放手一些。本課主要講了4個問題，預習階段學生已有思考，課堂上可以放開讓學生談理解、談感想，教師儘量不要牽制，不要過多提示。

2、精簡學習環節和形式，突出教學重難點。本課在初讀環節用時較多，指導難讀的字音難理解的詞語，一些簡單的詞語和問題建議刪減。

3、出示課文內容較多，不利於突出重點內容。本課篇幅不算太長，幻燈片展示了大段的課文，削弱了教材的作用，使課堂有一種繁瑣的感覺。