關於數學課的作文

從國小到中學，我上過無數節的數學課。也許，上課對於學生來說，再平常不過了。以下是關於數學課的作文，歡迎閱讀。

“啦啦啦啦！”美妙的鈴聲又再次響起，操場上的孩子們匆匆忙忙返回教室，我們五年級一班的同學也不例外。

“上課！”“起立！” “老師好！”“同學們好。”我一看老師那笑呵呵的樣子，就知道又有好事了。“同學們，今天，我們來學習第五單元——異分母加減法。”說完，老師就在黑板上 寫下了這幾個字。“請同學們翻開61頁……”“老師。”是我們班的欒凱同學“能不能再講一下，我還沒聽懂。”“好，……接下來，請同學們思考一道題。七分 之五和五分之三那個大？”劉文凱同學飛快舉起手來。“好，劉文凱請回答。”“七分之五大。”“為什麼？”“因為通分後，七分之五是三十五分之二十五。而五 分之三通分後是三十五分之二十一。”“很好，請坐。同學們，接下來我們玩個遊戲吧？”“好！”同學們都很贊成。“我們玩擊鼓傳花吧！我來敲，花傳到誰那 裡，誰就起來回答我的問題。”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師在馬永豪那裡！”“馬永豪，三分之一和四分之二哪個大？”“恩，”馬永豪稍想了一下“四分之二 大！”“很好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師，是郭智凱。”“郭智凱，十二分之七和二十五分之十四哪個大？”“十二分之七大。”“好！”“噠噠噠噠噠噠 噠噠”“啦啦啦啦”“討厭”的下課鈴偏偏這時候響起。“下課！”“起立！”“謝謝老師，老師再見！”

老師，您就像春雨，滋潤著我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著我們這些樹苗。我愛我的老師。

數學試卷發下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心裡都有一種說不出的難受，我也不例外。

老師並沒有及時評講這份試卷，而是出了兩道數學題讓我們做。老師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這麼幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大麼？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

老師說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：“你們知道我要問的是什麼問題嗎？”大家不約而同地說：“車內現在剩下多少人！”“那你們說，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師說：“這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！”

多麼難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。

今天，數學老師告訴了我們一個好訊息：“今天，我們班要上一節與以往不同的數學課。”教室裡像立刻炸開了鍋似的，等到班上終於安靜了下來，數學老師才說：“不要著急，第三節才上數學課呢！”

就這樣，我們班上的同學們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著手錶，又好像有什麼東西扎到了他們的屁股似的，嘴裡還嘟囔著：“怎麼還不下課啊！”那樣子，好笑極了！

時間過得真慢啊！

數學老師終於來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的.，又互相擁抱的，這場面，真是熱鬧極了！

終於要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無聲，彷彿連一根針掉在地上的聲音都能聽到。

向 老師問過好後，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數：三分之二和六 分之四後，又寫下一個問題：這兩個數相等嗎？為什麼？全班都陷入了沉思。三分鐘後，終於有一個同學舉起了手，說：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母 同時乘二，那就等於六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等於三分之二。”

數學老師問：“是嗎？”

那位同學肯定地回答，“是的！”

“好，今天我們來學習分數加減法第二課——通分。”老師既不說對也不說不對，而是邊說邊在黑板上寫下了板書。

“請同學們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個例子嗎？如果不是，能說說你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說了好幾個問題。

又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學，則帶著勝利的微笑坐下了。

“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不捨地走出了教室。

這可真是一節難忘的數學課！