國小數學動態課件
隨著現代資訊科技的發展，資訊科技已經進入到數學課堂教學中，使人們對數學本身及其數學教學方法的認識有了根本的轉變。多媒體輔助教學，以其龐大而精確的資訊儲存能力越來越顯示出它無可比擬的優勢。如下是小編給大家整理的國小數學動態課件，希望對大家有所作用。
多媒體教學可以利用音訊、動畫、特效、音樂等豐富多彩的媒體使原本單調的數學教學變的更生動、更有趣、更迅速，突破、拓寬了學生的知識面。使學生更直接、更全面地瞭解數學，從聽、視、觸等多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養產生極大的作用，精心設計的課件，能夠調動學生的積極性，激發學習興趣，培養學生的抽象思維能力，提高課堂教學效率。下面我就結合自己的教學實踐，談談國小數學教學中製作課件的幾點體會：
一、根據學生思維特點設計課件
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，國小生的思維正處於由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，國小數學課堂中多媒體課件在數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋樑，它不僅能充分調動學生的積極性，激發求知慾，活躍思維，拓展想象力，而且在提高課堂效果，優化課堂結構等方面都起著不可估量的作用。
因此，國小數學課堂中，課件設計要考慮到學生思維的這一特點。一般來說，國小生思維是從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，即使過渡到抽象邏輯思維階段，在很大程度上仍然要與他們的感性經驗相聯絡，藉助於形象思維過渡到抽象思維。根據這樣的認識，在設計課件時，就要加強多媒體直觀性和互動性，使國小生掌握知識的形成過程，引導他們從具體形象思維過渡到抽象思維。
二、多種形式結合設計課件
在有關概念教學的課件設計中，宜採用多種形式，讓國小生通過觀察、分析、比較、綜合抽象、概括、記憶、應用等一系列活動，形成和掌握概念，而不是生吞活剝地灌輸給他們。教材中有些概念，往往以定義、公式等形式直接呈現在國小生面前，他們看到的是思維的結果，而沒有思維活動的過程。在這種情況下，需要設計者重新處理教材，針對概念的形成過程，讓國小生在參與中理解，並從中受到恰當的思維訓練。
如圓柱體體積計算公式的課件設計，採用類比方式,先計算長方體和正方體的體積公式，推匯出統一的體積公式V=sh。再通過分析，發現圓柱的體積與它的底面積和高有關。採用切割法，將圓柱經過切割拼成一個近似的長方體。模擬測量圓柱體的高度與底面積，由模擬實驗得出等底等高的圓柱體體積恰好等於長方體的體積，繼而得到圓柱體的體積為V=sh
三、根據學生年齡，在激發學生興趣上巧妙設計課件
低年級學生年齡小、注意力不持久，形象思維佔優勢，可設計一些生動的故事情境或是小朋友喜愛的動物、卡通人物形象以動畫的形式貫穿其中，吸引他們注意；高年級學生抽象思維能力有所提高，則可通過豐富的畫面場景，逼真的表現效果，奇妙的自然景觀感染他們，激發他們的情感，引發他們的思維。
例如，設計“分數的.基本認識——幾分之一”這一內容的課件時，首先出現動畫片“唐僧師徒西天取經路遇桃園”的故事情境，饞嘴的八戒想吃桃子，師傅想考考他，依次拿出4個、2個、1個桃子讓他和悟空平均分吃??學生根據畫面講述故事情節，並提出相應的問題“半個怎麼寫？”，引出新課內容。在鞏固練習中，又設計出“中秋時節分吃月餅”，“套圈遊戲”等動畫，引導學生列式。這樣設計把抽象枯燥的教學知識變得形象直觀、生動有趣，使學習過程變得輕鬆活潑，學生樂此不疲。
四、利用課件營造教學情景
對國小生來說，生活經驗並不豐富，觀察事物不容易全面。在教學中，往往遇到重難點不易解決，必須讓學生親自動手、動腦。在教學中如果採用兒童喜歡的活動方式，讓他們通過接觸、試驗，把聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、運動覺等多種感覺協同起來，刺激感官，強化記憶，鞏固認識，就能促進學生對重難點的理解，更好地掌握所學知識的特徵。所以在教學中要注意創造從形象到概念，從感性到理性的感知過程，運用多媒體輔助教學，可以達到其它教學手段達不到的效果。如在教學《圓的周長》時，為了讓學生很好地理解周長這一概念，教學開始，螢幕上出現一個綠草茵茵的環形操場,在操場環行跑道上插了一面小紅旗，螢幕出現一隻小兔從紅旗處出發繞著操場跑一週。小朋友的注意力都被集中到動態的畫面上，觀察得特別仔細。緊接著老師問：“小兔繞著什麼跑？”“怎樣跑才算是一週？”“繞操場一週就是操場的什麼？你能給它取個名字嗎？”通過此過程，使學生對操場的周長有了初步感知。這樣，色彩明快、生動有趣的畫面強有力地吸引住了學生的注意力，並根據學生的認知規律，寓抽象的數學概念於富有情趣的生活情景中，這樣的教學讓學生在充分感知後建立“周長”的表象，為學生的思維方式由具體感知到抽象思維的飛躍架設了橋樑，從而突破了教學上的難點，為學生理解這一概念減少了原有的教學過程，提高了教學質量。
總之，隨著多媒體技術輔助教學的發展，我們在國小數學課堂教學中不但要合理有效的利用多媒體輔助裝置,更重要的是在教學實踐中認真地去研究、探討多媒體課件的製作方法和技巧，能根據學生的年齡、年級、教材特點，製作出高質量的課件，巧借現代資訊科技的優勢，達到優化國小數學的學習過程和學習資源的目的，從而提高課堂效率。
