政治考試反思(15篇)

在發展不斷提速的社會中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那麼你有了解過反思嗎？以下是小編收集整理的政治考試反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

政治考試反思1

時間如流水般淌過,轉眼間期中段考也已結束,成績也已經公佈了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這並不是我真正想要的分數.為什麼我不能考得再高一些呢!於是,我開始自我檢查.

我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.

1、解答題時,不要急於下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然後按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節,儘量把每一道題都答得完整；

2、平時多做一些不同型別的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；

3、.適當做一些練習.我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.

但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.

第一點：拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.

第二點：先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.

第三點：遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點：考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好

政治考試反思2

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

政治考試反思3

期會考試已經過去，可這並不代表我就可以鬆懈了，為了以後的學習，對期會考試做出以下反思

1 語文和英語，翻看了一下卷子，語文主要是閱讀文章，理解能力不夠，只要題目稍微一變換，就不知道該怎麼動筆，所以在閱讀理解這一片，確實該費點心思，語文期末爭取上135分。英語這次真的沒，不是題目太難，而是自己平時不認真，總是抱著僥倖心理，在聽力和完形填空這一片，應該在加點油，平時認真學習，該背的要背，該記的要記。

2 數學和物理，我得承認，這兩門真是僥倖，數學這次考題真的很容易，老師在考試之前給我們猜題，考試大概百分之九十都有考。而物理題目說難不難，說容易也不容易，勉勉強強上八十分，對於這兩門，平時應該多做練習。

3 生物和地理，地理可能是比較認真，這次考得還行，但還是有提升空間。生物是真的不行，只有及格，也是平時沒認真背，上課沒有認真聽講。平時老師說的要及時消化。

4 歷史和政治，這兩門考的都是書上的內容，只要記好即可，但還是沒，原因只有一個，那就是因為平時忽略，所以一定要好好背。

學如逆水行舟，不進則退，不鬆懈，不存有僥倖心理，腳踏實地，為自己而學。

政治考試反思4

政治的情況稍微要糟糕一點，兩個班的平均分都沒有上60分(55.94、53.83)，不過從分析的結果上來看，我對政治科目的信心其實要比歷史科目強。

因為從本次考試中可以看出，雖然選擇題的正確答案在書上難以找到，但是由於大多數學習的內容都屬於基本常識型的內容，因此其實大多數的學生答得還不錯(前75%)的學生成績基本都可以穩定在30分以上(選擇題滿分48分)。而真正丟分的大戶是在簡答題，學生們完全不知道如何作答簡答題。兩個班都必須是排列在前25%的學生才能勉強讓簡答題上40分(滿分52分)。而簡答題孩子們的回答更是五花八門，就像在和我平時上課交流一樣，想說什麼就說什麼，毫無章法也沒有根據。這必須得自我批評，我沒有能夠教會他們怎麼來答政治的簡答題，考試前也只是簡單的要求他們答題目的時候按照書本上的內容來作答，沒有給孩子們足夠的訓練機會，導致簡答題做起來確實很盲目，在下學期的教學中，我可能會需要專門抽出2-3節課來強化這方面的訓練，要讓他們掌握回答簡答題的格式和應試技巧。

從政治考試的難度來看，簡答題的難度應該沒有達到期末考試的水平，但選擇題的難度應該是足夠的，所以只要學生能夠保持這個水平，再加上半個學期的強化訓練，平均分60分的目標應該還是可以衝擊一下的。

政治考試反思5

這次《思想品德》這門課期會考試我只考了84分，考得不好！主要是做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數下來後，不出所料……這主要和我的學習態度、學習方法有很大關係。

首先，之前我學習態度不是很好，學習習慣也不是很好，家長和老師一再強調國小時養成的壞習慣會給國中的學習生活帶來很大（da）麻煩，但還是沒有引起我的重視，沒辦法，當時任性。導致我上了國中，一下子適應不了，每天忙著應付語數外三門課的作業已經很吃力了，更別說平時去複習《思想品德》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間複習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法註定不可能考出好成績。其次，我平時對學習《思想品德》這門課就沒什麼興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。第三，學習方法有問題，學習效率低。我在複習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊塗，不知應從哪些方面來解答，對於“心才是快樂的根”這句話並不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這裡的“心”指的就是“心態”，我在複習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，並沒瞭解它真正的含義，舉了個例項，換了個說法，就不知所云了，這說明我並沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。

通過這次考試，我終於明白我的學習態度、學習方法上存在的嚴重問題。經過認真反思，我決定：第一，思想上要重視，要樹立端正的學習態度。無論是語數外，還是政史地生，都很重要。第二，合理安排時間，調整好作息時間，不打疲勞戰。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。充分利用中午、週六、週日和一切可以利用的零碎時間複習政、史、地、生課，哪怕每天看5分鐘，10分鐘，只要堅持下來，就一定會有效。第三，、認真對待每堂課，不搞考前突擊，變被動學習為主動學習。上課專心聽講，及時記筆記，下課及時整理筆記，培養良好的學習習慣。第四，查缺補漏。趁熱打鐵，趁著才考完，老師剛剛講解過，還有印象，把這次考試沒有考好的地方補一補，記一記。希望通過我的努力，在下一次考試中，能夠取得好成績。

政治考試反思6

這次《政治》這門課期會考試我只考了84分，考得不好！

做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數下來後，不出所料……

這主要和我的學習態度、學習方法有很大關係。

首先，由於我國小時學習態度不端正，學習習慣不好，雖然家長和老師一再強調國小時養成的壞習慣會給國中的學習生活帶來很大的麻煩，但還是沒有引起我的重視，導致我上了國中，一下子適應不了，每天忙著應付語數外三門課的作業已經很吃力了，更別說平時去複習《政治》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間複習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法註定不可能考出好成績。

其次，我平時對學習《政治》這門課就沒什麼興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。

第三，學習方法有問題，學習效率低。我在複習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊塗，不知應從哪些方面來解答，對於“心才是快樂的根”這句話並不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這裡的“心”指的就是“心態”，我在複習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，並沒瞭解它真正的含義，舉了個例項，換了個說法 ，就不知所云了，這說明我並沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。

政治考試反思7

期末考試及閱卷結束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：

一、基本情況

1、題型、題量及分值

單項選擇題25個小題2分；簡答題三題共18分，判斷說明題1題16分,材料分析題2題26分,實踐拓展10分,全卷共100分。

2、試題特點

容易題約佔50%，中檔題佔30%，稍難題佔20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取資訊分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現象 。

二、試題解題情況

1、概念把握不準確

如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現。

2、相關學科知識掌握不牢

思想品德學科與語文，歷史等學科及國內外重大時事聯絡緊密，如單項選擇4小題，有一定的語文功底就不會選錯了。

3、思維能力、從材料中獲取資訊能力、概括歸納能力差

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅於從材料中獲取提煉有效資訊來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、囉嗦或不完整。如第四、五題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

4、審題能力不強

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等於成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。

三、對今後教學建議

1、強化基礎知識教學

在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，採用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要侷限於記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們一定要一環緊扣一環，吃不得夾生飯。

2、注重能力培養

我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。

能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設定平等的互動交流平臺，通過精心設定的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的.材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能為學生今後的繼續學習積蓄能量和潛力。

3、加強技巧性訓練

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎麼做，材料題怎麼做，問答題怎麼做，從哪裡入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行鍼對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放鬆對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

政治考試反思8

這次的政治開卷考試，我的成績不是很理想，但是我自認為我還是比較重視政治的學習的。上課的時候聽講認真，筆記細緻。但是成績卻不近人意，我覺得原因如下。

首先，課後的及時鞏固與複習沒有到位，有的時候看看就過去了，卻忽略了更深層的問題，導致不細心，錯了很多不該錯的。

其次，考試時候的方法也不是很好。

然後，許多已經會背的內容在考試中卻異常的忘記很多，我想可能是基礎不牢導致成績下滑。

還有，考試前複習不認真，審題不仔細，答題不嚴謹，內容掌握不熟悉。

總之，我以後會更加認真對待政治的學習的，自覺的進行課後的複習鞏固，不再臨時抱佛腳。我以後應該在開卷考試之前在書上重點問題的頁上貼上貼上條，這樣，考試前不會很慌亂，也節省了很多時間。

希望在下次的考試中，能看到我的進步。

政治考試反思9

這次《思想品德》這門課期末考試我只考了84分，考得不好！做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數下來後，不出所料……

這主要和我的學習態度、學習方法有很大關係。首先，由於我國小時學習態度不端正，學習習慣不好，雖然家長和老師一再強調國小時養成的壞習慣會給國中的學習生活帶來很多麻煩，但還是沒有引起我的重視，導致我上了國中，一下子適應不了，每天忙著應付語數外三門課的作業已經很吃力了，更別說平時去複習《思想品德》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間複習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法註定不可能考出好成績。其次，我平時對學習《思想品德》這門課就沒什麼興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。

第學習方法有問題，學習效率低。我在複習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊塗，不知應從哪些方面來解答，對於“心才是快樂的根”這句話並不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這裡的“心”指的就是“心態”，我在複習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，並沒瞭解它真正的含義，舉了個例項，換了個說法，就不知所云了，這說明我並沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。通過這次考試，再次說明了我的學習態度、學習方法上存在的嚴重問題。

經過認真反思，我決定：第一，思想上要重視，要樹立端正的學習態度。無論是語數外，還是政史地生，都很重要。第二，合理安排時間，調整好作息時間，不打疲勞戰。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。充分利用中午、週六、週日和一切可以利用的零碎時間複習政、史、地、生課，哪怕每天看5分鐘，10分鐘，只要堅持下來，就一定會有效。第三，、認真對待每堂課，不搞考前突擊，變被動學習為主動學習。上課專心聽講，及時記筆記，下課及時整理筆記，培養良好的學習習慣。第四，查缺補漏。趁熱打鐵，趁著才考完，老師剛剛講解過，還有印象，把這次考試沒有考好的地方補一補，記一記。希望通過我的努力，在下一次考試中，能夠取得好成績。

政治考試反思10

一：學生現象:有學生髮下試卷後，趕快看看題目，然後拼命找資料翻書，翻了近十分鐘還是沒有結果，最後自己趕時間隨便亂拼了幾句，最後試卷還是沒有做完。

建議：如果是不熟悉的題目不要亂翻資料，儘量看清題目材料及問題要求，答案禁止口語化。找資料翻書不是唯一答題方法。

二：學生現象:

學生試卷做完後，試卷中的明顯錯誤都沒有發現而丟分，甚至連選擇題都有漏做。

建議：考試不要太緊張，要正確對待考試，適當調控考試壓力。做到冷靜而不盲目。

三：學生現象:有學生做試卷，明明6分題卻只答了一點;有的要求學生寫兩個方面卻只寫了一個方面。

建議：答題時要儘量準確而全面，其實分數也是一個題目要求。再者要做到分點答題。

四：有學生做試卷一味趕時間，不認真閱讀題目要求便急急忙忙動筆答題，有時題目要求選“錯誤選項”而自己卻選了“正確”選項，結果答非所問，甚至有學生連姓名都沒寫。

建議：考試不要急於求成，粗心大意。要從從容容，穩中求勝。

歡

政治考試反思11

從事了多年的國中政治教學工作，教學反思有助於教師改善教學方法，提高教學效果。當學生在學習遇到困難時，針對不一樣的學生，教師應採取什麼樣的方式予以幫忙，並能收到實效。同時自我在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什麼樣的影響。透過不斷的教學反思，我認為應對此刻的學生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關愛。關愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。學生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，務必用真心去接納學生，用真情去投入，並且物件是全體學生，我相信紮實的基本功、高尚的敬業精神，加上教師自身的人格魅力，那麼這樣的教師必須會被學生所承認，必須會受學生愛戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，並且在反

思中逐步成長並走向成熟。

美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考總結，那麼即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，作為教師務必著眼於自我教學行為的改善，透過自我對教育教學活動的自我反省，來到達或提高自我的教育教學效能。在從教的時光中我一向嚴格要求自我，一向在進行教學反思，以求促進自我的教育教學工作。

有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改善、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了貼合學校要求外，我力求構成自我的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧並進行診斷，開出教與學的“病歷”，並且對這些“病理”進行分析、交流，最後發現並提出解決這些教學“病理”的“處方”。學校遠端教育培訓也為廣大教師帶給了一個學習提高的平臺，透過學習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學指導。“他山之石，能夠攻玉”，平時我還十分珍惜並利用進修等渠道觀摩其他教師的課，並爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什麼要這樣組織課堂教學。同時與自我的課進行比較。透過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。

時代呼喚教育創新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利於創新人才的培養。作為教師，就應充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢於在師生關係的改善、教學資料的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另闢蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。

政治考試反思12

結考的鈴一響，彷彿經歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這麼被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多。考完後就心神不定的，覺得生物考試本不應該這麼難。於是，回到家後，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，彷彿久困於井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當時韋尼克區或是額中回後部8區一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力迴天了。

總分85分，能上平均分，已經大大超出我的想象了。但我驚奇地發現，班裡的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題並不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準。當然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深刻總結。

首先要說考試心態。考生物前可謂是異常緊張。因為前三場考試已經輸得一塌糊塗了，這場考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒有什麼錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。於是，選擇題部分我就謹小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與願違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結於細胞膜蛋白質含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆匆走過，於是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題，靜下心思考30秒應該就能出答案。可我的心裡卻一團糟，眼巴巴地瞪著8個阿拉伯數字竟1分鐘沒動筆。最後，胡亂蒙了個選項，草草而過。看來，考試的結果，早在開考後的前十幾分鍾，就已成定數。

其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題，因為我數不清在這條河溝裡到底翻過幾次船。比如第49題第3小問，這原本是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅於保留癌細胞的無限增值基因還保留效應b細胞的抗體基因之間，取捨不定，最後得出的結論是，都要保留，於是便遲遲不肯下筆。其實，我的思考完全是多餘的，因為題幹第一話就赫然寫著：“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質中分離出無限增殖調控基因”。可當時我果斷對其進行了中樞過濾，雖視而不見。

政治考試反思13

本次期會考試，考察的內容為七年級政治下冊第一單元和第二單元。現對半個學期的授課和本次考試反思如下。

平均成績為：七年級(1)班60.8分，七年級(4)班35.9分，七年級(6)班38.1分。對於三個班的平均成績，我都非常不滿意。首先，七年級(1)班作為重點班，在本次考試題目難度較低的情況下，應該考70分以上的成績才算正常;其次，七年級(4)班平時上課紀律最差，考試果然平均分是最差的;最後，三個班的平均分，均比其它同基礎的班級低了超過5分。從平均分上面，可以看出：一是自己的教學經驗仍然不足，需要繼續加強;二是學生學習政治的興趣不高和動力不夠，導致低分的出現。

從總體的成績來看，(1)班高分的學生不夠，不及格的人數太多，足足有19人;(4)班低分人數太多，個位數的分數竟然有2人，影響平均成績;(6)班學生學習不夠努力，也有許多低分的學生。從個人學生的成績來看，本次考試年級最高分為90分，是七年級(2)班的學生，我授課的三個班，高分學生包括(4)班的索朗羅布84分和(1)班的阿旺益西82分，其他學生分數都沒有超過80分，尖子生人數少!

從答卷的角度來看，許多學生對課本的概念沒有好好背誦掌握，學習的時候還沒有好好理解內容，得過且過;期會考試前的複習不夠全面——這也與自己四月中下旬課堂外的事情比較多的原因相關;錯別字仍然不少，證明漢文的基礎出還不夠紮實;最後，本次考試的選擇題已經相當簡單，但仍有許多同學丟分太多的。

綜上所述，結合自己兩天來評講試卷期間對學生意見的徵集和自己半年多以來課堂授課的反思，我認為在剩下的支教時間裡，仍要從以下幾個方面努力：

一、備課要更加充分，多參考網路上面的教案，同時，結合學生基礎比較差的特點，修改教案，使之更貼近課本。

二、課堂講課多利用多媒體資源，使更生動的形式讓學生接受知識;同時，講課過程中多與學生互動，適當讓學生做做課堂練習。

三、課後佈置作業的時候，多讓學生抄寫概念及重點內容;練習冊的內容講解要更加透徹，這樣學生才容易理解。

四、支教工作之外，多與學生聊天談心，掌握學生的思想動態和對政治課的意見，及時調整教學方法。

政治考試反思14

緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的籲一口氣了。但還沒等放鬆，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來，政治便是發揮最為失常的一門了。

當講臺上“老班”的聲音“侯翔，83分”響徹雲霄時，我的血液幾乎都要凝固了。“83”突破了我所有大考的分數，高高的抬起了驕傲的頭顱，把我踩在了腳底下。天空是灰色的，灰一般的寂靜。

政治考試中，後面的大題還是勉勉強強的，漏了5分，可前面的選擇題就不容原諒了，兩個鮮紅的“x”吞掉了整整6分！選擇題的錯誤與平時的讀課本還是有關係的。基本知識沒掌握，到了該運用片段的時候便好像沒有頭緒的拼圖，總是會錯兩道的！“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聰明，”我現在只付出百分之一的汗水。

讓我現在腸子都悔青了的，便是我的判斷改錯，由於粗心大王的光臨，讓我的腦海中驟然抹去了“改錯”兩個字，草草地判斷，便顯得雄心滿滿，記得當時我還得意洋洋的幻想著自己考100分，我真傻！不認真，哪兒來的100分？其實，這6分都可以回答正確的，如果……世界上沒有後悔藥可賣，把一切“如果”拋去吧！以後的道路上，努力將“粗心”這塊大絆腳石踢走！

這次政治考試上我獲得很多反思，也給我帶來深刻的震撼……

政治考試反思15

歷次學期考試既是對學生一個階段學習成果的評價，又是對今後的教學活動的方向性指導，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結合這份試卷的特點談談自己的一些想法。

一、高三政治會考試題的特點分析和主觀試題得失分情況分析

1、試卷考查內容：本次會考的同容包括高一經濟學第一、七課；高二哲學第一、二；課；高三政治學第一、二、三課及時政測試。確定這樣的考查內容有它積極的意義，主要表現在：讓學生養成學會重視知識的內在聯絡，形成綜合的知識體系；突出理論聯絡實際的運用性，創造效能力的考查。

2、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事、生活聯絡密切。筆者認為這次會考主要呈現了以下特點：

（1）重視“雙基”，注重知識之間的內在聯絡，突出理解和運用能力。強調對學生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握，在基礎知識的基礎上強調一定的能力考查；鼓勵創新。

（2）關注社會和生活實際，題目緊貼國內熱點問題，積極反映群眾的關心的現實生活問題，理論聯絡實際，具有很強的時代氣息。因此引導學生關注正確認識，正確分析，合理評價國內外的現實問題，是我們教師在平時的具體教學中應貫徹的一個原則和應努力的方向。

（3）注重培養學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主幹知識的基礎上，重視了考查學生的思能力，突出引導學生用全面的觀點看問題。強調學生從材料中提取資訊的能力，政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。

3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分，佔全卷的47%，可以說，要考出好的成績，關鍵在於主觀試題中得分。

4、學生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好，但存在以下問題：第一、學生對基本知識掌握不夠紮實，如第34題，問我國公民享有哪些權利和義務，有60%的同學都沒有回答上；第二、哲學原理還不厚實，容易混淆基本哲學原理，而且不善於圍繞材料進行具體論證，如34題第二問：果斷調整“鳥巢”建議方案的做法符合什麼哲學道理？有的學生觀點很多，但無要點，有的有要點，但無具體的闡述；第三，一部分學生缺乏認真審題的習慣，意識和審題不到位有關，如33題要求用哲學觀點回答，有的學生有經濟學或政治學知識回答，造成全盤皆輸；第四，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內容觀點顯得比較鬆散；對材料審題不深，不全面，對設問的審題缺乏系統和完整性。如33題用對立統一觀點分析說明，修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益，又給銀行帶來了良好的經濟效益。有的學生在用哲學觀點分析時要麼缺乏具體闡述，要麼在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設問中的觀點進行論證。

二、對今後政治教學的啟示

1、更加重視“雙基”，注重知識結構和網路的建立。

2、繼續貫徹理論聯絡實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣

3、加強對學生解題方法的指導，平時更注重這方面的能力訓練，定期進行專題訓練，提高學生的解題能力，尤其是主觀試題的能力和意識，

4、加強對學生平時學習的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握，考試前幾天背背的習慣，嚴格做到框框清，節節清，課課清。同時，注意在課堂課後多關心學生，多與學生交流，激發課堂氣氛，力爭做到讓學生心甘情願地多花時間在政治學科上。

5、要與時俱進地研究學生學習狀況，儘可能多地站在學生角度研究提高效率的學習方法，努力讓每一個學生學會學習政治，提高單位時間的學習效率。