政治考試反思15篇

一、試卷分析

試題分選擇題(20小題，共40分)和非選擇題(四道大題，共60分)兩部分，與會考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內容，題量適中。試卷的顯著特點就是生活化，學生在生活中的困惑就是試題，學生在生活中的常識便是答案。如：21題讓學生結合實際談學習中的煩惱及解決方法，22題中說說對青春的感悟，24題中暢想心目中的優秀班集體等，都是以學生學習和生活中的問題及困惑為主線構建試題的，這有利於學生將理論與實踐相結合，運用所學解決實際問題。

二、存在問題

1、學生對思想品德課認識不到位，重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來，不少學生甚至家長存在著錯誤看法，一是認為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時用不著花時間去學習政治;二是認為開卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發揮，時間花在政治上也是白搭，不如花在語數外等學科上。

2、平時教學中對學生要求不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。如：針對學生平時不認真完成作業的現象抓的還不夠，學生按時完成學習任務的習慣有待加強。

3、作為教師課後反思不夠。如：同樣的題課堂上講了，作業上做了，但遇到類似的題時，有的學生還是會不知所措，這就應引起反思，但作為教師的我卻重視不夠。

4、學生答題不規範，知識點的靈活運用能力欠缺。學生答題口語化嚴重，喜歡用自己的語言表達對問題的理解，不能靈活運用所學知識答題，在這種情況下暴露出來的問題一是學生並沒有真正理解所學內容，二是會讓學生養成隨意的學習習慣。

5、學生分析歸納能力、從材料中獲取資訊的能力不足。非選擇題取材於生活實際，需從材料中提取有效資訊加以歸納整理，且要做到具體問題具體分析，否則會導致分析不得要領，答題囉嗦，或者一筆帶過，過於簡略。

三、改進措施

1、作為教師要加強學習，進一步更新教學觀念，改進教學方法，引導學生積極參與教學活動;精心設計相關練習，提高學生的解題能力;抓住重點，突破難點、排除疑點、關注熱點，以培養學生的能力為主要目的。

2、積極與教師間進行交流，學習他們優秀的管理方法，嚴格要求學生，及時處理問題，關注學生良好學習習慣的養成。

3、加強自身的反思，及時總結教學中存在的不足，制定相應措施，提高課堂實效。

4、注重對學生基礎知識的訓練，加強課堂練習和反饋，側重對學生學習方法的指導，引導學生學會學習。

一、對試卷的評價

1、本次考試屬於檢測性考試，試卷的難易程度適中，適合大多數學生完成。考試範圍為政治生活的前兩個單元。

2、本次考試側重於對政治生活模組書本知識的考查。

（1）難題的比重在10%左右，要求對基礎知識在識記的基礎上加以綜合與運用，在試卷中主要以材料分析題的形式體現，如32和33題。

（2）稍難題的分值主要體現在部分選擇題，如9、13、15題。要求學生掌握知識點、理解知識點，結合所給材料選出最佳答案，這有利於提升學生的綜合運用知識的水平。

（3）其餘考試內容為基礎題，包括大部分選擇題1、4、8、16、22、29題和非選擇題31題，從而確保大多數學生能拿到一定的分數。

3、個別選擇題、材料分析題中滲透了對學生“情感、態度與價值觀”三維目標的教育，如20、26題等。

二、學生考試情況分析

1、基礎知識掌握不紮實，基本概念模糊，知識間相互混淆。如民主決策，民主監督的方式，政府工作的宗旨（為人民服務）與政府工作的基本原則（對人民負責）。

2、記得書本的內容不太清楚，答題時與所問問題不相對應。如把“堅持對人民負責原則的具體要求和政府依法行政的具體要求”不能對號入座。

3、審題不清。如“有效制約和監督權力的關鍵和手段”“依法行政與依法治國”之間僅兩字之差，學生審題不清導致選擇錯項，分析題直接答偏。

4、知識的綜合運用能力較差，不會閱讀材料，找不到材料的中心旨意，不會將材料的中心旨意和教材上的知識點聯絡起來，從而出現在答題時簡單搬動材料，簡單的羅列教材知識點。

5、語言組織、表達能力不強。政治作為文科科目，對學生的文字表達能力有較高的要求。在本次考試的非主觀題部分，學生文字表達出現多人多次錯誤，並不會用專業術語答題。

6、文字書寫功底較差。本次考試中，有相當一部分學生書寫潦草，卷面不整潔，尤其錯別字較多。

三、今後教學的整改建議

1、努力提高課堂教學質量，讓學生充分參與學習，調動學生學習的積極性、主動性。

2、強化書本基礎知識的記憶、理解，採用抽背或默寫的方式加以鞏固，加強學生的基礎知識的鞏固。

3、羅列易錯的知識點和詞句及之間的相互關係，並作為重點內容來講，便於學生區分，從而加強記憶。

4、加強平時學習中的練習，特別是由問題有針對性的牽引練習，提高學生的做題思維和答題技巧。

5、抓好平時作業和教輔資料的練習，主要針對一些重要的時事專題，考試中的各種題型，平時的書寫、語言表述等。

6、在日常的教學中，多引導學生自主學習，自主反思和提高。

四、對命題的意見和建議

1、研究教學科目和教學內容，研究學生的學習現狀，有針對性的命題、測試。

2、根據教學實際設定題型和題的難易度，以便更合理地考查不同層次水平的學生。

3、平時校內考試的目的在於檢測，不在於分出勝負，所以考試、命題不可以求多求全，而是起到查找出問題，有針對性解決問題，提高教學質量即可。

從事了多年的國中政治教學工作，教學反思有助於教師改善教學方法，提高教學效果。當學生在學習遇到困難時，針對不一樣的學生，教師應採取什麼樣的方式予以幫忙，並能收到實效。同時自我在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什麼樣的影響。透過不斷的教學反思，我認為應對此刻的學生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關愛。關愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。學生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，務必用真心去接納學生，用真情去投入，並且物件是全體學生，我相信紮實的基本功、高尚的敬業精神，加上教師自身的人格魅力，那麼這樣的教師必須會被學生所承認，必須會受學生愛戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，並且在反

思中逐步成長並走向成熟。

美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考總結，那麼即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，作為教師務必著眼於自我教學行為的改善，透過自我對教育教學活動的自我反省，來到達或提高自我的教育教學效能。在從教的時光中我一向嚴格要求自我，一向在進行教學反思，以求促進自我的教育教學工作。

有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改善、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了貼合學校要求外，我力求構成自我的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧並進行診斷，開出教與學的“病歷”，並且對這些“病理”進行分析、交流，最後發現並提出解決這些教學“病理”的“處方”。學校遠端教育培訓也為廣大教師帶給了一個學習提高的平臺，透過學習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學指導。“他山之石，能夠攻玉”，平時我還十分珍惜並利用進修等渠道觀摩其他教師的課，並爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什麼要這樣組織課堂教學。同時與自我的課進行比較。透過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。

時代呼喚教育創新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利於創新人才的培養。作為教師，就應充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢於在師生關係的改善、教學資料的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另闢蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。

這次《思想品德》這門課期末考試我只考了84分，考得不好！做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數下來後，不出所料……

這主要和我的學習態度、學習方法有很大關係。首先，由於我國小時學習態度不端正，學習習慣不好，雖然家長和老師一再強調國小時養成的壞習慣會給國中的學習生活帶來很多麻煩，但還是沒有引起我的重視，導致我上了國中，一下子適應不了，每天忙著應付語數外三門課的作業已經很吃力了，更別說平時去複習《思想品德》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間複習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法註定不可能考出好成績。其次，我平時對學習《思想品德》這門課就沒什麼興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。

第學習方法有問題，學習效率低。我在複習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊塗，不知應從哪些方面來解答，對於“心才是快樂的根”這句話並不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這裡的“心”指的就是“心態”，我在複習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，並沒瞭解它真正的含義，舉了個例項，換了個說法，就不知所云了，這說明我並沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。通過這次考試，再次說明了我的學習態度、學習方法上存在的嚴重問題。

經過認真反思，我決定：第一，思想上要重視，要樹立端正的學習態度。無論是語數外，還是政史地生，都很重要。第二，合理安排時間，調整好作息時間，不打疲勞戰。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。充分利用中午、週六、週日和一切可以利用的零碎時間複習政、史、地、生課，哪怕每天看5分鐘，10分鐘，只要堅持下來，就一定會有效。第三，、認真對待每堂課，不搞考前突擊，變被動學習為主動學習。上課專心聽講，及時記筆記，下課及時整理筆記，培養良好的學習習慣。第四，查缺補漏。趁熱打鐵，趁著才考完，老師剛剛講解過，還有印象，把這次考試沒有考好的地方補一補，記一記。希望通過我的努力，在下一次考試中，能夠取得好成績。

一、 試題分析

本次考試依據考試大綱考查了《經濟生活》和《生活與哲學》兩個模組，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現新課改精神，追蹤大學聯考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取資訊、調動運用知識、分析解決問題的應試能力。考查能力時側重對教材知識的深刻理解和靈活運用。試卷有如下特徵：

１、綜合考查主幹知識，知識與能力考查巧妙結合。試題涉及"喜羊羊"飾品、社會道德、住房改革、家電下鄉、財政和貨幣政策等。

２、試題既貼近生活又突出當前熱點，體現時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景，關注了青海玉樹地震、中美關係與經濟發展、慶祝建國60週年等現實問題。

３、試題圖文並茂，注重創新精神和實踐能力的考查。

４、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學習的效果。

５、格式規範，分值分佈合理。

本次試題存在問題：25個選擇題答案Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分佈沒有注意均衡性，給學生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。

二、答題分析

主觀題共50分，70％的學生分值在30～36分，20％的學生分值在30分以下，10％的學生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關與社會價值和人生價值一題答的很差。客觀題答得不好，分值不高。

三、成績分析（略）

四、存在問題

1、基本概念不清楚

2、獲取和解讀資訊的能力不足，提煉整理資訊的能力太差。

3、答題缺乏專業術語，信口開河，下筆千言萬語離題萬里。

4、組織答案沒有邏輯性和層次性，書寫極不工整、答題很不規範。

5、心理素質不好。

五、教學反思

1、探究心理調適的方法，讓學生可以認識自我、自我調節在考試中遇到的各種心理問題。

2、培養獲取和解讀資訊、調動和運用知識的能力。

3、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準，要關心時政熱點、國家大事，讓學生多讀報紙、看新聞積累時政，拓寬視野。

4平時答題要規範語言，既要全面思考還要書寫工整、條理清晰。做到語言專業化。

5、要從巨集觀上把握，中觀呈現，微觀落實，抓住主幹知識有效串聯，梳理基本概念、基本原理、基本觀點，構建知識網。

6、在以後教學中，對學生要加強審題和答題能力的培養，通過選取典型題目反覆訓練，提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學和教材聯絡時政知識，進行歸納整理，形成具有針對性的新的知識體系，從而提高理論聯絡實際的能力。在教學中，充分把握思想政治課的課程性質，結合典型事例、名言古訓，培養學生的人文精神，愛國情感。

高二政治備課組教師，要在以後的教學中進一步強化集體交流，半學期的實踐證明是

切實有效的，大家要齊心協力搞好教學和育人！

星期四的這一天陽光明媚，媽媽在上班前囑咐我：“考試不要緊張，只要你細心，媽媽相信你一定能考個滿意的成績。”我吃完早餐，背起書包，高高興興地去上學了。我懷著不尋常的心情走進了充滿活力的校園，因為今天數學要進行期會考試。

上課鈴響了起來，我信心十足地走進教室，安安靜靜地坐在座位上等待老師的到來。不一會兒，老師拿著試卷走了進來。拿到試卷以後，我並沒有仔細讀題，認真思考，就飛快地答題了。當我想到要檢查時，時間已經來不及了，我只檢查到一半就交卷了。交卷後，我只好在心裡默默地祈禱：但願這次數學能考個滿意成績!因為在考試前複習期間，我和媽媽拉鉤約定：“雙百分就獎勵我一雙溜冰鞋。”。

星期五的上午考完語文，自我感覺還不錯。到了下午，我迫不及待地想知道的成績出來了，數學98+10，語文96，一門都沒有達到我的理想成績。我仔細地看看自己的兩張試卷，都是因為自己的馬虎和粗心導致的。就拿數學來說吧，第六題的第二小題，我把加號看成了減號，所以做錯了被扣一分;第四小題因為把59看成了50，所以又做錯了被扣一分。看著試卷想想，我真羞愧和後悔。

從這次考試我明白了一道理：一分耕耘，一分收穫!仔細讀題，認真思考，工整答題也是考試成功的關鍵。

期會考試已經過去，可這並不代表我就可以鬆懈了，為了以後的學習，對期會考試做出以下反思

1 語文和英語，翻看了一下卷子，語文主要是閱讀文章，理解能力不夠，只要題目稍微一變換，就不知道該怎麼動筆，所以在閱讀理解這一片，確實該費點心思，語文期末爭取上135分。英語這次真的沒，不是題目太難，而是自己平時不認真，總是抱著僥倖心理，在聽力和完形填空這一片，應該在加點油，平時認真學習，該背的要背，該記的要記。

2 數學和物理，我得承認，這兩門真是僥倖，數學這次考題真的很容易，老師在考試之前給我們猜題，考試大概百分之九十都有考。而物理題目說難不難，說容易也不容易，勉勉強強上八十分，對於這兩門，平時應該多做練習。

3 生物和地理，地理可能是比較認真，這次考得還行，但還是有提升空間。生物是真的不行，只有及格，也是平時沒認真背，上課沒有認真聽講。平時老師說的要及時消化。

4 歷史和政治，這兩門考的都是書上的內容，只要記好即可，但還是沒，原因只有一個，那就是因為平時忽略，所以一定要好好背。

學如逆水行舟，不進則退，不鬆懈，不存有僥倖心理，腳踏實地，為自己而學。

期會考試剛剛結束，就這次學生試卷答題狀況及這一階段的學習狀況，我作了認真反思。在反思中看到了學生所取得一些成績，但同時也反映出一些問題，回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方。

一、存在的問題：

1.對學生要求不嚴格。

2.對後進生的輔導力度不夠。

3.學生的分析、理解能力較差，對學生日常習慣的養成培養不到位。

4.教學中基礎注重不夠。

5.練習冊的使用，各種資源的充分利用率不夠。

二、今後教學應抓好以下工作

首先，加強學生實踐能力培養。政治課教學主要培養學生在社會生活中的實踐創新能力。要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創新能力培養。

其次，在教學過程中重視學法指導。教學過程中學生是學習知識活動的主體。只有學生積極的、能動的參與課堂教學，才能獲得良好的教學成果。這就要求教師在教學中應運用一些較新較鮮活的例項充實教材，使課堂生動活躍起來。多采用多媒體輔助教學，增強課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。在教學中要以學生為主體，創設師生互動，甚至是生生互動的教學氛圍。

再次，很重要的一點也是在這次考試中反映很突出的問題，學生答非選擇題的能力差。材料分析題不會結合材料答題，停留在國中階段簡單的直接問答水平。在今後的教學中應加強學生解題思路、解題技巧和解題能力的訓練和培養。

以上是我對前一階段教學中出現問題的一點反思，在今後教學中要不斷改進、探索，提高自己的教學水平。

一：學生現象:有學生髮下試卷後，趕快看看題目，然後拼命找資料翻書，翻了近十分鐘還是沒有結果，最後自己趕時間隨便亂拼了幾句，最後試卷還是沒有做完。

建議：如果是不熟悉的題目不要亂翻資料，儘量看清題目材料及問題要求，答案禁止口語化。找資料翻書不是唯一答題方法。

二：學生現象:

學生試卷做完後，試卷中的明顯錯誤都沒有發現而丟分，甚至連選擇題都有漏做。

建議：考試不要太緊張，要正確對待考試，適當調控考試壓力。做到冷靜而不盲目。

三：學生現象:有學生做試卷，明明6分題卻只答了一點;有的.要求學生寫兩個方面卻只寫了一個方面。

建議：答題時要儘量準確而全面，其實分數也是一個題目要求。再者要做到分點答題。

四：有學生做試卷一味趕時間，不認真閱讀題目要求便急急忙忙動筆答題，有時題目要求選“錯誤選項”而自己卻選了“正確”選項，結果答非所問，甚至有學生連姓名都沒寫。

建議：考試不要急於求成，粗心大意。要從從容容，穩中求勝。

歡

上個星期，我們市裡統一進行了這學期的期中測試，考試已經結束，沉寂的學校忽然變得有些沸騰了，老師們忙著閱卷，加分，計算各種排名，結果總是讓人不滿意。我也在學校大要質量的潮流中，努力地改著，算著，結果卻大跌眼鏡，所教四個班級，每班及格人數為23、24、24、22，優秀人數分別為4、2、6、6，最高分95分，各班平均分相差不大，64分左右。面對著成績，我翻來看去，思來想去，原因如下：

1、學生對時政的關注不夠。選擇前3題均為最新時政熱點，考前沒有進行復習，但是如若對周圍生活多點關心，應該有所知道。主要涉及“天宮一號”“辛亥革命100週年”“《中共中央關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》”。非選擇題中所用材料也都屬於近期的熱點問題，因為學生平時對這一方面不關心，導致做題時不能很好地將其與課本知識點結合起來，尤其是對“民生”問題的理解上，感到很困惑，很茫然。

2、基礎性的知識背誦不紮實。如選擇題12、13、14、15、16、20、21、22、23；非選擇題中的25（1）、（2）。平時應該教給學生一點背誦的技巧與方法，注意經常複習，加大檢查立度，促使學生將基礎知識記牢。

3、讀題不認真，對題目的理解有一定偏差，導致做題出現失誤。如非選擇題中的24（1）毛陳冰分別擔任了不同角色，承擔了不同任務，告訴了什麼道理？本身這個題目中就已經告訴了答案，但是學生卻還是從整個材料去分析。（2）明明題目中要求的是劃線句子說明了什麼，也是同樣的問題。最後28題的一小題，從新疆政府的共識中，你認為從根本上改善民生怎樣做？分析本題，一是這個共識是什麼？根本上的做法有哪些？如果注意了這兩點，再去組織答案應該不是很困難。

4、學生的語言表達水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準確的語言來表述；如25列舉現在存在的民生問題，學生答案“道路很難走”“不去醫院”，如若回答“農村道路建設不到位”“看病難”“醫療保障體系不完善”，更為準確。二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰略等等應當儘可能的使用準確的政治用語。

5、書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認。如“民族區域自治制度”中的“自治”，寫成了“自制”。

6、學生學習政治的興趣不高。一是很多大題背誦起來難度較大，不願意在此花費更大的精力。二是題目的綜合性很強，寫了很多卻答不到點上，得分很低，不容易得高分。三是學好了政治也沒有多大用，家長也都強調語數英主科。

以上是我所想到的學生方面的問題，當然自己做為老師，也存在著一些嚴重的問題：

1、自己雖然是一位老教師，但做為思品課的一位新教師，教學經驗明顯不足。

2、課堂上的講得多，留給學生的時間少。

3、作業、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待於改進。

4、在課堂上不能很好地將時政熱點與教材知識點結合。缺少這種意識、能力、更缺少實際的行動。

5、教學時間比較緊，為了進度，沒有複習的時間。缺少對有關題型的針對性的指導。

針對這些問題，自己制定了一些措施與方法，希望在新的學期能夠有所改變。

1、加強背誦。怎麼背？應該教給學生一定的方法：重點詞語、公式、口訣。

什麼時間背？課前，課上、晚上應該合理安排；

背誦的檢查：還應該強調不斷地反覆複習鞏固，防止遺忘。形式上可以同學之間相互提問、督促，老師在課前適當的提問。

2、針對性地進行練習

（1）換位思考。提倡教師一定要題目先做一遍，既熟悉了知識點，更應該站在學生的角度去思考題目的難點、疑點、混淆點，講時會有重點。

（2）總結各類題目的答題技巧、方法、規律，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。課上做練習時間緊迫時，可讓學生列出思路、提綱、要點。思維的訓練要長期堅持，點滴的滲透與積累。

3、引導學生對時政熱點的關注。

老師首先要有種意識，關心敏感話題與事件，在講課時能夠合理引用，將它與知識點有機結合聯絡，提高運用知識的能力。

4、抓好測試。

5、課堂上精講多練，更多的時間留給學生。

6、注意因材施教，針對不同層次的學生，在學習目標、考試成績、作業設計上提出不同的要求。循序漸進，逐步提高。

7、教師要加強自身學習。對教材的學習、對會考試題的研究，對學生心理及學習方法研究。多看多問多思，提高業務能力及教學水平。

本次考試是政治第一次期會考試，試卷主要是反映學生開學兩月來對基礎知識的掌握程度，從中反映出學生掌握不夠牢固的地方，也啟示教師們可以通過講解試卷，分析學生的情況，找出學生在試卷中的共性錯誤，從而彌補在教學過程中的遺漏，幫助學生鞏固知識基礎，加強對知識的理解與把握。因此，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考。基於本次期中試卷，在分析的基礎上，我做了如下思考和努力。

一、講前分析，為試卷講解做鋪墊

在講解一份試卷之前，必須對試卷有一定程度的瞭解，這樣才能做到有的放矢。

1、試卷情況分析

本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在於對我們學生的考察更有針對性。試卷總分100分，時間是100分鐘，其中選擇題50分，非選擇50分。試卷內容主要是《生活與哲學》的1-7課的知識點。

從試題來看，著重考察學生的基礎知識，對知識的記憶和理解能力，同時有定量的對學生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的，難易控制較好，學生能夠很快的進入解題思路中。另外，我還對本次試卷的區分度、命題意圖、所考察知識點的知識結構和要求進行了簡單的分析，在這個基礎上，我確定了一個比較明確的講評目標。

2、學生解題情況的分析

對於這個方面，可以做到針對性糾錯，做到以點帶面，這是講解前很重要的一項程式。

首先，就學生的出錯情況進行抽樣統計，正確收集資訊，科學整理資訊，再現答題過程。在本次試卷閱改結束後，我對試卷進行了兩下工作，一是對25道選擇題的錯誤率進行統計，這也使得我在講解試卷的時候能夠有重點的進行，對於錯誤率不高的試題，可以節省時間出來，用到難題的講解中，從而達到時間的優化整合。

其次，對解題錯誤明顯的學生的考試情況進行分析，分析考試成績、答題情況、答題模式是否規範，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專門點撥，並找到解決的思路和方法。並對學生規範答題提出要求。在試卷講評是，對答題非常規範的試卷進行展示，成績優秀和進步較大的學生進行表揚，目的是發揮示範帶頭作用。在本次試卷講解時，我便對10名學生的試卷進行了典型分析，讓學生對自己的錯誤有了更清晰的認識，使得後面的周練中這方面有了很大的改善。

二、調動學生的積極性，讓學生成為試卷講解的主體

在課堂上，根據之前所做的那些鋪墊，作為我們老師已經對試卷和考試情況有了很深入的瞭解了，在講解試卷時也能對重難點進行一定的側重，也能針對我們教師總結出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學生進行分析，還能根據考試情況進行拓展，舉一反三，激發學生的創造性思維能力，點燃他們智慧的火花，挖掘學生的潛能。同時，更加註重師生之間的互動，調動學生參與講解的積極性，讓學生進行自我分析、自我糾錯、自我評價，這也能提高學生的分析能力、解題能力，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果。

在本次期中試卷的講解時，我重視到學生主體性作用的發揮，在發下試卷後，對10位同學進行了一定的任務佈置，如果做對了，就讓別人分享他們的經驗和技巧，如果做錯了，就説出自己當時那樣選的原因是什麼？我把這種方法叫做“回到考場”。事實證明，這樣的方法取得了成功，學生的積極性明顯提高，這10為同學也為他們的講解進行了很多的準備，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題，還鞏固了他們對知識的深化和擴充套件。

三、試卷講解的“善後”

在課堂上講解完成後，並不意味著試卷講解的結束，能否對課堂上所獲得的效果進行鞏固，讓學生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識，尤其是那些學生做錯的部分，試卷講解之後的“善後”就顯得尤為重要了。我認為有兩項工作可做：

1、錯題集的整理

學生根據錯誤的原因，講解後解題的方法與思路，還有知識點的綜合與歸納建立“錯題集”，通過上課時所作的筆記，著重思考錯在何處，並分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規範模式，想想怎麼能讓自己能佔有更好的得分優勢，以徹底解決學習中存在的問題，引導學生走出學習的誤區。

2、補充練習

針對考試中出現的錯誤，教師根據針對性的原則，找到一些針對性的試題對學生修正錯誤的效果進行反饋。讓學生去做去練，使學生再一次進入“考場”，從而能使學生真正的把教師在講解試題時所教授的知識與方法轉變為學生自己的東西。以此，便能達到試題講解的實效性。

總之，通過對本次期會考試試卷的分析和講解，我認識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂，更應該是讓學生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三，更能拓展知識的課堂，提高學生能力、讓學生自己主動學的課堂。

今天下午政治考試感覺不太好， 主要是深刻暴露了我長期以來的問題，就是基礎知識掌握欠牢固導致知識運用的不連貫 其實這個問題我以前也發現了 但從沒像今天這樣明顯，比如今天的大答題考察的全是哲學理論與經濟學實踐的結合而且材料與目前的熱點問題又聯絡的那麼緊密 這就需要很強的哲學理論基礎，所以今天就吃了虧，知識運用的就很不連貫 甚至有幾到題都找不到方向了。

再說說這次的試題，一開始覺得挺討厭的 因為全是經濟學的東西，居然非要生拉硬套用哲學理論，可是後來又一想，本來哲學就是一切具體科學的概括和總結，對具體科學是有指導作用的，所以發現這次的試題是很具有時效性的，重點是對個人能力的考察， 唉 悔恨啊 所以反省了一下，下一步我就是查漏補缺，重點是對基礎知識。

高一期會考試雖已過去有一段時間，但它留給我們更多的思考與啟迪，現將其總結如下：

一、試題分析

此次期會考試之後因為要召開家長會，所以我校高一政治考試試題採用的是高一政治備課組自主命題的試題。試題滿分為100分，分為客觀題和主觀題。客觀題共30題，60分;主觀題為3題共40分。

試題的特點：

1、 試題形式多樣：有時政背景材料、名人格言、漫畫等各種形式命題，靈活多樣。

2 、試題關注時事：試題的背景材料涉及到的背景材料有：諸如20xx年我國成功舉辦第29屆奧運會、20xx年網路大案“熊貓燒香病毒”的破獲、中國人民銀行上調存款儲備金、20xx年廣東省大學聯考實行“陽光工程”、20xx年6月湖南省開通政府熱線投訴熱線等與百姓生活密切相關的材料。

3、試題以能力立意為主，凸顯近年來大學聯考命題的新方向，注重對學生創新能力的培養和價值觀的考查，與大學聯考接軌。

4、試題考查的內容做到基礎知識、重點知識為主與覆蓋考點全面的統一。其會考題涉及到政治生活第一課和第二課的知識點共16個(這兩課知識點共22個)，重點考查人民當家做主的本質、公民的權利就和義務、民主選舉與監督、政府的職能及責任、政府如何行使好權力、監督政府的內外機構有哪些等。

5.當然試題的客觀試題的數量過多，主觀題設定量及分值較少，這是本卷一個不合理之處。

二、 試卷分析

本次考試滿分為100分，參加考試學生1590人，學生最高分為89分，及格人數614人(以60分為標準)，特優班及格率48.8%，實驗班及格率34%，普通班28.5%，基本上達到期望值。

我們的學生已明顯有成績分化的跡象，而且是階梯式的分化，高低成績差異很大，且文理分化很嚴重，打算將來學理科的同學在政治課堂和平時考試複習過程中明顯對自己有所放鬆。同時差距明顯，但亦說明學生的努力的程度的不同，以及現在的學生怕吃苦懶惰使得該記的沒有記下，這也是造成成績差距的一個重要原因。

通過閱卷和資料統計，我發現學生在前一個階段出現的問題：

1 學生的基礎知識掌握不牢固，出現對知識理解不深的情況。

2學生的能力有待提高，如審題能力、語言表述能力、分析能力等等。

3 學生的答題方法、做題技巧缺失。

4 核心問題是學生對知識的記憶不夠準確，記憶能力有待提高

三、 應對的措施

1.加大學生的練習，注重學生對知識的深層次理解。

2.加強學生的解題能力和審題能力的鍛鍊，逐步培養學生的各種能力，並且培養學生的答題技巧和方法。

3.強化學生的記憶，要求每個學生必須記憶每一課的知識點以及課課之間知識的聯絡，提高學生對知識記憶能力，最終達到能力的目標。

總之，從本次期會考試前後來看，學生的成績已明顯高於20xx年寒假的期末考試成績，這說明我們的學生已基本適應高一的學習，但也確實存在一些問題。在今後的工作中，我會繼續努力，以學校的教改為契機，以練為主線，以考帶練，加強學生的練習的強度，爭取在20xx年7月的期末考試中，再創佳績，讓我們學生的學習成績“百尺竿頭，更進一步。”

這兩句話我很喜歡，正和我這次政治考試一樣，這次政治考試不是完美的，但現實中沒有全是完美的，正如第一句現實生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗並不能說明什麼。只要在哪裡跌倒，就在哪裡爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的，哪能不經歷點風風雨雨，"不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功"'，這句話說的不也就是嗎。這次政治考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪裡，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪裡錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不可透。第二句名句也是說不經歷點挫折 失敗，哪能有成功 勝利。

雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回政治考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。 我的全家人、好友、y友。老師。都對我們寄予了很高的期望，可是我卻.....雖然老師對我的成績十分滿意，可就是讓我數學再努努力，而我的其他家人 好友們都對我的成績難以置信，怎麼才考這麼點，怎麼別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多麼重要的一次政治考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次政治考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期裡好好彌補自己的不足，再一步地提高 提高，我相信，只要有我的努力，就一定會有我的成功，只要我努力了，我能行。不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次政治考試時一定不會再辜負你們了，爭取升學政治考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓勵我 支援我嗎。我在你們眼裡還是個優等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支援我相信我，好嗎。在升學政治考試時我一定要給你們一個驚喜。

不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什麼。"風雨中，這點痛算什麼，擦乾淚不要怕，至少我們還有夢抬起頭 揚起胸，以後的路還很長。

上週上政治課時，我認為我都聽懂了，就拿出本來寫反思報告。不料老師一把搶過我的本，將我的反思報告沒收了，沒有留一絲情面。事後，我反覆思考，陷入了深深地自責。首先，政治並不是我的強項，甚至每次還是拖我後腿的一個科目，在政治課上分神，我真是愚蠢至極了。其次，我就坐在第二排，一舉一動都盡收老師眼底，老師不看我看誰呢？在內心譴責的同時，我又想到了一個問題，所有的時間都用來學習，什麼時候反思呢？只靠在腦子裡反思，是片面而無效的，我想了又想，終於，我認為，臨睡前是寫反思報告的最佳時間。一整天下來，收穫了什麼，掌握了什麼，在臨睡前認真的思考一下，可以針對課堂上沒聽懂的知識，課下寫作業做錯的題目，或是對學習方法的反思等等。這樣既不會上課被老師發現，也不會擔心反思的內容不全面、不到位，經常在臨睡前反思，還有利於對全天內容的回顧和複習。總之，我很喜歡這個寫反思報告的時間，很高興。

今天的天氣很陰，也沒有月亮，但還有絲絲亮光打落在光滑的床杆上，斑斑駁駁的石藥業的樹影。而我正趴在床上，回想著一天的所作所為。忽然想起，段老師從批改作文的格式到微信群的設計，處處都包含著反思的結晶，不禁深有感觸。相信我也能在這皎潔的月光下，反思出我所需要的東西。