政治的考試反思15篇

政治期末考試反思

政治期末考試，考砸了。

按說既然是全市統考，難度應該不怎麼高，考題以知識點為基礎，需要應變的內容也不會多，可我居然考砸了。

說“考砸了”可能有點小小的誇張，但卻是不理想。我本來預想能80分以上的，再不堪拿個80分也是妥妥的。我沒有估分，但是答題的時候也得出了這麼個結論，考完也就沒怎麼多想，安安心心的準備後面的考試了。

當我得知分數時，震驚了。不應該啊，做題的時候很順利啊，我還以為分數看錯了。好吧分數沒錯，趕忙拿著試卷和小夥伴們對答案，然後我知道了，原來是這麼回事。。。大題目扣的分數不多，主要是在分析材料和判斷答題方向有點偏差，不過大致方向正確，也就沒什麼影響。感謝閱卷老師手鬆。

選擇題就慘了，滿目紅叉。當時也沒覺得難，一路做下去，順順利利的。做完我還特

地檢查了幾遍，沒看出什麼差錯。想來是當時沒好好檢查，只是草草地掃了幾眼；或者是知識點記錯了，而又對自己過於自信了，才沒能避免不必要的失分。

雖然一直都在安慰自己,我真的自己也很不甘心,很傷心。我想，我應該好好反省一下，查漏補缺。先分析下失分原因。

在考試前的停課複習階段，我想我有好好複習的。按老師標的重點一條一條的背下去，小夥伴給我抽揹我都能利索地答出來。現在想想那種背記方法幫助不大，考政治又不是考填空題，那樣背全了不就必須滿分了，毫無技術含量可言，那樣還考什麼。必須在腦子裡建立一個知識框架，把相應的知識放入相應的框，這樣做起大題目來找對方向，那一框的知識就全浮現出來，答題無壓力，只要分析材料不出錯就好了噠。至於選擇題，我沒想到提高的辦法，大概只能多練了吧。嗯，可以提高判斷力，不過怎麼做呢。多問問老師吧，老師會告訴我判斷技巧的吧。

想想考成這樣，確實很傷心。不過傷心又有什麼用，不如吸取教訓。俗話說得好，失敗是成功他媽。寒假我有好好努力，回頭考打一個好好的翻身仗！

此次綜合測試，試卷注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。

在平時上課的表現上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯絡實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

2、學生對一些材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第24題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。

3、部分學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就抄，審題不清，結果答非所問。 原因分析：上課過程中急於趕課，沒能給學生更多時間去練習開卷題，導致學生沒有充分掌握開卷的答題規範，缺乏學以致用能力。

對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。在課堂的練習上，在鍛鍊他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。

對策：

1、多與學生談心聊天，增加師生情感，讓學生課堂上肯聽、肯做筆記，肯做開卷題。 加強開卷練習，提高學生的解題能力。加強書面表達能力的培養，培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學，要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有資訊丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效資訊。

3、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事，要能把所學的知識運用到實際中去。

從事了多年的國中政治教學工作，教學反思有助於教師改善教學方法，提高教學效果。當學生在學習遇到困難時，針對不一樣的學生，教師應採取什麼樣的方式予以幫忙，並能收到實效。同時自我在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什麼樣的影響。透過不斷的教學反思，我認為應對此刻的學生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關愛。關愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。學生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，務必用真心去接納學生，用真情去投入，並且物件是全體學生，我相信紮實的基本功、高尚的敬業精神，加上教師自身的人格魅力，那麼這樣的教師必須會被學生所承認，必須會受學生愛戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，並且在反

思中逐步成長並走向成熟。

美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考總結，那麼即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，作為教師務必著眼於自我教學行為的改善，透過自我對教育教學活動的自我反省，來到達或提高自我的教育教學效能。在從教的時光中我一向嚴格要求自我，一向在進行教學反思，以求促進自我的教育教學工作。

有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改善、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了貼合學校要求外，我力求構成自我的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧並進行診斷，開出教與學的“病歷”，並且對這些“病理”進行分析、交流，最後發現並提出解決這些教學“病理”的“處方”。學校遠端教育培訓也為廣大教師帶給了一個學習提高的平臺，透過學習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學指導。“他山之石，能夠攻玉”，平時我還十分珍惜並利用進修等渠道觀摩其他教師的課，並爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什麼要這樣組織課堂教學。同時與自我的課進行比較。透過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。

時代呼喚教育創新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利於創新人才的培養。作為教師，就應充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢於在師生關係的改善、教學資料的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另闢蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。

緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的籲一口氣了。但還沒等放鬆，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來，政治便是發揮最為失常的一門了。

當講臺上“老班”的聲音“侯xx，83分”響徹雲霄時，我的血液幾乎都要凝固了。“83”突破了我所有大考的分數，高高的抬起了驕傲的頭顱，把我踩在了腳底下。天空是灰色的，灰一般的寂靜。

政治考試中，後面的大題還是勉勉強強的，漏了5分，可前面的選擇題就不容原諒了，兩個鮮紅的“x”吞掉了整整6分！選擇題的錯誤與平時的讀課本還是有關係的。基本知識沒掌握，到了該運用片段的時候便好像沒有頭緒的拼圖，總是會錯兩道的！“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聰明，”我現在只付出百分之一的汗水。

讓我現在腸子都悔青了的，便是我的判斷改錯，因為粗心大王的光臨，讓我的腦海中驟然抹去了“改錯”兩個字，草草地判斷，便顯得雄心滿滿，記得當時我還得意洋洋的幻想著自己考100分，我真傻！不認真，哪兒來的100分？其實，這6分都可以回答正確的，如果……世界上沒有後悔藥可賣，把一切“如果”拋去吧！以後的道路上，努力將“粗心”這塊大絆腳石踢走！

這次政治考試上我獲得許多反思，也給我帶來深刻的震撼……

今天下午老師發的考試卷子，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“宋釗毅，政治93分”時，我疑惑不解，是什麼題做錯了、讓我考的這麼低？

我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我做錯的題有：

1、用“定”字組詞後再填入句子中，因為以前沒有遇到過這一類題，錯寫了一個詞，扣了1分。

2、閱讀短文回答問題，應讀三遍後再寫，我只讀了一遍，沒理解好短文，錯了兩小題，扣了3分。

3、作文扣了2分。課本里的知識還都沒錯，一大部分都是粗心大意造成的，真虧呀！這個壞毛病我下決心一定要改掉。

數學考了98分，是因為一道簡單的脫試計算題竟然用豎式計算，答案雖然對了可少算了一步，真是“大意失荊州”以後要認真看題，不能小瞧那些簡單的題。英語考了94分，是因為英語句型沒掌握好，單詞也沒全部懂得漢語意思，以後要會背每篇英語課文，所有英語單次都要會默。

我以後做到：

1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。

2、做題時要先把題讀三遍後，再認真仔細的做題。

3、寫作文時要看清作文要求之後再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。

4、檢查作業時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！

5、要做到課前預習和課後複習的好習慣。

以後我要按以上要求認真去做，“一分耕耘，一分收穫”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

期末考試已成為過去時，但伴著面對結果的陣痛和失落而起的反思卻一直在頭腦裡反覆，不妨記錄下來，以期獲得更清晰的認識和更深刻的反省。

1.得與失

失，即差距和不足。這次跟蹤測試在平均分和成績上都和前幾個班有一定的差距，在這次跟蹤測試，平均分不及其他班級；平均分到了第五名，而單科成績最高的也沒能達到滿分，並與王老師教的班級還有存在著差距。應該說這在意料之中，也有些出乎意料。超出了預期。

得，是這一結果也讓我們清楚地看到我所面對的學生實際，清醒地認識到我前一階段教學效果的實際，進而帶給我調整和改進的思考。

2.教與學

從教師方面來講，我始終把全部精力投入到教學中，無論從備課、上課到練習、輔導，都儘可能地遵循教學規律，將知識、方法落於學生實際，讓學生理解、掌握，併力求精講多練，注重教學效果。在複習中，我還針對性地專門組織了五、六套配套練習，強化基礎，滲透方法。

從學生方面來說，除去一少部分不學或不會的學生外，多數學生還是比較努力和認真的，也還有比較突出的幾名學生。但在教學中能明顯感覺到學生的理解能力不是太好，只適合於死記硬背，沒有靈活的應變能力，有的學生不願與老師交流。

3.其他方面原因。

文科的內容說簡單也不難，記下來就是了。說難也難，記下來難解決具體問題。現時的'政治試題非常靈活。測試題基本貼近會考的模式，沒有使學生真正理解、掌握並靈活應用，是不會有更好的結果的。在現有課節情況下，每節都在忙於新授課，多練已基本做不到，只能在最後突擊複習，效果可想而知。這一點和其他校應該不一樣，而這也是不容忽視的原因。一節課的差別可能在一節課裡不是顯性的，但在更長的時期內卻可能集中反映出來。

4.改進措施。

鑑於以上結果和實際，我想，我能做的就是從自身入手，內部挖潛，調整教學方法和採用更行之有效的適合於我們教學物件的措施，將認學者讓他們會學，讓突出者更加突顯出來，這樣才可能提高成績，打破拿不到高分的尷尬。

工作還是要做的，即使面對了失望的結果。熱情還是要有的，不過那得在我調整了心態後才能保持。但願在又一個共同努力的測試中能換回一點欣慰、一縷希望。

在剛剛結束的裡，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向思想政治很好，可是這次鬼使神差的，思想政治竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道教師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強思想政治、數學、英語三門主科以及思想政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，思想政治積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做等練習題也是提高英語的好方法。

畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓教師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對於各科教師，我希望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

我對國中政治教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把學生學習政治的用心性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，透過縱向聯絡及橫向聯絡，來調動學生的學習用心性和主動性，到達顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。此刻新課程實施以後的資料，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生髮揮想象，聯絡已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋裡盡情暢遊。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為此刻的學生，他們成長在改革開放以後，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜誌、書刊、網路等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括超多的政治知識。他們明白美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什麼，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知慾和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善於獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那麼，政治教學過程就應是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是貼合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，並不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，能夠先透過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支援的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，貼合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放巨集偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支援並取得舉世矚目的成就正是由於中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣透過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新（聯絡各學科的知識）。政治包羅永珍，涉及中學的所有科目。如關於商鞅變法的例子，還能夠聯絡到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的範疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都瞭解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和用心性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯絡。利用這種教學方法進行教學，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便於更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知並作出決定的潛力，這樣不僅僅有利於培養學生的探索精神，而且有利於提高學生的分析、解決當代實際問題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治資訊。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識；甚至能夠給他們表現自我的機

會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的瞭解時代資訊。但是不要過多的引用課外知識，要善於引導學生用可能短的時光回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇於創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

　　一、試題分析：

這次期會考試卷考查內容是九年級思想品德第一、二單元，難度比例適中，主要考查的是基礎知識的掌握和運用，有會考命題意向。本試卷共有23小題，具體分配是：第一大題單項選擇題40分；第二大題簡答題30分；第三大題實踐與探究題30分。學生人數共74人，71人蔘加考試，平均分66.42，築固率96%，優秀率17.7%，優良率46.5%，及格率71.4%，綜合率57.9%。

試卷注重考查課本的基礎知識，杜絕繁、偏、怪、難題，重視聯絡社會實際和學生生活實際，如：簡答題第21題“平和風采”，以我們所熟悉平和第四屆蜜柚節為題，適合我市最近幾年會考出題方向，又能與學生實際結合，有利於學生髮散思維，給老師交上一份滿意的答卷。

關注社會熱點，始終是這一科目的考試特點，試卷總是與國家大事、社會實事相結合，如：第23題實踐與探究題，抓住今年是我國改革開放30週年這一國家大事來出題，這也就足以說明要讓學生多瞭解社會實事和社會熱點。

　　二、學生答題情況分析

第一大題單項選擇題部分的失分主要在第6小題、第16小題和第20小題。第6小題學生出錯的主要是選擇B，多數學生可能題目沒看清，認為省錢買書應該是正確的；第16小題學生出錯是主要選擇了A，說明學生對時事內容不瞭解，總認為我們國家設計的奧運會火炬一定就是與傳統文化相關的，忘記了奧運會是世界性這一重要知識；第20小題學生出錯主要是答案是用舊教材，而新教材卻不一樣，導致學生盲目亂選。從以上幾題的失誤可反映出學生的基礎還不夠紮實，還有待提高。

第二大題簡答題和第三大題實踐與探究部分，學生的錯誤主要原因是學生答題不完整，這也是當前學生學習中的通病。我個人認為原因有兩個：一是學生題目沒看清就答題；二是回答不全面。

　　三、教學對策和建議

我校是一所典型的山區農村學校，基礎設施不完善，學校現狀不容樂觀，但我們山區學生有一個特點，就是能吃苦，只要教學得當，我相信成績會更理想。從試卷分析上看，在今後的教學中還是要注重學生對基礎知識的學習和掌握，立足於教材，我們要以教材為綱，有效地結合實際，讓學生多瞭解生活中的問題和社會關注的焦點，只有這樣，才能有效地提高教學成績。

在這次政治這門課期會考試我只考了84分，考得不好！

做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數下來後，不出所料……

這主要和我的學習態度、學習方法有很大關係。

首先，由於我在國小的時候學習態度不端正，學習習慣不好，雖然家長和老師一再強調國小時養成的壞習慣會給國中的學習生活帶來很大X煩，但還是沒有引起我的重視，導致我上了國中，一下子適應不了，每天忙著應付語數外三門課的作業已經很吃力了，更別說平時去複習政治這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間複習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法註定不可能考出好成績。

其次，我平時對學習政治這門課就沒什麼多大的興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。

第三，學習方法有問題，學習效率低。我在複習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊塗，不知應從哪些方面來解答，對於“心才是快樂的根”這句話並不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這裡的“心”指的就是“心態”，我在複習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，並沒瞭解它真正的含義，舉了個例項，換了個說法，就不知所云了，這說明我並沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。

這次政治考試試卷發下來，看見自己的分數很低，我感到自己在學習方面還沒有盡心盡力，沒有好好的利用學習時間努力學習知識。

總是三天打魚兩天晒網，在學校裡時來認真學習文化知識的我卻沒有百分百的將自己的精力用於學習的事情上，更多的時間是混混沌沌的度過的，上課時間沒有靜心聽老師講課，老是開小差，講小話，平時不努力到考試的時候才知道臨時抱佛腳，考試成績不理想才知道著急，我認識到自己的行為不僅使自己學習上沒有進步，還辜負了老師的教導，浪費了大家的寶貴時間。知識是一點一滴積累起來的，這次的考試成績充分說明了我這段時間很多知識沒有掌握。以前我覺得政治很枯燥無聊，可是認真看待卻是很有用的學科，叫我們思想道德，政治常識，世界觀，人生價值觀。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話是我們從小就知的熟語。常常掛在嘴邊記於心中卻沒有施於行動，此次老師的教育我將銘記於心以後好好利用學習時間，認真聽講，按時完成老師佈置的作業，勤奮努力，學好政治這一學科，希望老師和同學們相信我，監督幫助我在以後的日子裡提高學習成績，我相信自己努力了，一定能夠在學習方面做得更好。

今天下午政治考試感覺不太好， 主要是深刻暴露了我長期以來的問題，就是基礎知識掌握欠牢固導致知識運用的不連貫 其實這個問題我以前也發現了 但從沒像今天這樣明顯，比如今天的大答題考察的全是哲學理論與經濟學實踐的結合而且材料與目前的熱點問題又聯絡的那麼緊密 這就需要很強的哲學理論基礎，所以今天就吃了虧，知識運用的就很不連貫 甚至有幾到題都找不到方向了。

再說說這次的試題，一開始覺得挺討厭的 因為全是經濟學的東西，居然非要生拉硬套用哲學理論，可是後來又一想，本來哲學就是一切具體科學的概括和總結，對具體科學是有指導作用的，所以發現這次的試題是很具有時效性的，重點是對個人能力的考察， 唉 悔恨啊 所以反省了一下，下一步我就是查漏補缺，重點是對基礎知識。

好好學習，遵守校紀校規是我們每個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德。 但我卻沒有做到。 首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開小差，覺得沒事可做；不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，就影響了上課。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。 這次講話違反了課堂紀律，影響了老師的工作，又辜負了父母對我殷切希望。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望……，在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極。 上課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！說明我沒有很好的約束能力、自主學習能力！我們只有認認真真思考人生有那麼多事要做，那麼多的擔子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀律了。 雖然懷著沉重複雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只怪自己才疏學淺，不能更好的運用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。 為了感謝老師的淳淳教導，我一定會吸取這次教訓，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！ 我可是第一次寫檢討啊。老師原諒我吧。

轉眼間，我成為七年級學生已1個學期了。回首這學期，心中就產生了許多感觸。這學期中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。現在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。或許在以後也會嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路、 這次考試，我總結了以下的點滴：

在學習上，我深知學習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師佈置的作業，認真對待考試，考前認真複習。

積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關係，師生相處得融洽和睦；在這次期會考試中，儘管感覺良好，但還是不理想的地方，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。我要確定未來的發展目標，我也要對未來充滿信心。當然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助，我要努力。

這次《政治》這門課期會考試我只考了84分，考得不好！

做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數下來後，不出所料……

這主要和我的學習態度、學習方法有很大關係。

首先，由於我國小時學習態度不端正，學習習慣不好，雖然家長和老師一再強調國小時養成的壞習慣會給國中的學習生活帶來很大的麻煩，但還是沒有引起我的重視，導致我上了國中，一下子適應不了，每天忙著應付語數外三門課的作業已經很吃力了，更別說平時去複習《政治》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間複習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法註定不可能考出好成績。

其次，我平時對學習《政治》這門課就沒什麼興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。

第三，學習方法有問題，學習效率低。我在複習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊塗，不知應從哪些方面來解答，對於“心才是快樂的根”這句話並不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這裡的“心”指的就是“心態”，我在複習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，並沒瞭解它真正的含義，舉了個例項，換了個說法 ，就不知所云了，這說明我並沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。

歷次學期考試既是對學生一個階段學習成果的評價，又是對今後的教學活動的方向性指導，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結合這份試卷的特點談談自己的一些想法。

　　一、高三政治會考試題的特點分析和主觀試題得失分情況分析

1、試卷考查內容：本次會考的同容包括高一經濟學第一、七課；高二哲學第一、二；課；高三政治學第一、二、三課及時政測試。確定這樣的考查內容有它積極的意義，主要表現在：讓學生養成學會重視知識的內在聯絡，形成綜合的知識體系；突出理論聯絡實際的運用性，創造效能力的考查。

2、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事、生活聯絡密切。筆者認為這次會考主要呈現了以下特點：

（1）重視“雙基”，注重知識之間的內在聯絡，突出理解和運用能力。強調對學生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握，在基礎知識的基礎上強調一定的能力考查；鼓勵創新。

（2）關注社會和生活實際，題目緊貼國內熱點問題，積極反映群眾的關心的現實生活問題，理論聯絡實際，具有很強的時代氣息。因此引導學生關注正確認識，正確分析，合理評價國內外的現實問題，是我們教師在平時的具體教學中應貫徹的一個原則和應努力的方向。

（3）注重培養學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主幹知識的基礎上，重視了考查學生的思能力，突出引導學生用全面的觀點看問題。強調學生從材料中提取資訊的能力，政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。

3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分，佔全卷的47%，可以說，要考出好的成績，關鍵在於主觀試題中得分。

4、學生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好，但存在以下問題：第一、學生對基本知識掌握不夠紮實，如第34題，問我國公民享有哪些權利和義務，有60%的同學都沒有回答上；第二、哲學原理還不厚實，容易混淆基本哲學原理，而且不善於圍繞材料進行具體論證，如34題第二問：果斷調整“鳥巢”建議方案的做法符合什麼哲學道理？有的學生觀點很多，但無要點，有的有要點，但無具體的闡述；第三，一部分學生缺乏認真審題的習慣，意識和審題不到位有關，如33題要求用哲學觀點回答，有的學生有經濟學或政治學知識回答，造成全盤皆輸；第四，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內容觀點顯得比較鬆散；對材料審題不深，不全面，對設問的審題缺乏系統和完整性。如33題用對立統一觀點分析說明，修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益，又給銀行帶來了良好的經濟效益。有的學生在用哲學觀點分析時要麼缺乏具體闡述，要麼在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設問中的觀點進行論證。

　　二、對今後政治教學的啟示

1、更加重視“雙基”，注重知識結構和網路的建立。

2、繼續貫徹理論聯絡實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣

3、加強對學生解題方法的指導，平時更注重這方面的能力訓練，定期進行專題訓練，提高學生的解題能力，尤其是主觀試題的能力和意識，

4、加強對學生平時學習的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握，考試前幾天背背的習慣，嚴格做到框框清，節節清，課課清。同時，注意在課堂課後多關心學生，多與學生交流，激發課堂氣氛，力爭做到讓學生心甘情願地多花時間在政治學科上。

5、要與時俱進地研究學生學習狀況，儘可能多地站在學生角度研究提高效率的學習方法，努力讓每一個學生學會學習政治，提高單位時間的學習效率。

語文83分，數學92分，英語105。5分，政治77，歷史86，地理84，政治85……這就是我這次的考試各科的成績。通過這次的考試，我瞭解到了我的不足之處。

要想政治成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在政治考試寫作佔很多分，要想政治成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句和古詩，這些都是有百益而無一害的，對政治考試也都有一定的幫助；還有就是在閱讀方面，是我最薄弱的專案，我要在老師上課講閱讀的時候認真做筆記，在課外做一些課外的閱讀。就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴充套件知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最後的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔莫及。

在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、句型轉換也是最薄弱的。所以，我想我可以利用週末的時間，做一些聽力、句型轉換的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恆的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能提高。

這次的政治考的尤其差，不知怎麼搞得，在考前，該背的我都背了……我最後分析了一下，這次主要敗在選擇上，其實選擇我都會，就是考試一緊張6題的答案寫在第7題上，像這種情況還有很多，選擇是我的致命傷，以後我要加強政治選擇的練習，多做課外習題，爭取期末考試考到90分以上。

歷史這次考得還算不錯，考了有史以來的最高分，這次我的二卷考得還比較滿意，但一卷的選擇錯了6個，以後我要多看書，多背筆記，多讀關於歷史的書籍……

地理，唉！這次真是出乎我的意料，真是沒臉見人了，以前是我的強項，現在到開始給我拉分了，可能是我太驕傲了，沒有好好複習，我保證期末考試一定考95分以上。

政治這次考得還可以，我以後的理想是學理科，政治必須得好，以後我遇到什麼問題要及時找老師問，多向老師要幾份卷子做做，然後找老師面批，找出不足。

不管哪一科最重要是的每天的複習和預習，先複習當天所學，再寫作業，最後再預習，把不會的地方做圈點標註，第二天問老師，做到日日清。我下次的目標是全年級200名之前，班裡前10名，我的趕超對手是李冬。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我以上的總結去做，我的成績一定會提高。世上無難事，只怕有心人。