學期期會考試工作總結精選15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的學期期會考試工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學期期會考試工作總結1
各位老師，大家好！我校本學期期末考試，在學校領導和各位教師的共同努力下如期結束。下面我從三個方面對本次考試中存在的問題作一簡要分析。
一、考試工作安排及試卷質量分析
本次考試，學校組織周密，嚴格考試時間及考試紀律，考試秩序良好，考風端正，沒有學生作弊的現象。僅有個別老師不能按時進考場，甚至個別考場從頭至尾只有一位教師在監考，給考試工作帶來極壞的影響。本次考試和以前一樣，分科分組進行閱卷，評分準確合理，能夠保證閱卷質量，真實地反映學生的成績，達到了預期目的，並取得了一定的成績。對於學生而言，這次期末考試是學生學習情況的檢查和總結。對於教師而言，考試是教師工作態度、教學效果、教學經驗、教學方法，教學能力的檢驗和交流。就這個意義而講，每次考試都起到了加油站、檢修站的作用。
就這次成績而言，各年級平行班之間較均衡，沒有太大差異。總體來看，各班學生高分率都不低，無論是及格率還是優分率，許多班級均達到了較高水平，部分級組的語文成績還出現了滿分較多的情況，這是可喜的現象。這見證了過去的半個學期裡，老
師們工作態度是是務實的、是執著的，更是一絲不苟的；工作精神是積極的、是進取的、是向上的。一句話，我們的教師是值得尊敬的！
二、存在的問題
有收穫就有不足。本次考試中存在有以下幾點問題：
1、個別班級、個別學生卷面不夠清晰，書寫能力不高，只注意了內容，忽視了書寫能力，對語文基本能力缺乏足夠認識。
2、課外閱讀積累面窄量小，閱讀習慣還沒有養成，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學生語文綜合能力還有待提高。
3、習作發揮還處在較低的水平上，閱讀積累量少。可見老師在平時作文指導方面方式單一、隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足。
4、審題能力有待加強，尤其是數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字能力和理清題中數量關係能力還須強化。
5、本次考試中，一年級數學、二年級語文、三年級英語及四年級綜全成績很不理想。其中一年級數學和二年級語文平均成績都在八十分左右，這不符合我們對中低年級的'教學要求。三年級英語試題量少，簡單，但成績低，的確讓人擔憂，這無形中會給將來的教學工作帶來巨大的影響。四年級綜合，雖然題型較靈活，但成績差，顯然是該科教師輕視複習的結果。希望以上級組的教師能夠尋找原因，設計對策，在今後的工作中防患於未然。
三、今後努力措施
針對本次考試，我認為應該從以下幾個方面提高教學質量。
1、教案設計重實際，操作時重方法培養，重能力訓練。備好課，上好課，克服惰性和隨意性。做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。
2、幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業、學習中確定目標發現重點，提出問題與學生交流，向老師請教，有效地運用好學習工具書和資料書等。
3、針對學生情況設定有特色的作業佈置方式。如：課外好詞的積累與背誦，提高學生學習興趣、讓學習成為一件樂事，讓激勵評價成為學生的動力，讓提高學科成績成為學生內在的需求。
4、發揮同級組團隊優勢，仁者見仁，智者見智，集思廣益，克難攻堅。
5、全體教師要端正意識，明確責任，不遺餘力地搞教學，讓我們的教學質量有一個新的飛躍，我們還需共同努力，做好學生的思想工作，懷著一種美好的心情，用積極上進的態度投入到每天的學習中去。
說到這裡，我還要提醒個別教師對待工作的態度實在不夠認真，聽課記錄要求十八節，個別教師僅完成一節，甚至有些教師明明沒有進課堂，學期結束時互相抄襲，作無用之功。個別教師業務筆記內容零亂，沒有質量，體現不出業務筆記的作用。另外，有些教師不願克服個人困難，隨意請假，造成個別班級教學秩序不穩定，給學校管理也造成一定麻煩。如此種種，都能直接影響我校的教學質量，希望這些教師能正視這些問題，拿出教師應該具有的師德風尚，超越自我，實現價值，在平凡的崗位上多做貢獻。
各位教師，一個學年已經結束，我們又將繼續新的播種和收穫。我們要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲。對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，作好準備，迎接下一次的考驗！
學期期會考試工作總結2
本班有53人蔘加考試，現將考試成績列表如下：
語文數學英語政治歷史地理物理化學生物總平均78．13850.543.24739294333399.51其中總分最高分565，最低分218。經分析本次考試，總結以下幾方面的情況：
1．整體基礎比較差，與其他文科班相去甚遠。就拿2班來說，足足相差60分，這是何等的差距！
其中個別科目差距尤為明顯，例如數學的差距已達23分；再如我班最高分的才565，與文科最高分相差148；另外後進生隊伍龐大，據統計，文科班中240名以後的我班就有24個。以上種種資料顯示，我班的整體水平較低。
2．文理髮展不均衡，重文輕理問題嚴重。從平均分來看，我班的文科平均分差距不是很大，但理
科差距特別的大。從個人成績來看，我班絕大部分文科比理科要好，例如黃豔芬同學文綜比理綜多達70分，雖然其他同學未曾如此，但二三十分的差距還是很常見的。
3．考試態度不端正，作弊現象影響惡劣。這次考試，手機作弊在我班東窗事發，影響甚大，作為
班主任的我難辭其咎，但有時還真的難以把控。考試前，級長強調考風考紀，而我也說盡厲害關係，打定預防針，但最終還是出現作弊。為什麼呢？究其原因，我想這些行為已經成為一種模式。那麼我們如何阻止這種模式的.執行，有待大家進一步討論研究。
4．暗淡之中見幾點光明，傷心之餘添些許安慰。在我班黯然慘淡的考試資料裡，我用雪亮的眼睛
終於尋找到了一些亮點：語文、歷史、政治等科目平均分接近與文科班；單科前十名，我們班有三個，而且謝維俊同學語文全級第一；我班上層的同學比較穩定，且有一些同學取得較大進步；按照去年的藝術類大學聯考錄取分數比例，我們藝術班還是有一定的希望。針對以上的情況，今後班級工作的方向分為以下幾點：
1．加強理科學習的監督管理，突出發展優勢科目。
2．培養重點生，關注臨界生，鼓勵後進生。
3．加強學生思想、心理健康教育。
4．繼續強化和細化班級管理制度。
5．開展學習目標、理想前途教育。
6．平衡專業科與文化科的關係。
學期期會考試工作總結3
一、命題思想
以課本基礎知識為主，主要考察學生對基本化學原理的應用能力，儘量能理論聯絡實際，試題難度要適中，作為期中測試儘量不要出難題、偏題，但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。
二、試題特點
1、主要涉及“化學反應與能量”和“化學反應速度和平衡”這兩章知識點，重點考察了化學反應平衡。
2、以考察學生基礎知識為主，並且關注了學生的閱讀審題能力和語言表達能力，能通過適當的探究題型拓寬學生思維。
3、題目的梯度不夠明顯，個別題目的難度有點稍稍偏難。
4、對於計算題的把握要特別注意，大學聯考對計算能力的要求有所下降，因此重點應該放在實驗題的資料處理方面。
三、存在問題
1、學生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點間的聯絡還比較薄弱。
2、學生的學習習慣仍然要注意培養：特別是審題、閱讀、檢查、安排時間以及文字表達能力都要在平時學習中注意加強。
3、理論資料與實際操作的關係要理清。
4、實驗方面比較薄弱：實驗原理的理解，實驗基本操作的文字表達，實驗設計和評價的能力等方面都急待提高。
四、教學建議
1、重視實驗教學。
擠出更多的`教學時間放在實驗上，努力提高學生的實驗能力和解決實驗問題的解題能力。化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規律以及物質的性質、製法等是由實驗推導和驗證的，實驗在教學中佔有十分重要的地位。化學學習過程中的實驗，不僅有助於加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助於提高我們的科學素養和創新精神，在這個過程中培養的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。
2、加強對學生審題能力和解題規範性、條理性的培養。
學生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不紮實、文字表達不規範、概念和原理不清晰、化學式用語表達不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學生學法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進行研究。調整和改進自己的教學方法。要針對學生的實際進行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規範養成，加強針對性的訓練，從而提高教學效率。
學期期會考試工作總結4
期會考試成績已經揭曉，雖然我心裡早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比較各科的考試成績：語文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優秀：22，及格：88。
一、期會考試質量分析
本班共36人，優秀8人，及格31人，缺考一人，優秀率22%，及格率88%。
二、班級目前存在問題：
1、從期會考試的成績分佈看我班的尖子生不多，學困生較多。
2、有些同學學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。
4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。
5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
斎、反思我這兩個月的工作情況：
我自認為還是比較盡力的'。
我想主要原因是：
1、我教學方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。
3、對學生的學習要求做得不夠細緻，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。
四、後期的工作的改進方案是：
1、加強與家長的溝通聯絡，勤跟細查、聯絡家長，作好後進生和搗蛋學生的教育工作。
2、繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。
3、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態度的轉變。
面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。
學期期會考試工作總結5
20xx—20xx學年第一學期期會考試工作，在伊校長的領導下，教學處進行了周密安排，圓滿完成考試任務。現將這次期會考試的工作情況總結如下：
一、試題質量分析
值得肯定的方面：絕大多數科目的試題考察覆蓋面大，試題符合學校的出題要求和標準，難度適中，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分，對重點知識的考察比較全面。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期會考試的層次要求而言，高年級數學偏難。
答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題書寫較差，審題不認真，有丟題漏題現象；反映出學生計算、字詞、單詞記憶基礎不紮實。
二、監考、評卷工作
1、考試管理：考試各環節組織嚴密、流程暢通、井然有序。這都離不開年級組、學科組的努力，也離不開各處室的鼎立配合，
2、監考：
本次考試，由於新樓沒有竣工，教室有限，每個考場人數較多，但是監考教師各顯其能，讓學生與學生之間的距離儘量大，使學生真正答出自己的真實水平。特別是語文、數學學科考試時，更顯出監考教師認真、負責的工作態度：有的考場讓學生把桌鬥調過去，這樣做的教師有郎衛軍、張素玲、李豔華等；有的考場為了增大學生座位之間的距離，在教室的前面也排上了座位，這樣做的教師有石豔芬、張玉娟、司秀華、王金茹等 ；有的考場把多餘的'桌凳落在了後面，增大了座位之間的距離，這樣做的教師有龐方等。
英語、科學考試時，有的監考老師髮捲鈴聲沒響就髮捲、收卷鈴聲沒響又收捲了，讓學生提前交卷、提前走出考場，即對所監考的班級不負責任，也影響了其餘的班級考試秩序，在監考中表現了極不負責任的工作態度。另外，一、二年級考試時，三二、三六兩個班沒有按時開門，導致兩個考場的學生另找教室才得以答卷。
特別表揚：呂豔豔老師在監考中發現有的老師提前髮捲，她積極主動地制止不聽鈴就髮捲現象的發生。
3、評卷：本次考試由於學校不做統一評比，故而由任課教師自己批閱試卷。多數老師都能按照規定的時間、地點、方法和程式高質量完成評卷任務，且錯誤少；只有五、六年級部分老師沒有認識到評卷的重要性，評卷過程中請了“小幫手”，不利於老師做出準確的試卷分析。
三、質量分析
1、年級組質量分析
12周星期一（23日）下午兩節課後，教學處組織了以年級組為單位的試卷分析會。對各個年級組的總體要求是——彙報和分析所教學科期會考試情況：（1）試卷是否全部判完；（2）平均分、及格率、優秀率分別是多少，優秀和不及格的學生有哪些；（3）本班最高分和最低分是多少，和平行班相比最高分相差多少；（3）哪些學生的成績是你沒有想到的；（4）學生答題情況（重點是答得最差的題的情況分析）。教學處5位主任及伊校長分別到六個年級參加試卷分析交流會，情況如下:
一年級，所有老師對學生的答題情況掌握得都很好，不但找到了本班學生間差距的原因，也找到了和平行班間差距的原因。
二年級，語文、數學學科到週一已經全部判完，各科老師對本班學生的成績掌握較好。能做到逐題分析，細微到哪個學生錯了哪個音、哪個字。尤其是黃靜老師、杜海蓮老師能條理清晰的說出差生成績差的原因及今後的改進措施。
三年級，語文、數學、英語、科學四個學科的16名任課教師全部參加了本次會議，無一缺席。除俞淑英老師（有9張沒判）外，其餘老師全部判完。說得較好的有：馬春華、李豔華、溫書華（分析得比較細緻，而且全都揹著說）、苗素潔。其共同特點是：重點從教師教的方面進行了反思，找出共性的問題——思維訓練不夠。因此學生不善於思考，不能靈活的運用所學知識解決實際問題，在沒有做過的試題面前束手無策，不能獨立找到解決問題的辦法，總是有依賴思想。尋找到的解決策略是：教學中充分調動學生的學習積極性和主動性，給足學生獨立探索和思考的時間，解放學生的大腦和雙手，引導學生學會學習，而不要總不敢放手。
四年級，語文、數學、英語學科到週一已經全部判完張，張淑華老師分析最透徹，每個學生錯在哪裡記得清清楚楚，錯的原因找得準確到位。張力榮老師雖然教的班級多，但是每個班都哪些學生考試成績差，掌握得很清楚。
五年級，語文、數學、科學、英語學科於週一全部判完，各科老師對本班學生的答題情況及其成績掌握較好。能做到逐題分析，細微到哪個學生錯了哪個音，哪個字，哪個題錯誤率達到百分之幾，共有幾個人錯，尤其是王金茹、王桂月、高心靈、肖桂娟等四位老師能條理清晰的說出差生成績差的原因及今後的改進措施及改進方法。
六年級，語文、數學、科學學科到週一已經全部判完，除高翠雲
老師（請假）外，其餘老師全部到會。多數教師對所教班級答題情況瞭如指掌，特別是朱旺、張素鈴等老師對本班差生、尖子生情況掌握最清楚，對每種型別題失分的原因分析得最透徹，對今後教學也提出了相應的改進措施。六年級整體看，老師只是重視了本班學生之間的差距分析，沒有充分找出和平行班之間的差距原因。
2、學科質量分析：
到13週週四，除了邢桂秋、張麗華、王書琴三位老師外其餘老師全部上交試卷分析，試卷分析經教學處認真閱讀後，發現質量比較高的試卷分析有：張淑華、石海波、張豔、張素玲、張玉娟、龐方、劉素清等老師
老師們的試卷分析都是從試題的質量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題，也提出了今後的教學改進措施。
數學：基礎知識掌握得比較紮實，高年級兩級分化現象嚴重，低年級學生還有部分不會分析題；操作題失分多，講課時老師作為重點強調的題，學生仍然出錯，學生對所學的知識掌握得不靈活，變一種說法就不會做。如：“筆算下面各題”，課上練習的是“用豎式計算”，結果考試時大部分學生不知道用豎式計算。
建議：
1. 對基礎知識的掌握要把關，堅持對每個知識點進行過關檢測。
2、多給學生創造思考的機會，學生能探究出來的老師就不要講出來，這樣才能培養學生的分析能力、理解能力。
3、上課練習題的設計要有層次，讓尖子生吃得飽，差生吃得好。
4、做好學困生的輔導。
語文：本次考試反映出老師們重視了雙基訓練，學生對基礎知識掌握比較紮實，也注重了語言積累，對課文中要求背誦的課文學生掌握很好，可不需要背的，學生失分比較多。在閱讀理解、習作中學生失分也比較多。根據本次考試，提出幾點建議：
1.培養嚴謹求實的學習習慣。
2. 鼓勵學生多讀書，多積累，不斷豐富課外知識，豐富學生的學習經驗，培養自覺學習、自主學習、探索性學習的習慣。
3、國小低年級學生寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。
4.在平時教學中，加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心裡所想的，用語言準確地表達出來，我們在加強說話引導的同時，逐漸地讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。
英語：基礎知識部分掌握良好，學生的語言表達能力方面有所提高，靈活運用知識的能力考查題失分較多，有的老師教同一個年級4個班，但班級平均分相差10多分。
建議：
1、老師要多訓練學生讀題能力，把要求一定明白，才能更好答卷。
2、多訓練一些對話方面的題型，增強學生對話能力。
3、要勤抓、多抓後進生，一定要把後進生基礎題抓牢。
科學：本次考試七位科學老師能夠重視基礎知識的掌握，基礎知識得分率較高，丟分率只佔百分之幾，另外，學生在答科學試題時錯字較多，不記難字，在答活題時學生死板，不靈活，缺少創新點，與生活實際脫節，不能聯絡實際生活回答問題。
建議：
1、科學老師與語文老師溝通，共同解決問題。
2、讓學生多走入大自然，多接觸實際生活。
3、在教學中培養學生的探究習慣。
4、加強實驗教學。
無論語文、數學、英語還是科學學科，都存在著班級人數過多，教學中很難關注到全體，講課時老師作為重點強調的題，學生仍然出錯的困惑。針對這種現狀教學處提出以下建議：
1、對於基礎差的同學，要多補課。讓學生結成幫扶小組，在學新知前，先複習，學新知時不拉下，學新知後及時鞏固練習；教師教學中面向全體。對於考試態度不認真的，注重在細節上下功夫，把功夫下在平時，特別是習慣培養上。對於心理素質差的，與家長溝通，一方面不要給他們過大的壓力，另一方面保證平時縮小差距，力爭不欠帳，做到天天清，同時要多鼓勵，充分的樹立自信心，逐漸做到平時跟考試一樣，考試跟平時一樣。
2、教學中要重點突出，不平均使用力量，加強有針對性的練習，注重規律和方法的總結，讓熟能生巧。
3、採取多種形式練習，多次練習，並讓學生養成及時反思總結的習慣，特別是如何巧記知識的練習，在培養思維能力上多下功夫。
學期期會考試工作總結6
各界人士最喜歡用“有著優良的傳統”這句話來評價我校。因此，無論是老師的愛崗敬業還是學生的勤讀苦學，無論是學校的規章制度還是班級的班紀班規，無不印證著這句話。於是，期會考試結束後自然便進入了傳統的程式——期中總結！
星期一是全校性的期中成績與學生見面，星期二是九年級進行總結，星期三是八年級，星期四是七年級，星期五是全校性的大總結。各班的總結會要求該班的任課教師、該級的年級組長、各科的教研組織、教務主任、校長等必須參加。因此會議的場面頗為壯觀。
今晚8點至9點20分，我班進行了期中總結。作為班主任兼主持人的'我改變了以往的總結大會程式。我覺得以下安排也許會恰當一些：
第一項，班主任做本次各科成績的通報。並與平行班做比較，找到差距和優勢，依此定下班級的奮鬥目標。
第二項，學生代表分科進行總結。（這需要會前分科分組進行討論、總結，然後學生推選代表發言總結。）所分科目組為政史組、語文組、數學組、英語組、理化組、綜合組（針對以上組別的總結做一個全面總結）。
第三項，學生個人總結。此項安排應該靈活多變，可以是學生自願發言，還可以是各科老師指名本次成績特別突出抑或特別差勁的同學發言，也可以是學習進步快的、思想變化大的發言。一切皆在我的掌控之中。宗旨是既嚴肅又活潑。
第四項，與會教師講話。這是特講究的一項。各老師講話的特點、風格、氣質、藝術等班主任都必須瞭解。據此統籌安排，力爭搭配恰當，給學生一種嚴肅與活潑的氛圍，一種儒雅與通俗的享受。
第五項，師生互動。師生相互交流，提出教學建議與教法，傳授學習技巧與方法。此項活動最有價值。
第六項，班主任進行大會總結。做到言簡意賅，極富感染力與號召力。餘味無窮最好！
期中總結雖然成為過去，但是留給我們的經驗、教訓、思索是很多的。在此，來一句老生常談的話：善於總結的人，也是善於進步的人！
學期期會考試工作總結7
20xx—20xx學年度第二學期高二數學期會考試，命題範圍：文科是高二數學選修1—1、理科是高二數學選修2—1的全部內容。考試的主要目的是瞭解我校高二數學現階段的教學以及學生的學習情況，以利於高二數學教師下階段合理、高效地組織教學，學生更有效的學習，打好基礎。不斷地提高我校高中數學的教學質量。
一、試題特點
1、試題模式
按照大學聯考試題的模式進行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題。考試時間120分鐘，滿分150分。
2、注重基礎知識、基本技能的考查
讓不同的學生掌握不同層次的數學，本次高二試卷特注重基礎知識的考查，90%是基礎知識題，只有10%是靈活性比較強的題目，這樣就可以讓更多的學生對數學學習充滿信心。
3、注重能力考查
考查學生基礎知識的掌握程度，是大學聯考的重要目標之一。要善於知識之間的聯絡，善於綜合應用。考查時，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點。整個試卷的計算量有點大，，注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力，如第21題的靈活性比較強，使絕大多數的學生在此處失掉過多的分，有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二、考試結果
全年級只有5個人及格，其中文科3個人，理科2個人。文科最高分為108分，理科最高分為105分。
三、試題及學生錯誤分析
第5題，很多同學選D，主要原因是忘記了中點座標公式和計算能力差：
第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數學知識薄弱難以判斷真假：
第8題，主要錯誤在於：
（1）不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關係式；
（2）不考慮m、n的取值範圍；
第9題（理），主要錯誤在於向量的數量積概念和運演算法則掌握不牢固；
第12題，主要錯誤在於學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差；
第16題，主要錯誤在於學生對複合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個簡單命題；
第19題（理），主要錯誤在於：
（1）不懂得建立空間直角座標系；
（2）不懂得表示點的座標；
（3）不懂得表示法向量的座標：
第21題，主要錯誤在於：
（1）學生的代換能力差；
（2）證明不符合邏輯；
（3）學生的`運算能力不是太強；
（4）對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好；
四、思考與建議
從本次考試可以看出，整體質量不容樂觀。低分的人很多，這反映了學生的基礎不夠紮實，解決問題的能力不強，有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下：
1、平時教學應注重基礎，讓所有學生掌握最基本的數學知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎，讓學生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時講解數學例題時有意識地滲透數學思想方法，讓學生逐漸養成思考數學問題的習慣。
3、要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣，強化解題規範的要求。
4、要著重培養學生熟練、準確的運算能力，解析幾何問題的運算較繁，應提倡學生尋找最簡的處理方法，更要讓學生多體會運算當中的技巧。
5、應注重培養學生獨立思考問題，解決問題的能力，讓學生體驗數學的巨大作用，激發學生學習數學的熱情，不斷提高數學教學質量。
【小貼士】數學是一個很容易拉分的科目，那麼面對高中數學期會考試，該如何做好複習工作呢？下面為同學們分享高中數學期會考試複習心得，教你如何進行高中數學期會考試複習。
一、課後及時回憶
如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才複習，就幾乎等於重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時複習。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在複習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的複習方法。
二、定期重複鞏固
即使是複習過的內容仍須定期鞏固，但是複習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。可以當天鞏固新知識，每週進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期複習。從內容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，形成知識網路，達到對知識和方法的整體把握。
三、科學合理安排
複習一般可以分為集中複習和分散複習。實驗證明，分散複習的效果優於集中複習，特殊情況除外。分散複習，可以把需要識記的材料適當分類，並且與其他的學習或娛樂或休息交替進行，不至於單調使用某種思維方式，形成疲勞。分散複習也應結合各自認知水平，以及識記素材的特點，把握重複次數與間隔時間，並非間隔時間越長越好，而要適合自己的複習規律。
四、重點難點突破
對所學的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在複習過程中，特別要關注難點及容易造成誤解的問題，應分析其關鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理，記錄在一個專題本上，也可以在電腦上做一個重難點“超市”，可隨時點選，進行復習。
五、複習效果檢測
隨著時間的推移，複習的效果會產生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環節的內容掌握得如何，需進行效果檢測，如：週週練、月月測、單元過關練習、期會考試、期末考試等，都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立，限時完成，保證檢測出的效果的真實性，如果存在問題，應該找到錯誤的根源，並適時採取補救措施進行校正。
學期期會考試工作總結8
20xx年xx月xx日晚自習時間，我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開了八年級組期會考試工作總結會，各科任教師、班主任對期會考試成績做了認真分析，查找了差距及並分析了存在的問題，認真總結了前半學期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今後的教育教學中，優化教學過程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學質量。現在我就八年級前半學期的教育教學工作做以下總結：
一、優勢和特色。
我們八年級全體教師工作態度端正，能做到精心備課、認真上課、細心批改作業、耐心輔導學生，注重分層教學，嘗試運用新教法，激發學生學習興趣，體現新課改精神。我們八年級的班主任老師能做到關愛學生，善於與學生溝通，做好學生的思想教育工作，對他們進行理想教育、目標教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強常規管理，富有特色，收效較好。例如班級成立紀律、學習、衛生等監督小組，隨時監督，及時報告，多種方法予以教育，收效顯著。
八年級的學生表現較好的是各班大多數同學都比較乖巧聽話，能遵守學校各項規章制度，自習課等時間也能保持一個較好的秩序。同學之間和睦相處，互相關愛，晚上就寢按時安靜。參加學校各項活動比較積極，各項工作都能正常有序的開展。同學們有良好的衛生習慣，教室、宿舍、環境衛生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風和學風。分班後有利於教師對學生進行分層教學，學生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易於消化”。老師、學生的反應都比較積極，教師有抓好學生的信心和魄力，學生有在原有基礎上更進一步的勇氣和決心，這是一個好的兆頭。
二、問題分析。
1、期會考試中反映出的問題。
本次檢測七年級共進行了語、數、外、物、政、史、地、生八門學科的檢測，總分為750分，參加檢測的人數為186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人數兩人，xx706分，xx702分，650—700分人數22人，而450分以下人數有43人，尖子生和中等學生人數較少；後進生人數較多，各班好中差學生分佈不均勻，兩極分化嚴重。拔尖轉差教學工作任務較為艱鉅。從成績上看，大部分學科的合格率偏低，優秀率低。反映出我們教學工作的不足，平時教學中，對全體學生基礎知識掌握的教學關注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學生少，培優方面也顯用力不足。此外，從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分佈著一大部分學困生，他們的表現是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。
2、部分學生基礎差，學習的主動性差，學習習慣差。
我們八年級還存在著很大一部分基礎薄弱。學習吃力的學生，他們對學習喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業靠抄，書寫潦草、敷衍了事，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。學習的主動性和積極性不高，學習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鑽研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主，不知所措。學生的`書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習及課後及時複習的習慣、按時完成作業的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養成。
3、部分學生不想也不會動腦經，不會思維，學習方法不當，成績有待提高。
三、整改措施。
（一）學科教學方面：
1、各科教師要查詢自身的不足和問題，有針對性的改進。
努力充實知識面、拓寬視野。給學生創造發現問題，分析問題、解決問題的平臺。改進學習方法，提高學習效率，全面提高學生的學習成績。
2、抓好分層教學。
各任課教師要根據各班學生的學習實際情況備課、上課、佈置作業、輔導等，使得各個層次的學生都能取得進步。對差班的學生，在課堂教學中要降低難度，要以最基本的知識和最基本的訓練為主，知識點少一些，練習多一些。對好班的學生應在加強基礎知識學習和基本技能訓練的基礎上注重拔高訓練，讓學生掌握更多的知識，理解得透徹、更深入。
3、各任課教師要加強對學生學習習慣的培養，特別是學生的思維習慣、上課認真聽課的習慣、良好的書寫習慣等要予以重視培養，並努力營造良好的學風。
4、加強新課程的學習研究，努力用新課程理念武裝自己的頭腦，並在課堂教學中予以實踐應用，提高課堂效率，激發學生興趣。
5、各任課教師要加強對學生的學法指導，讓學生學會學習。
6、課後要注重對學生進行整體輔導和個別輔導，尤其要重視個別輔導。
（二）班主任工作方面：
1、班主任要放棄思想包袱，輕裝上陣，繼續加強對學生的思想教育。從嚴管理，繼續做好問題學生的思想工作，調動學生學習積極性和學習願望。
2、抓好學生學習習慣和行為習慣的養成教育。抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的學習和落實，使學生養成良好的學習和行為習慣。
3、加強班風建設及濃厚學風的營造。對學生進行理想前途教育、目標教育等多方面的教育。
4、班主任要儘量勤快一些，及時到位，多督促，多檢查。
5、做好安全工作。班主任要利用班會、晨會、安全教育課對學生進行安全、法制教育，確保學生的安全不出問題。讓學生知法、守法。
6、加強特色班級的建立工作，讓學生真正成為特色班級建立的主人。
學期期會考試工作總結9
一、考試情況
學生總共32名，平均分73.81，其中有6名學生在60分以下。（四個在40分以下）只有17名學生的成績在80分以上。最高分99分，最低分13分。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生較多，所佔的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學生身上入手。
二、從整體看存在的主要問題如下：
1、學生沒有良好的學習習慣如:學生不能認真審題。體現在計算抄錯數字，讀題不細心，除和除以不分。還有在解應用題時有兩道題只解決一半就跑了（佔的比例還比較大）。
2、個別學生的基礎知識掌握還不夠紮實，總結出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進一步的加強。特別是分數應用題。
3、特別是成績差的同學計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最後算錯了。4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。
5、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊。
三、今後改進措施
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2.加強數學計算訓練。（特別是差生）例如口算、速算、簡便計算，常用數值的'強記等。
3、經常性的對學生進行查漏補缺，培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。
5、培養學生良好的學習習慣和學習態度。日常教學注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透，整合知識。
7、培優補差，及時進行鍼對性輔導，並利用組內優生資源輔導差生，同時開展組與組之間的競爭，表揚先進組和進步組。
在後半個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，爭取在期末考試中取得好成績！
學期期會考試工作總結10
本次數學試卷檢測的範圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用，主要是考查了學生對分數的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。
一、資料分析
參加考試85人，均分80分，合格率為88%，優勝率為65%。與制定的奮鬥目標相差甚遠，合格率沒有達到，優勝率沒有達到，均分與制定的奮鬥目標均分85分，相差5分。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時的課堂教學中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，85名學生中得60分以上的佔全班總人數的88%，但只有10%左右的學生由於精心得了比較高的分數。
2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調，培訓學生的動手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其餘同學都沒有得滿分。
3、在平時的教學中，我沒有重視學生的書寫習慣，認真計算的習慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結合，本次期會考試計算得滿分的同學少之可憐，只有王淑娟同學得了比較高的分數。
4、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學中存在的問題
1、在本次考試中，學生對能簡算的簡算計算失分較多，主要原因在於我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。
2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待於進一步加強。
3、在培養學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恆的培養學生的自學能力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、在培養學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。
4、在培養學生質疑，激勵機械上下功夫，使學生樂學，教師樂教。
5、精心設計數學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閒時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高本班的教學成績。
7、抓單元測試，抓單元過關。
8、讓學生認真、仔細審題。
9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
10、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現錯誤，測量不準確。
五、改進意見
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果，而忽視了數學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的'筆進行圈圈劃劃，這樣有助於理解題意。
2、針對一些學生對數學概念、意義理解不夠的問題，在今後的教學中要引導學生加強對數學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、針對學生試卷失分的現象，在今後的教學中，一定要鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度。
4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業時，把學生易錯的題目進行記錄，有利於以後的複習和提高學生的正確率。
5、在今後的教學中，要更加關注數學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
“解鈴還需繫鈴人”，而我們教師卻是教學還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最後一定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。
學期期會考試工作總結11
一、指導思想
貫徹育人理念，深化常規管理，在抓精細、提品質、重效果中轉變工作作風；從校情出發，開展豐富多彩的校園活動，抓好特色建立工作；深化課堂教學改革，讓“構建高效課堂”成為學校文化建設、教師專業發展、提升教學質量的“助推器”。
二、主要工作
1、規範教師教學行為，加大教學常規管理力度
。2、加強教研組管理，促進各組教研教改能力的提升。
3、深化課堂教學改革工作，加強“導學案”的管理力度，組織教師參加校區課改展示課活動，著力解決課改中遇到的各類問題，逐步形成高效的課堂模式。
4、組織開展“名師課堂開放”活動，讓教師們取長補短，儘快跟上課改的步伐。
5、組織學生開展才藝展演、演講活動。
6、抓好兩個畢業年級和起始年級的管理工作。
7、積極探索較為客觀的，多元化的學生評價體系，結合評教全面客觀公正地評價教師的教學效果。
8、加強體藝衛工作力度，全面落實“體育、藝術2+1專案”工作，抓好特色建立工作；完成全校學生的體能檢測工作和上報工作。
9、完善各類資料，迎接年終考評。
三、具體工作及措施
（一）優化常規管理，不斷調整和改革評價制度
1、抓常規，促進教學質量的提高。利用教學工作周調閱、月檢查等形式，加強學校常規工作的落實，使備課、上課、聽課、作業佈置與批改制度化、系統化，切實保障課堂教學質量。
⑴強化備課，提高備課質量。充分發揮教師個人潛能和群體協作的力量，加強個性備課和二次備課，多出創新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預設，並根據課堂情況，靈活進行調整，杜絕機械走教案現象。
⑵著眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學風格。要強化落實“向改革要質量，向科研要質量，向課堂要質量”的策略，積極研究創新課堂教學模式，使課堂教學具有創新意識、創新實質，確保課堂教學的實效性。
⑶加強聽課，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在於模仿，通過運用現代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結合，在重視聽課的基礎上凸顯評課。
⑷規範作業設計與批改。堅決杜絕陳舊、重複、過量、過難、過易設計作業和不批改、不講評現象。要以人為本、因材施教、分層作業，提倡佈置能訓練、培養學生多方面素質和能力的多形式、多類別的作業，充分發揮作業在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養、智力開發、能力提高等方面的作用。
2、拓寬評價內容，完善評價制度。充分發揮評價的激勵功能，有效調動學校、教師的`積極性。針對教學工作中出現的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學評估制度，形成教學評價的長效機制。
（二）加強教師隊伍建設，全面提高教師整體素質
1、抓學習，促進教學觀念的更新。要堅持不懈地抓好教師業務理論學習。要求全體教師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網瀏覽部落格或從刊物上閱讀有關教育資訊、教學論壇、名師教育專著等；每週至少寫教學隨筆或教學反思一篇，每學期至少寫兩份有價值的創新教案和一篇有較高理論水平的教學論文；教師每學期聽20節課；每學期至少上一節校內教學觀摩課；教學理念會滲透、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
2、抓培訓，促進教師業務素質的提高。繼續組織好教材教法培訓活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平。
3、抓建設，促進教師隊伍整體素質的提高。
（1）加強骨幹教師的培養力度。充分利用教材研討會、課堂教學評優等活動，給骨幹教師壓擔子，促使他們學習理論，鑽研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累。
（2）加強青年教師的培養。充分利用區域活動和校本教研活動，採用幫帶結對、跟蹤指導等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年教師健康成長。
（3）加強對中老年教師的培訓與管理。要通過培訓學習，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現狀，克服自身不足，努力為學生盡職盡責。同時還要給青年教師樹立榜樣，關注青年教師的成長，為國小教育發揮餘熱。
（三）強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色
1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研製度，確立教研時間、內容、目標、方法，針對教師在教學中“圍著問題轉，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態，增強教師主體意識、參與意識、爭先意識、創新意識，做課改的主人，帶領教師迎著困難上，帶著問題幹，做給別人看。
2、多渠道開展校本教研活動，實現校本教研形式多樣化。堅持“教學中處處有課題，時時有反思”的理念，著眼於教學常規的落實，強化教學研究，從說課、備課、評課、課堂教學、作業佈置與批改、測試評價、反饋總結、反思改進等環節一一抓起，強化過程管理，通過公開課、觀摩課、研究課、教學設計評選、教學反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學的每一個環節。
3、校本教研與課題實驗相結合。校本教研，教師是主體，重在教學反思、重在解決問題、重在教師專業發展。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研製度和工作方法，把校本培訓融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業成長，培植典型，形成借課改優勢、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。
四、其他工作
在積極穩妥抓教學教研的同時，認真做好學校日常工作，積極參與並認真完成上級部門組織的各項活動、任務。
月主要工作安排
九月份：
1、做好開學有關工作
2、制定教學教研工作計劃，組織教師制訂學科計劃
3、教學常規檢查十月份：
1、常規教學，教學常規檢查。
2、開展聽課、評課活動十一月份：
1、教學常規檢查
2、期中複習考試，半期工作小結
3、開展聽課、評課活動
4、組織一次“夢想啟航”徵文、演講比賽。
十二月份：
1、教學常規檢查
2、參加中心校畢業班複習研討會
3、優秀教學隨筆和教學反思評比
4、開展聽課、評課活動元月份：
1、組織考試
2、組織1-6年級期末考試
3、上交論文總結
4、資料歸檔整理
學期期會考試工作總結12
本學期期會考試終於結束了，在備考的時候我強調學生們要重點複習好基礎知識部分，果然本次考試基礎題佔了近七成，作文部分也不難，學生普遍都寫得很好，下面對卷面情況作一分析：
一．文言文部分
默寫中“床底鬆聲萬壑哀”中“哀”寫成“衰”。
課內文言文《陋室銘》與《愛蓮說》兩文作者、朝代、中心搞錯。
課外文言文啟示一些同學未抓住“啟示”，未作引申，一些同學未抓住重點。
二．現代文部分
（一）《背影》
根據拼音寫漢字“狼藉”的“藉”寫成“籍”，“賦閒”的解釋寫錯。
寫出“文中最能表現父親過月臺艱難的行為描寫”一題中“過月臺”未審清，只是摘錄父親的動作。
“不要緊”、“不好”指代內容未弄清。
根據劃線句寫出表現的心理，
兩道選擇題對文章內容及結構未把握好。20xx年七年級下學期期會考試質量分析
（二）《話說荷花》
填寫詩句“接天蓮葉無窮碧”幾乎沒有人寫出。
第二段在文中的作用只寫結構上過渡，未從設問的角度思考。
說明文詞語的表達作用“一般”一詞不能刪去的理由未寫清楚。
三．作文
材料的選擇，及語言的.表達比較薄弱。
本次考試表現出同學讀題審題能力的薄弱，作文是綜合運用語言文字，考察語文能力一項內容，因此體現出同學積累少，不能靈活運用的問題。
夯實基礎，加強審題能力的培養，增加閱讀量，拓寬視野仍是今後教學中不容忽視的重要問題。
學期期會考試工作總結13
一、對考試成績分析
1.各班成績：和前幾次比較;班與班差距。
2.各分數段學生人數分佈：
3.各科成績分析：個別學科成績差距較大;個別學科整體成績較低。
二、近段工作分析
1.工作態度
絕大部分教師：認認真真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導到位、作業批改認真。
個別：有遲到早退現象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照顧還做不好。
2.工作紀律
絕大部分教師：有事請假，儘量做到不請假，也有親戚家嫁女以工作為重沒參加的。
個別：為很小的事誤課;簽到後擅自離校。
3.參加活動
學校組織的各種教研、聽課、評課等，個別人不能按時參加。
4.學生管理
(1)對不自覺的學生不僅班主任管，任課教師也要管，並且注意“因人而異，方法得當，靈活高效”。
(2)班主任檢查工作要做到“有規無律”。
(3)對違紀學生要常抓不懈，一抓到底，不嫌麻煩不放鬆。學校不是違紀學生自由的樂園。
三、幾點要求
1.充分認識本次總結會。要找出問題，認清差距，才能找準努力方向，做到好的再接再厲，不足的克服缺點迎頭趕上。
2.教師無小節，教育無小事。對暴露出的問題不能持無所謂的態度，當然也不能揹包袱。要制定措施，紮紮實實走一步紮好一步，把工作做細做實，杜絕平時不努力，考試亂抓搶的現象。
3.要正確處理好生活與工作的關係。為人師表，影響學生形成正確的世界觀人生觀;習慣成自然;態度決定一切;偶然中蘊含著必然;自己的事重要，幾百名學生的事更重要。
4.班主任一定要注重班風建設，要弘揚正氣，打擊邪惡;要多樹立正面典型，重視榜樣的帶動作用;要激發學生的愛班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落後，由於學生的行為慣性，隨可亡羊補牢，但也要付出事倍功半的努力。
5.班主任要配合課任教師、幫助學生克服瘸腿課現象，有時只依靠任課教師的.力量是不夠的。
6.目前甲流感盛行，氣溫又較低，學生感冒人數增多。班主任要多關心學生的生活。
7.全體教師要認真搞好試卷分析，查漏補缺。
最後希望全體教師要以飽滿的工作熱情投入到今後的工作中，化被動為主動，花落後為動力，昂揚鬥志，共同努力，使各項工作在學期結束時全面開花!
學期期會考試工作總結14
一、試題分析
從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：
（1）緊扣課本、內容全面、重點突出
從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛鍊學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。
（2）貼近生活實際，體現應用價值。
本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、學生的答題情況
本次考試學生答題情況不是很理想，有2個不及格，都集中在79班。高分的學生也不是很多，最高分才98分，沒有一個百分的。這是本次考試很不理想的一個方面。也是從教他們以來考的最不理想的一次了。從他們考試的情況來看，很多的同學存在基礎知識不紮實，很多同學的錯誤都是出在不應該出的`地方；答題時，對題目沒有完全的理解就急於下筆，比如：解決問題的第一題“老師帶著32個學生去划船，每條船準乘5人，需要幾條船？”在這個題中有一個隱含的條件就是老師也必須算一個人，而大多數的學生，就直接用32進行計算了。因此對題意的理解還是不充分。
三、在今後的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、學生的口算、估算能力有待於加強，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。
學期期會考試工作總結15
國小期會考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期會考試過後，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期會考試成績，我對自己進行一個期會考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期會考試說明不了什麼，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的'教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什麼不及格的人數還會這麼多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課後輔導沒有到位。
在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但國小生一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一!
三、作業檢查
國小生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，數學是學不好的!這也是期會考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裡我一定要在這方面改進!
期會考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期會考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
