生物期會考試總結精選15篇

來源:果殼範文吧 1.63W

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的?下面是小編為大家收集的生物期會考試總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

生物期會考試總結精選15篇

生物期會考試總結1

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物

第一節生物的特徵

一、生物的特徵:

1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、能排洩廢物

4、有應激性5、由細胞構成(病毒除外)6、生長髮育7、能繁殖8、遺傳變異

二、觀察法P2

第二節調查我們身邊的生物

一、調查的一般方法

步驟:明確調查目的、確定調查物件、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

二、生物的分類

按照形態結構分:動物、植物、其他生物

按照生活環境分:陸生生物、水生生物

按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物

第二章生物圈是所有生物的家

第一節生物圈

一、生物圈的範圍:大氣圈的底部:可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

水圈的全部:距海平面150米內的水層。

岩石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點”。

二、生物圈為生物的生存提供了基本條件:營養物質、陽光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間。

第二節環境對生物的影響(20xx考點)

一、非生物因素對生物的影響:光、水分、溫度等

二、光對鼠婦生活影響的實驗(會考卷子的題目理解掌握)

三、探究的過程:1、發現問題、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

四、對照實驗P15

五、生物因素對生物的影響:

根據同種或異種的關係,生物因素可分為兩種:1、種內關係:種內互助(螞蟻搬食)、種內鬥爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)

2、種間關係:寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)

第三節生物對環境的適應和影響(20xx考點)

一、生物對環境的適應P19的例子

二、生物對環境的影響:植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

第四節生態系統

一、生態系統的組成:

1、生物部分:生產者、消費者、分解者

2、非生物部分:陽光、水、空氣、溫度

二、食物鏈和食物網:

1、食物鏈以生產者為起點

2、物質&能量沿著食物鏈&食物網流動

3、營養級越高,生物數量越少;營養級越高,有毒物質積聚更多,譬如日本的水吳病。

三、生態系統具有一定的自動調節能力

在一般情況下,生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度,超過則會遭到破壞。

第五節生物圈是最大的生態系統

一、生態系統的型別p29

森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

二、生物圈是一個統一的整體p30

注意DDT的例子

生物期會考試總結2

本來的題目是“將應試教育推向極致”,後來覺得不能因為一次考試搞得那麼憤世嫉俗,走向極端,對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期會考試已經過去了,可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園,面對如此不堪的成績,有人不解,有人不服。其實從自身來說,這試考試我校的成績不僅正常,有些學科甚至還小有進步。可比起別的兄弟學校來,差距竟如此之大。

還是談談七年級生物吧,優秀率、及格率、平均分,分別是全區三、四、五名。差的事實再多的藉口也是蒼白無力呀,可工作還要幹,前面其他教師也談了不少,我也說幾條湊個數:

1、不生動

講課不生動,面對新教材,不能把握新理念,體會教材變化所體現的思想,又如何做到講課時靈活運用,舉重若輕的程度呢?

另外,實驗條件現狀大家都知道,偌大一學校,居然找不到一瓶碘液!加之本人語言方面條件不是太好,課堂講解枯燥乏味,學生提不起興趣。爭取以後把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,說得好不算好,聽進去才是真的好。

2、不足

練習不足,平時上課期間作業佈置的較少,練習也不多,佈置下去落實不到位,講解也不及時。後來因為考試進度太靠後,學校各種事務耽誤,按正常教學根本無法完成教學任務,只能快馬加鞭,最後僅用一節課做了一套所謂模擬試題。現在看來,教師不講可以,學生不做不可以!

3、不嚴

對學生要求不嚴,課堂秩序不太好,尤其是後進生不僅自己不聽課,還影響別人,也有學生生物課做其他學科的作業。對此各種情況,本人常常要求不嚴,他們也漸漸摸透了我的脾氣,助長了他們的“歪風邪氣”!以後一定寬嚴相濟,張弛有度。

總之,本人想一方面通過自己的努力,另一方面有領導和同事的幫助和支援,提高教學水平,提高課堂教學效率! 好在教育不是一錘子買賣,大家都應充滿信心,拭目以待!

生物期會考試總結3

11月14日(第十一週星期二)進行了期會考試,生物成績不是太理想,當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓,特對本次的生物試卷及學生答題情況進行全面的分析,以期望在今後的工作中取得更好地成績!本次試卷共分兩個大題,滿分100分,其中卷面分2分。

一、試卷總體印象

本次七年級生物期會考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題目比較靈活,突出考查了學生的思維的能力,內容豐富,偏難。多數題與生活緊密相連,可以很好的激發學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題,單項選擇,共24題,48分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎,七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式,不會自己去學習、分析問題,具體問題如下:

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際

4、不會對問題進行分析。

第二大題,非選擇題題,滿分50分。本題內容廣泛,涉及到各個層面,集中了基礎知識和實踐應用於一題,並出現了超編題:26題C是基因,30題(4)液泡隨著細胞長大數量減少都是教材中沒有涉及的內容。因此,本題沒有滿分,而且優秀率低。

三、採取措施

從學生試卷可看出,國中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思

1、要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把國中生物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑑。

4、深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提高課堂教學效率。相信通過我們的努力,學生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

5、讓學生積極參加家務勞動,積累和豐富生活知識,把學科知識應用到生活實踐中去。

生物期會考試總結4

上週七年級年級進行了期會考試,生物成績不是太理想,當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓,特對本次的生物試卷進行全面的分析,以期望在今後的工作中取得更好地成績!

一、試卷分析:本次試卷共分2個大題,滿分100分。

本次七年級生物期會考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學生的思維的能力,內容豐富,難易適中。多數題與生活緊密相連,可以很好的提起學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題,單項選擇,共25題,50分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況,本題題型較活注重基礎,七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式,不會自己去學習、分析問題,具體問題如下:1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。第二大題,填空題,共5題,50分。也是考察基礎知識以及其運用能力,有個別靈活題,因此學生在次題失分較多,特別是第27小題的失分同學較多。

三、採取措施

從學生試卷可看出,國中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思

1、要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把國中生物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程,至少遇到同類問題可以借鑑。

4、深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提高課堂教學效率。相信通過我們的努力,學生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

生物期會考試總結5

期會考試結束了,所暴露出的問題很多,雖然總排名上升了,但是有一些科目我應該做的更好,把失去的分數彌補過來

首先是語文成績,這次的語文著實令我吃了一驚,作為一個語文困難戶,語文成績竟然考得不錯,但是,對於語文,我的學習方法仍在初級階段,這語文分我並不配,縱觀語文卷,我發現了原因,這次選擇題很多,所以對於我來說,得分的機會就大了一些,而閱讀不是很多,但是,若是大學聯考卷,大量的閱讀會給我造成很大障礙,像這次一樣,雖然閱讀並不是主體,但我發現,我閱讀卻扣盡了我的分,所以針對閱讀,我還要下功夫,而作文的那40幾分更令我擔憂,在老師的分析下,我發現審題很重要,審對了方向,即使辭藻並不華麗,作文得分也不會低,所以這次考試,我只不過是選擇題扣分較少罷了,,所以在語文方面,我還要下大工夫。

其次是數學,數學對於我來說,就是一個轉折點,考完數學後,總覺得這回考的很不好,而這次的分數不高不低,中游水平,也算髮揮正常,但是,作為泰叔的學生,我認為數學必須要名列前茅才可以,別人可以,我照樣行,分析考卷後我發現,主要問題還是不細心,四道大題無滿分,更何況這回考試並沒有上難題,那樣的話,我會更吃不消,所以,我以後一定要多問問題,數學一定要跟上,爭取不僅快完成,還要早完成。

物理化學兩科之所以放在一起說,是因為情況相同,分數很低,究其原因:浮躁,總是想當然的以為啥都會,其實什麼都是一知半解,沒有仔細研究,特別是化學,最愛挖坑了,我總是不認真,還有知識點疏漏,時我總考不上去,解決方法沒有別的,收心,細心,精心,恆心。唯有穩者才能取的好成績

英語這次還行,典範的閱讀,增加了我的閱讀量,閱讀題自然好做多了,但是作文真是沒臉見人,雖然典範在寫,但是語法的不穩固還是弊病,還影響了選擇題,所以我特意買了本關於語法的書,增進知識,爭取下回考得更好

作為一名生物課代表,在成績上沒有衝在前面,使我感到十分愧疚,我分析了咱們班和二班,平均分差了7分多,我想生物這個學科,不是十分靈活的,同學們的熱情並不是沒有,我們並不比二班差多少,究其原因,還是我平時對大家的督促不夠,難以由會到通,所以接下來,我的任務就是不惜餘力的幫助大家,一定要把生物搞上來,我相信,在生物方面,一定能和二班比個高下。

目標:我感覺自己的量變還是不夠引起質變的,所以目標是保持班級前10,年級前50

競爭對手還沒想好,不過我不會放棄努力,至於那個可望又不可及的對手,我選擇泰叔,我覺得在數學方面,只要全身心地投入,一定能像孫老師一樣有很快的思維,加油!

生物期會考試總結6

上週七年級年級進行了期會考試,生物成績不是太理想,當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經驗教訓, 特對本次的生物試卷進行全面的分析, 以期望在今後的工作中取 得更好地成績!

本次試卷共分5個大題,滿分50分。

一、試卷總體印象

本次七年級生物期會考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考 查了學生的思維的能力,內容豐富,難易適中。多數題與生活緊密相連,可以很好的提起 學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題,單項選擇,共 24題,24 分。

本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎, 七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式, 不會 自己去學習、分析問題,具體問題如下:

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活 的題應變能力較差

3、不會將學到的知識應用到實際

4、不會對問題進行分析。

第二大題,判斷題。

本題全是課本上的基礎知識,此題滿分同學較多。學生對這一型別 題比較喜歡。

第三大題,填空題,共6題,8 分。

也是考察基礎知識以及其運用能力,有個別靈活 題,因此學生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學較多。

第四大題, 連線題共5分。

考查了非生物因素對生物的影響,學生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學生的識圖能力和分析能力,學生做的不是很理想。

三、採取措施

從學生試卷可看出,國中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思

1、要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會 的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把國中生物課上成 學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑑。

4、深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力,學生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

生物期會考試總結7

期會考試已經結束,不同班級不同學生的考試成績差異較大大,為促進學生的成績全面提高,現認真總結反思如下:

一、試卷分析:

本次生物期會考試卷100分,考試時間60分鐘,試卷由兩個大題組成,選擇題和非選擇題,其中選擇題是25個50分分,比較多,分值佔的比重大;非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分,突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看,題量比較適宜,難易程度體現了教材的重點、難點,沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點多且靈活,更能與生活實際中的問題密切結合。

二、成績分析:大多數學生基礎知識掌握的比較紮實,考試成績較好,少數同學的成績較差。不同班級目標完成情況不同;1班特優和學優沒完成,2班完成學優目標,3班和4班的特優和學優目標都完成;學生的總體 成績與老師的期望還有一定的距離。

三、存在的問題:

1.學生對所學基礎知識不能及時複習鞏固,記憶不牢。

2.學生的自主學習不能及時完成或完成的不是很認真。

3.學生生活經驗常識少,理論聯絡實的能力差.

4.對學生的檢查督促不及時,與學生溝通交流較少。

四、改進措施:

1、在以後的教學中,應重視學生興趣和學習習慣的培養,加強基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度.

2、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習。

3、教學中要關注社會生活和學生生活實際,挖掘、利用多方面的教育資源,培養學生運用知識進行分析、綜合的能力。

4、課前精心備課,課堂上做到精講精練,及時鞏固,注重對學生能力的培養。

5、有效組織課堂教學活動,發揮教師的主導作用和學生的主體作用,採用體現新課程要求的教學方式,引領學生學習方式的轉變,使學生的學習成為有效學習,有意義學習。

6、課堂上多用時間開展教學活動,組織學生積極主動回顧基礎知識,根據學生做題情況有針對性的補教和補學,讓學生通過每節課的學習,真正得到應該得到的知識和能力,讓每一節課都能夠達到學習目標,通過教師的積極教,學生的主動學,實現課程知識、能力和情感目標。

在今後的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究生物課程標準、生物教材,研究好學生,創造性地搞好生物課的教學。

生物期會考試總結8

時光飛逝,半學期的教學工作匆匆過去了。在這半學期的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑑,下面我對自己的教學工作做一總結,發揚優點,改正缺點,以使自己的教學工作中不斷進步。

一、教學方面

1、充分備課

在備課方面我投入了較多的.精力,熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,瞭解學生原有的知識基礎,以便更好更細緻地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔,脈絡清晰的板書,讓學生對知識體系一目瞭然。

2、向課堂要效率

要想有好的教學效果和教學成績,課堂學習是至關重要的,課堂的主體是學生,教師的角色是一個引導者,或者說是一個主持人或組織者,尤其是對於七年級的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,儘量做到先學後教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程。

向課堂要效率,讓更多的學生動起來,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

3、教後記反思

教學是一項創造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課後及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法

二、期會考試情況分析

從試卷來看,整體上貫徹了生物課改標準的要求,試題覆蓋七年級第一單元第一章和第二章,第二單元前三章。從內容上看,覆蓋面廣,重點突出,難易比例恰當,難度偏大,具有較高的信度和區分度,試題突出了靈活性和結合實際生活的特點,主要考查學生的基礎知識和基本技能,實驗操作能力及學生聯絡實際生活和運用知識的能力,對於生物教學有一個積極的導向作用,具體分析如下:

(一)全面考查基礎知識

試卷滿分50分。分別考查“生物的特徵”,“生物圈”,“環境與生物的聯絡”,“食物鏈和食物網”,“生態系統”,“觀察細胞結構”,“細胞的生活”,“生物體的結構層次”,科學標準實驗“等知識。

(二)突出生物學科特點,注重知識運用。

很多題目突出緊密聯絡實際生產生活,突出生物知識來源於身邊生活實際,又服務於實際的生產生活,以人類為中心,服務於人類的學科特點。

(三)存在問題

1、學生基礎知識掌握不牢,有的學生升入國中還不會學習,還不適應國中的學習和考試

2、學生審題不清,甚至沒有看清題目。

3、學生生活經驗常識少,動手操作聯絡實際生活的能力差。

4、每班每週兩課時,時間不夠用,月測後,每節課必須上兩節課的內容,才能趕完教學任務,考前綜合練習太少。

(四)對策與措施

1、重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度。

2、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習。

3、加大實驗開出率,提高學生對實驗的動手操作能力。

4、倡導科學教法,激發學生學習生物的積極性,並從思想上重視生物課。

三、教學工作中的優點與不足

1、優點

二十一世紀,生物科學迅猛發展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯絡實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境

2、不足

教學環節銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。

教學工作,永無止境,常做常新,在今後的教學工作中,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。

生物期會考試總結9

上週七年級年級進行了期會考試,生物成績不是太理想,當然原因是多方面的,為了更好 地總結工作中的經驗教訓, 特對本次的生物試卷進行全面的分析, 以期望在今後的工作中取 得更好地成績!

本次試卷共分5個大題,滿分50分。

一、試卷總體印象

本次七年級生物期會考試主要考查學生基礎知識和基本技能,部分題目比較靈活,突出考 查了學生的思維的能力,內容豐富,難易適中。多數題與生活緊密相連,可以很好的提起 學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題,單項選擇,共 24題,24 分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎, 七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式, 不會 自己去學習、分析問題,具體問題如下:1、個別學生對知識的掌握不牢固 2、學生對較活 的題應變能力較差 3、不會將學到的知識應用到實際 4、不會對問題進行分析。第二大題,判斷題,本題全是課本上的基礎知識,此題滿分同學較多。學生對這一型別 題比較喜歡,第三大題,填空題,共6題,8 分。也是考察基礎知識以及其運用能力,有個別靈活 題,因此學生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學較多。第四大題, 連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響,學生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學生的識圖能力和分析能力,學生做的不是很理想。

三、採取措施

從學生試卷可看出,國中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思

1、要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會 的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把國中生物課上成 學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑑。

4、深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力,學生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

生物期會考試總結10

一、對試卷的分析

本次考試題目的難度比例大概為難題:中等題:容易題=2:4:4,大部分都是中等偏容易的題目。同時這些題目非常注重基礎,考查的都是教材中的重點、主幹知識,能為今後學生的學習起方向性的指導作用。各章之間的分值分配也很恰當,選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外,這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學生的情況,又兼顧到生源排列在後面的學校的學生情況,非常適合學生髮揮考試狀態。本次考試的題目還能緊扣考綱,難度和區分度都與高二的學業水平接近。綜上所述,本次考試試題質量較高,是相當成功的一份能考出學生真正水平的好試卷。

二、學生考試出現的問題

在評卷過程中我們發現學生普遍存在以下幾方面的問題:

1.學生兩極分化嚴重。特別對於學習的後進生,得分比較低,普遍在70分之間,而基礎好的學生能考到100分,兩極分化嚴重。而造成這種嚴重分化的主要原因在於學生平時學習的態度、行為存在巨大的差別。

2.學生的雙基比較差。第一反映出來的是學生對於課本中的基礎知識沒有牢固的掌握。例如學生對課本中的重點、主幹知識“細胞的結構、細胞的新陳代謝、細胞的生命歷程”等沒有真正掌握,導致學生在考試中失分。同時,學生對課本的名詞術語掌握比較差,例如考試中有關“光合作用、細胞呼吸”的名詞術語掌握不了,把“有氧呼吸”寫成“細胞呼吸”,把光合作用寫成“光反應、暗反應”,把“化能合成”寫成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一種技能,就是實驗技能,由於本學期課時緊,所有實驗都沒做,導致學生的實驗技能非常差,很多同學在實驗題上嚴重失分。

3.應試技能比較差。最明顯的錯誤就是學生出現空白卷的情況,有相當一部分同學的二卷是空白的,這個除了基礎差不會做外,很大一部分的原因是這些學生根本沒有“儘量把不會答的題目想方設法答好,把題目空格答滿”這種意識,因為,二卷中有選擇填空,同學們就讓它空白。而一卷中有些同學也沒有把選擇題答滿,這就更明顯的反映出學生的應試技能差,學習態度不端正。

4.學生對學習生物這門科目的思想不夠重視。很多同學還是延續了國中的學習思維,覺得生物科不重要,可有可無,上課就不專心,課後沒複習,沒做題,而課本的遲來(我校學期初沒訂生物課本)導致學生更輕視生物,這是本次考試我校成績差的主因。

5.學生對學習生物的具體方法還沒掌握,沒入門。從一個學期學生的學習情況反映出很多同學對生物的學習方法根本沒掌握,還是門外漢。例如對生物的知識,那些是要記憶,那些是要理解,題目應該怎樣做,怎樣複習,所學知識掌握沒有,會不會在學習中提出問題,學生統統都沒去考慮,講白一點,有相當一部分學生的學習效果為零。

三、本次考試成績差原因分析

這次考試我校之所以考得那麼差其中最主要原因是學期初沒訂教材,導致開學一個多月時間內都沒教材上課,起步慢了,同時對學生思想上造成了影響,覺得生物還是像國中一樣可有可無,有書也可以上,沒書也可以上,而且一個多月沒書上課打擊學生的好奇心、自信心和積極性。很多同學反映,前面一個月都不知學到什麼,開了個壞頭,從而產生畏難心理而厭學。由於前面一個月課上得很少,導致後面的課時非常緊,考試前一天我們才把必修一最後一章內容“劃”完。一些班級生物課放在第八節上,而這學期的活動又特別多,並且活動時間都是在第八節,導致這些班級的課時更緊。縱觀整個學期我們沒有時間複習,沒有時間講習題,沒有時間測驗,沒有時間做實驗,沒有時間對學生進行學法輔導處於真正的“五無”狀態。同時作為老師也有考慮不周詳的問題,沒有重視沒教材上課對學生產生的影響,沒有非常好的調動學生的學習積極性等,最後造成考試的全面“滑鐵盧”。

四、今後教學設想、策略1.加強學生的思想教育

1.在新的學期中要繼續加強學生的思想教育,教育學生不要輕視生物學科的學習,我們不希望學生像花學語、數、英那樣多的時間來學習生物,但最起碼要求學生要做到上課要聽,課後要複習,要做練習。

2.加強學法指導

在平時的課堂教學中除了教授課本的知識外,更應該在適當的時候對學生進行學法指導,教會學生如何學習生物,引領他們入門,指導他們上路。這是轉變後進生的良好途徑。

3.加強雙基教學

對於成績層次相對低的學生,教材中的基礎知識,基本技能就是再重複一百遍,練習一百遍都不嫌多。在新學期的課堂教學中,學生的基礎知識,基本技能要重點抓。對重點、主幹知識要重點把握,力求“堂堂清,月月清”不留知識的盲點,死角。

4.精講精練

對新學的知識必須要有適當的練習量來鞏固,在新學期我們除了要求學生要完成課後的習題外,還打算適當增加練習量,重點物件就是要完成《學習與評價》中相應的練習。爭取做到每課一練,每章一測,做好學生的課後反饋與知識鞏固。

生物期會考試總結11

上學期學生的成績還不是很穩定。這次成績比上次考試成績平均分數低了很多,但此次考試學生的總體素質比期中有了些進步。

一、學生知識與能力方面的優勢:

1.基礎知識特別是基礎知識記憶、運用還可以,這類題複習的時候複習的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯。

2.從實驗分析題的層面看,絕大多數學生在理解實驗的基本內容,把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預想的理想。(主要表現在答案填錯位置,還有半塊答案,還有錯別字等現象)

3.學生把握課文內容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點強調,但是隻極了輪廓,到具體題上,1題沒有變化,2題稍有變化就有點錯位現象,可見還是不能將書本知識融會貫通。

二、普遍存在的問題:

1.學生髮散題做得不好,看得出學生學東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運用。

2.存在問題最多的是填圖實驗題,可見學生有浮躁現象,往往瞭解了表面現象就不再深究,時間一長還不肯花時間複習,所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。

3.部分學生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學明明是會的,但確出現答錯題,少答題,答題不全的現象。與年齡有關,還有可能是以前沒有參加過這麼正式的考試,於是緊張,很多同學明明答的不過,因為忘記寫名字考號班級,最後只能按0分處理。

三、今後教學的努力方向:

1.讓生物更貼近生活,讓學生主動學習生物。學生對知識的把握程度有高低,認識事物的度有深淺,我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式,一個框架,一定要儘量將抽象的理論實際化,具體化,生活化。只有學生感覺生物學是一門貼近生活,很有用的學科,簡單易懂,才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內容也應開放,我們要鼓勵學生多途徑學生物,蒐集處理來自四面八方多種途徑的生物學資訊,並積極整理與積累,這樣才能讓學生見多識廣,知識廣博,超越自我,超越書本,擺脫現在老師講,學生聽,且如聽天書一般,不僅僅是因為學生缺乏一定的廣博的知識,還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲於解釋一些日常基本概念,等到要講章節重點的時候課時往往不夠了,這樣為了學生的學習能跟上,且教學的有效性,只能一節改兩節上,然後練習的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學期,我將更好的利用前置性作業,將一些問題放在課前解決,督促學生更好的預習,上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解,再針對學生掌握較弱的地方,給與適合的聯絡,進行將強行鞏固,做到課上問題課上解決,且真正做到有效性。

2.繼續關注學生的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。

由於生物每週每班只有2節,所以在學習方式學習習慣方面,只能教,但是後期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒有足夠的時間檢查學生對上節知識的掌握性的總體情況,練習也多是課下學生自做,往往就出現抄答案,超同學答案,甚至不做的現象。這學期不僅要安排好前置性作業,也要安置好後置性作業,並利用自己值班的時間,多多檢查提問詢問學生的理解記憶情況。還要充分調動小組學習的力量,爭取有整體提高。

總之,下半學期教學任務大,我們既要抓基礎知識掌握的提升,又要抓平時的積累;既要抓新授,又要抓複習。無管困難多大,只有多想辦法,加強訓練,夯實基礎,才能真地提高教學素質。

生物期會考試總結12

還記得沒來這個學校時,總想著要證明自己,怎麼樣才能證明自己呢?我心裡不斷地思索著這個問題。沒錯證明一個老師是否優秀,成績佔很大一部分,這兩個月以來為他們的課忙碌著偶爾會有小失眠,整個七年級就我一個生物老師,我只能自己慢慢的摸索,兩個月以來我一直擔心著自己給學校帶不出成績……

很快期會考試到來了,當我拿到卷子之後心涼了半截,這張試卷覆蓋面廣,形式靈活多樣,難易結合,既側重於學生基礎知識的考查,又注重基本技能的訓練,全面考察學生的分析、判斷和思考能力。但就是用大量的多變的題型,滲透著每個知識點,而絕非簡單的死板的定義式概念,很是讓學生感到措手不及,很值得重視,也很擔心,很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的,學生應該會做,最讓我擔心的是大題今年大題考的特別靈活,跟實際生活很接近,這一點也是這邊學生的一個欠缺。考試結果出來雖然考的還不錯,但還是有一部分人還是沒有做到及格,還有該優秀的做的還差那麼一點點,學生都跟我反應生物很難,還是那些成績差不多的學生跟我聊天說,老師這次考試生物最難,其次是地理。成績考下來不是很理想一部分是由於教師,但是學生是肯定脫不了關係的。雖然在平常的學習中學生們總是很積極、踴躍、爭著回答問題,這使我很欣慰!有一部分成績差的學生也知道在課下積極問我問題,這是給我的意外驚喜。

本次考試看上去失的多,得的少,但依我看,根據平時上課學生的表現,以及生物課內容多的特點,這樣的結果是意想之中的。失的原因是:1、學生素質太差,大多數學生沒有以前那麼用功,普遍懶,學習風氣差。2、生物內容多,再加上十幾個實驗、探究活動專案,也佔用了大量時間,它不同於歷史、地理課。3、學生不懂生物,不講不好記,講了又沒時間記。4、我認為學生並不重視生物,覺得生物會考不考,他們總是說沒時間記,不會。5、我認為學生必須把課本和練習冊上的題都記下來,才能應付好考試,但那是不可能的,因為,現在的教法不同於以前。

針對學生的缺點,我初步設想了一下改進措施1.在課上一定要讓所有的學生都動起來,慢慢的他就會有觸動,慢慢的會被感染,達到全動!一個良好的學習環境很重要,大家擁有這麼好的環境,希望大家珍惜吧;2.糾錯本要每天堅持這是項作業,便是一種習慣,這是養成良好習慣的開始;3.小組長一定要負起責任來,認真檢查作業,督促組員認真完成作業。

今後我真不知道該怎麼做,我想,今後只能繼續提倡學生課前預習課後抽空複習,早進教室多讀書;然後再在學案上多下點功。

生物期會考試總結13

由於高一高二階段學習的生物學基礎知識比較零散,很多同學對其概念、規律、原理等理解不清,不能靈活應用,導致成績不佳,到了高三綜合學習階段感覺更加吃力。當然,這也是同學們學習生物的通病,沒什麼大不了。因為高三生物複習並不是雜亂無章的,以下這些方法和技巧可供同學們借鑑。

1、加強基礎知識的複習,把書本變薄,把知識變厚,提升理解能力。

由於理綜試卷中生物試題量較少,知識覆蓋面較窄,考查內容偏少,因此很多學生不重視基礎知識。從近幾年大學聯考試題看,基礎題仍佔主要地位,做好了基礎題就拿到了基本分,失去了基礎題就失去了一切。如何抓住基礎?

生物知識本身就很零碎,所以我們就要去皮抽筋,把主幹給抓出來。把各知識串成知識鏈,把零散的知識點有機地串聯起來。以知識鏈為主線,通過聯想、發散、補充,把相關知識補充到主幹上來形成知識網,對於回憶不起來的知識要及時複習課本相關章節。

在對照著知識網路複習時,準確掌握重要的概念,不要似是而非,要準確,要精確。對重要的生物學概念,要花大力氣一次記牢,搞清它的內涵和外延。

只有把基礎知識記牢,記準了,才能做到會做的題不失分。

2、抓住生物三大重點

俗話說“蛇打七寸”,生物學習的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應用伴性遺傳、必修3生命活動的調節。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”,也是大學聯考的重點和難點。複習這部分知識時學生要特別留心,認真聽講老師的講解,將規律、方法和技巧“爛熟於心”,然後結合複習資料,分析涉及到的題型,並查閱自己經常出錯的題型,進行歸納總結,去悟,去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外,還要對作業、考試中出現的差錯,及時反思,及時總結。

3、培養實驗設計能力

生物學本身是一門實驗性的科學,因此生物實驗一直是大學聯考試題必考的內容。從近幾年的大學聯考試題看,理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題,所佔分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經常給咱同學說,實驗設計就是“紙老虎”,只要把握住實驗原理,目的,材料,步驟,結果,結論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學不屑於做實驗題,平時遇到實驗題就繞道而過,為什麼?得有大量的文字敘述,得寫字呀!所以同學們要克服惰性,動筆寫一寫。一勤天下無難事!

生物期會考試總結14

半學期一轉眼已經過去了,緊張的期會考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個月的實習工作,有付出的心酸,也有收穫的喜悅。“一分耕耘一分收穫”,這句話是第一次月考後我告訴我的學生的,現在我想用它來鼓勵自己。看著學生們的成績都有所提高,心裡有說不出的高興。有進步的同時,更需要保持冷靜,分析優劣,爭取再接再厲。下面針對此次期會考試,我做了以下分析。

總結自己的教學上的不足有:

1.平時上課講的較多,而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手,也想把課堂還給學生,但有時由於學生基礎差,為了趕進度,或者本節課安排內容太多等等原因,是我總是採取老式的教學模式,教學課堂效率不太好。

2.平時對學生的要求不太嚴格,學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生睡覺、開小差,課下作業不能及時完成,而我卻沒有及時處理這些問題。

3.缺少課後反思。由於每週我的課太多,每堂課後很少對本節課進行總結和反思,這樣就大大降低了教學效率,導致一些練習題反覆講了好多遍,還是有學生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒有以學生的學為主有很大關係。

這樣認真的總結一遍,發現自己是有那麼多的地方需要改進,不過亡羊補牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進方法:

1.摒棄以前老的教學模式,打破老師講、學生聽的教學觀念,大膽嘗試讓學生做課堂的主人,多留給學生一些思考、討論、發言的時間,讓生物課變得更活躍一些。

雖然自己心裡還是疑問:“對於基礎較差的學生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著做做,可能短時間內看不出什麼效果,但這樣確實可以活躍學生的思維。

2.課上嚴格要求學生的紀律,對於屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業,對於不交作業的同學,以及不認真寫作業的同學,要採取一定的措施。

3.每堂課後,都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優點和經驗,也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。

孔子曰:學而不思則罔,死而不學則殆。總之,我會一點一點的改正自己教學上的問題,相信通過這樣每次考試後的查漏補缺,自己的教學水平一定會有所提高,學生的學習成績也會更上一層樓。

生物期會考試總結15

半學期一轉眼已經過去了,緊張的期會考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個多月的工作,有付出的心酸,也有收穫的喜悅。“一分耕耘一分收穫”,這句話是第一次月考後我告訴我的學生的,現在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想,但這次期會考試生物成績很不理想。所以,我先做自我批評,是我沒有充分發揮好自己的主導作用,因此感覺壓力很大,痛定思痛,我們要變壓力為動力有進步的同時,更需要保持冷靜,分析優劣,爭取再接再厲。下面針對此次期會考試,我做了以下分析。

總結和反思自己的教學上的不足有:

1.平時上課講的較多,而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手,也想把課堂還給學生,但有時由於學生基礎差,為了趕進度,或者本節課安排內容太多等等原因,導致課堂的整體效率不太好。

2.平時對學生的要求不太嚴格,學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生打哈欠、開小差、說話,課下作業不能及時完成,而我卻沒有對他們進行嚴肅處理。

3.缺少課後反思。由於每週我都有很多瑣事,每堂課後很少對本節課進行總結和反思,這樣就大大降低了教學效率和學生的學習效率,導致一些練習題反覆講了好多遍,還是有學生做錯,我想這也可能跟沒有提高學生的自主學習能力有關。

4.在教學的過程中還發現,七年級的學生大部分還沒有擺脫國小學習知識死記硬背的模式, 不會 自己去學習、分析問題,對知識的掌握不牢固,學生對較活的題應變能力較差(例如,選擇題的第11和37題,兩題均涉及對照實驗,知識換了一種問法,很多同學就不會了),很多同學不會將學到的知識應用到實際不會對問題進行分析。

這樣認真的總結一遍,發現自己是有那麼多的地方需要改進,不過亡羊補牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進方法:

1.要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。多留給學生一些思考、討論、發言的時間,讓生物課變得更活躍一些。

2.課上嚴格要求學生的紀律,對於屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業,對於不交作業的同學,以及不認真寫作業的同學,要採取一定的措施。

3.每堂課後,都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優點和經驗,也不失為一個提高自

己教學水平的捷徑。

4.狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會 的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把國中生物課上成 學生最喜歡的課。

5.深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力,學生的成績一定能夠更上一層樓!

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