教育隨筆：溝通從心開始
無論是在學校還是在社會中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：溝通從心開始，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育隨筆：溝通從心開始1
回顧過去的一個學期，拾起點點滴滴的收穫，我發現教育成功的祕密不是批評與懲罰。只有用愛去感化學生，用心與學生溝通才能創出教育和諧的新天地。
我們班的曦曦是一個聰明活潑的女孩子，上課能專心聽講，積極發言，討人喜歡。可是，一回到家，爸爸媽媽就管不住她了，作業匆匆忙忙寫完，字跡潦草，正確率低，總喜歡看電視。爸爸媽媽都把機頂盒藏起來了，她還能守著一個頻道看個不停。久而久之，她會忘記做作業，忘記帶作業，總是丟三落四。面對這樣的情況，我很著急，打電話給她媽媽，她媽媽感到很無奈。怎麼辦呢？
趁著活動課的時間，我把曦曦叫到身邊，想跟她談心。她慢悠悠地走到我的身邊，一副無精打采的樣子，好像是做好了挨批的準備。我對她微微一笑，語重心長地說：“聽說你很喜歡看電視啊，老師特別理解，電視裡有很多有意思的東西，特別是動畫片，可吸引小朋友了呢！老師在你這個年紀的時候，也喜歡看。可是，我也清楚電視看多了很不好，視力會下降，黑板上的字都看不清，會戴上深度近視眼鏡，可醜了呢！最嚴重的，還會導致失明，身邊美好的事物都看不見了，多可惜啊！”曦曦聽了這番話，臉上出現了驚訝的表情，我想她是被我的話給震撼到了，知道多看電視是一件十分可怕的事情。
於是，我趁熱打鐵，繼續說道：“老師覺得作為一名學生，主要任務是學習，週一到週五放學回家就別再看電視了，等到週末的時候看一會兒，放鬆一下，想想也是很開心的呀！對不對？”曦曦點了點頭。“老師也是這樣的，平時上班的日子就不看電視，週末偶爾和家人一起看一會兒，聊聊天。其實呀，我覺得看電視還不如看書呢，電視都是根據書上的內容改編出來的`，比如我們剛剛學過的神話故事《沉香救母》，後來就被改編成了動畫片《寶蓮燈》……如果每天做完作業之後，看個半小時課外書，你就可以一邊讀文字一邊想象畫面，創造屬於自己的有趣故事，多麼了不起啊！”我一邊說一邊摸了摸曦曦的頭。曦曦嘴巴微張，彷彿是受到了啟發，兩眼也漸漸有神起來。
“老師知道，曦曦是個非常懂事的孩子，肯定能夠聽取老師的意見，改正缺點。有的時候，如果實在控制不住想看電視，就告訴自己看書吧，看書更好。我們先試一週，看看能不能堅持，如果能堅持，老師買一份你最喜歡的雞米花給你吃好不好？”曦曦一聲響亮的“好”讓我知道我們的溝通開始奏效了。
我也把這些情況告訴了曦曦的媽媽，她的媽媽對我的工作表示支援與感謝，讓我對孩子的信心也倍增。一週匆匆而過，當我再找曦曦談心的時候，曦曦一臉高興地和我說她做到了；當我再打電話給她媽媽的時候，她媽媽告訴我曦曦這一週可自覺了。我為孩子的改變感到由衷的高興。當然，我也沒有忘記當初的承諾，買一份雞米花獎勵給曦曦。我在班級舉行了一次“頒獎儀式”，主角就是我們的曦曦，我在全班孩子面前表揚了曦曦在家的優異表現，是給她打氣，也是給其他孩子提供一個榜樣。
自此以後，一週，兩週，三週……曦曦都能夠做到回家耐心做作業，不看電視，堅持閱讀。一個學期下來，她也先後獲得了班級的“寫話狀元”“語文進步之星”，學校的“希望之星”……
假期裡，曦曦會看電視，時間一長，她媽媽就會提醒她，超過規定時間就要告訴邱老師。曦曦一聽，立馬就關電視機，拔插頭。我想，這不是對老師的畏懼，而是打心底裡信服老師。老師在與孩子溝通的時候，充滿愛與尊重，那麼孩子在心裡也會尊敬老師。
愛無處不在，教育時機也無處不在。也許我們與孩子之間的幾句掏心的話，讓他們親近了父母、老師，融通了父母間或師生間的情感；我們有心創設的一個個教育細節，同時也引發了人與人之間心靈的一次次感動。在今後的教育教學工作中，我要不斷提醒自己：教育要從心開始，溝通更從心開始！
教育隨筆：溝通從心開始2
年的腳步漸漸地走遠了，新年中家家戶戶喜慶的氣氛，人人臉上燦爛的笑容總是讓人回味，走親訪友中人們結識了不少的朋友，出去旅遊也讓人們大開眼界，美好的時光總是那麼的短暫，年剛過人們開始陸陸續續的走上工作崗位，我們上班的時間也越來越近了，這幾天我不時的在想那群可愛的孩子們。不知道對於小班的孩子來說一個月的假期以後，當他們回到幼兒園會怎樣……一個學期的幼兒園生活使孩子們進步很多，這是我們和家長共同努力地結果。
回憶孩子剛開始入園時的情景，孩子的哭鬧，家長的困惑，使我們的工作一時沒有頭緒，在教育孩子的同時，我們也極力的與家長溝通，記得凱心的媽媽第一天來送凱心，那時凱心哭鬧的厲害，由於媽媽心疼孩子，連續跟孩子在園陪了幾天，我們開導她：“家長的心情我們是理解的，可是如果每天跟著孩子在園，孩子是很難適應幼兒園的生活，這樣孩子哭鬧的時間會更長。”在我們的開導下，家長才把孩子留在幼兒園。還有皓月的奶奶，由於皓月爸媽離婚，奶奶每天接送皓月，每次接送的時候都是抱著來，看到這樣我們便於家長溝通：“孩子大了，許多事情應該讓他自己去做，你對孩子的疼愛我們理解，但這樣做對孩子並不好。”有一次凡凡的媽媽來送凡凡，一直表現很好的凡凡卻哭鬧著不進來，媽媽沒辦法只好問我們原因，原來是今天老師讓凡凡帶戎子來幼兒園，而凡凡的媽媽忘記給孩子帶了，那時凡凡的媽媽也意識到，家長要時常瞭解孩子在園的一些情況，並且多與老師交流。
記得澤澤小朋友剛入園時和別的小朋友發生了衝突，我及時的和家長溝通，希望家長告訴我們孩子在家情況，協助我們做好孩子的工作，但是看的家長對這件事一臉的茫然，並不是很在意。但是在接下來的幾天裡連續抓傷、咬傷幾個孩子。澤澤的媽媽主動和我們談起了澤澤在家情況，並告訴我們在家也經常的批評孩子，可是孩子就是調皮。我告訴她現在的孩子大多是獨生子，來到幼兒園面對這麼多的小夥伴，他們不會與別的孩子交往，這時我們不是去批評孩子，而是教孩子怎樣去和小夥伴交往，我們的教育需要家長的配合，希望家長和我們共同去教育孩子，最後我告訴他在家對孩子要多鼓勵表揚。一段時間以後澤澤成了小朋友們喜歡的孩子，澤澤的媽媽也高興地告訴我：“孩子變化真快，真是老師教育有方法。”我告訴他：“孩子的變化來自我們共同的努力，希望我們多交流、溝通，我們的孩子會越來越好。”
從那時起交流、溝通成了我們工作中的首要任務，通過溝通我們更加了解孩子們，通過溝通找到了教育孩子的方法，思語不再尿褲子、春石不再帶零食、君如自理能力提高了、調皮的孩子不再和小朋友發生衝突等等。
在家長會上我也多次提到，幼兒園的教育就是家長和老師的教育，特別是小班的孩子，當他們剛進入幼兒園時一些在家庭中的一些習慣，我們要知道，孩子在幼兒園的一些情況也需要家長的瞭解，有時孩子一些不良的習慣我們需要家庭的配合教育，幼兒園一些事情更需要家長的支援才能夠做好，那就要我們真誠的溝通，和家長探討找到合適每一個孩子的教育方法，使家園結成教育夥伴，才使得孩子們得到了好的發展。只有我們真誠的溝通，互相理解，互相信任，我們的孩子一定會健康的成長。
