現代教育技術培訓計劃

時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的現代教育技術培訓計劃，希望對大家有所幫助。

現代教育技術培訓計劃1

為貫徹落實《安徽省教師資訊科技能力培訓實施方案》（皖教祕〔20xx〕489號）和教育部等九部委《關於加快推進教育資訊化當前幾項重點工作的通知》的要求，全面提高我校教師的資訊科技應用能力，實現“人人會”的目標，根據合肥市中國小教師多媒體教學應用大練兵活動的要求，結合省教育廳和市教育局相關培訓安排， 經學校研究，並結合我校實際，現將 20xx 年教師現代教育技術培訓工作安排如下：

一：培訓機構領導

組 長： 鄭聖柱

副組長：楊俊 阮敬坤

組 員：王國兵 範菊香

二、培訓物件和目的

（一）培訓物件

大楊中心國小全體在職教師

（二）培訓目的 ：

教育資訊化是教育現代化的本質特徵,我校已資訊化校園網路、多媒體電教室，多媒體網路教室，而且班班通也安裝完成。因此，教師的素質的提高關係到教育現代化目標的實現。作為我校的教師必須掌握現代教育技術的技能，並且將這些技能在平時教育、教學工作中滲透到教學中去，為改進課堂教學，提高學生的素質，而提供有利的條件。20xx年暑期培訓就是要把我校的教師的教育現代化技術的操作技術再提高到新的水平，在新的一年裡再創新的佳績。

三、培訓基本原則和措施

1、提高認識、激發內需。首先是學校領導要提高對資訊科技校本培訓的認識，認識到其重要新、緊迫性、必要性；其次是提高廣大教師的認識，通過各種教育和宣傳，充分激發教師的內趨力，在學習中感受到學與不學真的不一樣，從而達到不用揚鞭自奮蹄的境界。另外，要加大宣傳教育力度，把教師的優秀成果加以展覽，獎勵先進、激勵後進。

2、加強管理、健全機制。對教師參加校本培訓的情況要加以記錄，規範管理，並加以考核，從制度上保證校本培訓的高效實施。

3、運用多種渠道開展培訓。建立校本培訓專題網站，將培訓的內容上傳到網站上，通過老師自學和網路交流的方式開展培訓。並且聘請校外現代教育技術方面的專家到我們開展專項技能的培訓。

四、培訓內容

1、遠端教育資源的應用培訓

掌握遠端教育資源的'應用，會查詢、下載課程資源；並且將這些資源運用到教學實踐中。

2、開展電子板運用技能培訓與考核

熟悉電子白板的常用功能，掌握電子白板的基本操作技能；在電子白板下開展課程設計，會製作基於電子白板的教學課件。

3、班班通的運用與考核

開展班班通運用培訓，瞭解班班通的組成及功能，熟悉班班通的操作技能，熟練使用班班通，並且嚴格考核，要求人人過關。

4、ppt課間的製作

面對教育資訊化的大環境，我們學校的全體教師要面對現實、正視自身、迎頭趕上。在加大硬體投入的基礎上，進一步加大資訊科技校本培訓的力度，紮紮實實的提高全體教師的資訊科技素養，努力縮短與廣大兄弟學校教師之間的差距。本學期要在教師運用計算機輔助教學方面進行廣泛深入的學習與研究，加快學校教育資訊化的發展，最大限度發揮好現代教育設施、裝置的效益。

五、培訓時間安排

7月5日上午，7月6日上午、下午。

現代教育技術培訓計劃2

一、培訓物件：

1、凡未參加過現代教育技術培訓的、年齡在50週歲以下的教師均需參加培訓。

2、已經參加過現代教育技術培訓但軟硬體操作不過關的，仍需再次接受培訓。

二、培訓目標和要求：

1、基本知識：瞭解現代教育技術在教育現代化中的作用與地位，強化在學科教學中應用現代教育技術的意識，提高運用多媒體技術的水平，從而進一步提高我校的教學質量。

2、基本技能：掌握現代教育技術的基礎操作技能，具有利用現代教育技術獲取、交流、處理與應用教學資訊的能力。能運用多媒體軟體開發各自學科的教學課件，能獨立操作和使用我校現有的多媒體教學裝置。

三、培訓的組織和方式：

1、由教導處組織培訓。各年級組教研組負責本組的組織（含：動員和報名、培訓地點和時間的通知、培訓紀律的'檢查、階段考核的落實等）；現代教育技術領導小組負責教學（含：培訓大綱的制定、主講教師的確定、培訓場地的安排、培訓裝置的準備、階段考核的實施等）。

2、現階段培訓分初級班和中級班兩類，參加培訓的學員，可以按自己的具體情況，選擇自己所需要的內容，按模組參加學習。按照“由淺入深、模組教學、學以致用、急用先學”的原則，採用課堂教學、實際操作及自學輔導相結合的方式進行。

3、每模組學習結束時就進行考核，考核以製作與各自課程有關的部分課件或實際動手操作的方式進行，所製作的課件要在培訓班上交流，以便學以致用、互教互學。

4、教導處將參加培訓的學員和主講教師的實際教學時間，按有關檔案的規定，記入個人的繼續教育的檔案中。考核的成績將存入個人的業務檔案，作為今後業務考核和晉升職稱時的參考。

5、每月培訓一次，每次三課時。每次培訓都不得無故缺席。

四、模組化的培訓大綱：

1. 初級班：

模組1: 現代教育技術基礎知識（學時數：6學時）

1.1數字化時代

1.2計算機多媒體技術

1.3現代教育技術

1.4多媒體課件的評價

1.5我校精選教學課件例項

模組2：多媒體教室及電子備課教室教學裝置的使用方法（學時數：6學時）

2.1多媒體教室中常用裝置簡介

2.2多媒體教室常見裝置的連線與使用

2.3投影儀的基本構造、原理及使用

2.4電子備課教室中常用裝置簡介

2.5電子備課教室中教學軟體的使用

模組3：PowerPoint簡報製作 （學時數：9學時）

3.1 簡報的基本操作

3.2 格式化和美化簡報

3.3 動畫效果和超級連結

3.4 放映和列印簡報

2、中級班A

模組4：Flash基本動畫製作（學時數：18學時）

4.1 二維動畫基礎知識

4.2 Flash基本操作，工具、元件、相簿等使用

4.3 Flash基本動畫，逐幀、連續、引導、遮蔽等方式的設計製作

4.4 檔案的匯入與生成

4.5 檔案的網頁形式釋出與保護

4.6 整體動畫結構設計與課件製作

4.7 精選Flash教學課件例項

3、中級班B

模組5 : Dream weaver 網頁設計（學時數：18-含考核）

5.1 Dream weaver網頁設計特點

5.2 基本網頁元素建立和修改

5.3 層的使用

5.4 表單的使用

5.5 框架的使用

5.6 Flash外掛在網頁設計中的使用

5.7 網頁規劃與設計

4、中級班C

模組6：Photoshop影象處理（學時數：18學時）

6.1 Photoshop的佈局、視窗和選單命令

6.2 Photoshop的幾種影象檔案儲存格式

6.3 Photoshop的工具箱

6.4 Photoshop的浮動調色盤

6.5 Photoshop的圖層概念

6.6用工具箱中的工具在新檔案的繪畫視窗繪畫

6.7用選單命令修改現有圖片

5、中級班D

模組7：Author ware 課件製作（學時數：18學時）

7.1 Author ware多媒體課件製作軟體概述

7.2 聲音、圖形、影象的使用

7.3 移動、顯示、擦除動畫的使用

7.4 視、音訊檔案的調入

7.5 程式流程結構設計

7.6 檔案生成與釋出

注1：加星號的模組2為必修內容，其餘模組為選修內容。只有通過必修內容的培訓併合格者，才允許使用多媒體教室和網路教室的教學裝置。

注2：主講教師可按當時學員的具體情況，修改和調整相應模組中的內容。

現代教育技術培訓計劃3

培訓師資隊伍是開展現代遠端教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學媒體被閒置，表面上由於軟體不夠，而事實上，主要是由於現代遠端教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支援教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰。因此，發展現代遠端教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現代遠端教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發展現代遠端教育技術的首要任務。

為了培養一支掌握現代遠端教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍，從而實現變革傳統的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發展的目的，我們可以做以下幾方面工作：

1、學習現代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現代遠端教育技術創造良好的條件。

在國小教育教學中，是否需要運用現代遠端教育技術以及如何運用現代遠端教育技術，首先有一個認識問題。只有真正認識到：現代遠端教育技術的進步與利用在促進傳統教育向現代教育轉變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質教育中發揮著極其重要的作用，才可能在國小教育、教學中積極創造條件，全面運用現代遠端教育技術。在我校培訓教師運用現代遠端教育技術的實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現代遠端教育技術中，人是關鍵因素，高素質的教師能積極推廣和發展現代遠端教育技術，而低素質的教師是現代遠端教育技術推廣和發展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創新的意識，努力調整和改進自身的知識和能力結構，為現代遠端教育技術的應用創造良好的條件。

2、以計算機應用能力的培養和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現代遠端教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍。

我校的教師計算機培訓經過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段，經過前兩年的努力，我校所有教師都能熟練地操作計算機，教師們具有較強的計算機應用能力，據統計，我校有90%的老師在備課、作業時能主動想到用計算機；57％的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習慣；所有年青教師都能利用平臺製作課件並用於教學中。計算機輔助學生成績管理系統一出臺立即被教師所接受，應用後得到了家長和社會的讚賞。在此基礎上學校要繼續做好教師的培訓工作，以勝利國小師資培訓五年規劃為指導，以國小教師教育研究素質的培養課題研究為主線，開展有效的活動，實現師資隊伍現代化。

一方面抓好常規電教裝置使用和常規電教教材製作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄影、視訊實物展示器等常規電教裝置的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規電教裝置的一般功能和深層的功能，進一步提高常規電教裝置的有效使用率。不斷提高教師製作常規電教教材的能力，製作出更高檔次的常規電教軟體。

另一方面繼續對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養一批有一定綜合開發能力的軟體設計人員和學科軟體開發的帶頭人。九八上半年我校對教師計算機應用能力採用的是分層次培訓，目的是使教師進一步熟悉計算機的功能，具有使用計算機為我們的教學工作服務的意識，提高教師應用現代遠端教育技術的能力。具體安排如下：

甲組：每月活動一次，內容以進一步掌握漢字輸入、進一步學習word7.0的操作技巧，學會不規則表格的製作、圖片的插入和藝術字的處理為主。由吳繁負責教學。

乙組：每月活動一次，內容以學習windows95的操作技巧，學會資源管理器的使用，進一步學習powerpoint的操作技能和能利用powerpoint製作自己需要的教學投影片。一學期每位教師能製作2張教學投影片並在課堂上使用。由馬防震負責。

丙組：每週三晚活動，內容以掌握簡單的多媒體制作技術，製作簡單的`多媒體課件，並在教學中應用為主，由徐阿豔負責。

20xx年下半年採用的是青年教師專項培訓，每週一例會為學習時間，內容以學習軟體製作平臺，交流課件設計原則，完成課件製作為主，堅持學習一個學期，使個個青年教師都能獨立地、熟練地設計並製作課件，最後將教師們製作的課件刻成光碟。其餘教師在日常工作中繼續學習、使用計算機為教學服務。

學校每學期均要專門制訂教師培訓計劃，教師現代遠端教育技術的培訓是其中的一個部分，具體安排詳見每學期的培訓計劃。

3、積極開展現代遠端教育技術專項實驗研究，提高教師應用現代遠端教育技術的能力和意識。

由校長主要負責開展有關現代遠端教育技術實驗，以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟體開發的技術骨幹教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在國小現代遠端教育技術應用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側重地開展一系列課題研究。如：繼續有計劃、有步驟地做好杭州市級課題《計算機輔助教學與個別化教學》的研究工作，探索在學科中以學生自主學習為主的人機互動式的輔助教學模式；組織教師開展以課堂教學為主的大螢幕投影式的輔助教學模式，開發適合課堂教學的優秀cai軟體和多媒體教學軟體，研究利用計算機優化學科教學過程，提高語文教學質量與效率等問題（主要結合語文四結合實驗開展）；開展計算機與國小語文、數學學科整合的研究，提高計算機教學與學科教學的效率，加強學生計算機應用能力的培養，探索計算機教學的新路子；還要鞏固和發展投影、錄音、錄影在教學中的應用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；注意對發揮閉路電視功能促進學生全面發展的研究；並鼓勵教師對網上學習的研究等。

4、做好各項工作的定期自檢、總結和彙報工作，提高教師學習、研究、總結現代遠端教育技術的能力。

每學期進行一至二次校內的自檢工作，對課題研究、軟體開發、教改試驗課展示、教師培訓活動等計劃的實施情況作認真檢查落實，及時總結經驗教訓，學校要鼓勵教師總結經驗，撰寫有關現代遠端教育技術實施情況的論文和總結，以便於各地交流。同時要做好軟體資料的收集、推廣和應用工作。

建立各學科的學習制度，各學科每學期安排一至二個單位學習時間，由電教組統籌安排，學習軟體資料的使用；電教組要及時向各學科提供軟體資料和最新計算機教育方面的資訊，將各學科的軟體資料分別立冊，把有關文字材料影印給各學科組，供老師參考和選擇，所有軟體資料逐步實現計算機管理；有針對性地選錄教育教學資料，並整理編輯成教學軟體，學科教師間合作編制一些簡單的、適合課堂教學的軟體，學校將教師們設計並編制的好的軟體和課堂教學片斷收集起來，爭取每年至少出一張教學光碟。

教師現代遠端教育技術的培訓是件長期、複雜的工作，我們一定在上級研究機構和領導的組織、指導下紮紮實實地做好。

現代教育技術培訓計劃4

一、培訓目的：

為進一步提高教師素質，推進教學改革，依據教師《能力標準》的基本要求，讓每位教師都能積極地、熟練地應用遠端教育提供的優質教育資源，提高教育教學質量，特擬定以下培訓計劃。

二、培訓物件：

全體教師

三、培訓時間：

7.37.15

四、培訓內容、方式及培訓教師：

本次培訓將採用集中培訓和個體指導的形式。

主要包括以下三個方面的內容：

1、現代教育技術培訓考試模組介紹（7.37.4）

（1）培訓準備

（2）初識教育技術

（3）教學媒體與資源利用

（4）授導型教學的設計

（5）探究型學習的.設計

（6）教學實施計劃設計

（7）資訊科技與課程整合探討

（8）成果整理與展示

2、word的文字操作（7.57.7）

文字、段落格式的設定；影象和頁碼的插入；公式與特殊符號的插入；表格的插入與編輯；查詢與替換；批註與修訂等

3、PowerPoint20xx幻燈片課件製作 （7.87.11）

模板和版式的選用；文字的輸入與編輯；圖形、影象、文字框、藝術字、音訊、視訊檔案的插入與設定；幻燈片中動畫與幻燈片間切換方式的設定等

4、excel表格處理（7.127.15）

計算總分；均分；和成績排序；處理調查問卷資料；總和；平均數；圖表等

五、 培訓要求：

1、遵守請假制度，有事履行請假手續；

2、按時出席，不遲到，不早退；

3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記；

4、遵守機房一切規章制度制度。

現代教育技術培訓計劃5

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

通過開展本次校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，以適應基礎教育改革與發展的需要，為提高學校教育質量奠定基礎。同時，使我校教師在專業知識、學識能力、教育教學能力和教育科研能力等方面的綜合素質有較明顯提高，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

三、培訓和考核物件

全校五十歲（含）以下的專任教師必須參加，並鼓勵五十歲以上的專任教師也參加。

四、培訓內容和要求

1、培訓內容（本學期主要以複習為主）

（1）excel的基本操作與應用

（2）powerpoint的基本操作與教學應用

（3）遠教資源的學習與使用

2、培訓要求

（1）學校統一集中組織開展此次校本培訓。

（2）全體參培教師必須按時自覺參加此次統一集中培訓學習活動，不得缺席、遲到或早退；如無故缺席、遲到或早退，按學校教學常規相應違紀處理。

（3）此次培訓活動由學校教務處主辦、政教處承辦，凡統一集中培訓時間內由教務處嚴格考勤。

（4）全體教師要自覺認真學習計算機基礎知識和基本操作，進一步學會windowsxp、word和excel的常用操作與應用；重點學會internet應用操作、powerpoint等利用遠端教育資源所必須的系列實際應用程式的應用操作；初步學會瀏覽、獲取多媒體教學素材及其教工處理、製作教學課件；使用遠端教育辦公室接收下載的'遠端教育教學資源及上傳的本校教師製作的優秀教學課件的操作技能，並將其應用於教學實踐。

五、培訓形式

校本培訓應結合實際，採取講授、實踐、比賽等多種形式，充分利用現代教學手段，做到理論與實踐相結合，集中與分散相結合，教師自學面授相結合。

六、培訓安排

培訓內容安排

本次培訓自本學期第2周開始，集中培訓分三次進行，此外，自培訓開始後計算機網路教室每晚均向全體教師開放，為教師自主學習提供場所，相應主講教師必須到場指導。

七、培訓管理

加強培訓管理是開展教師繼續教育校本培訓的基本保證。

1、組織管理

要求：

①規範、嚴肅、有序、有效。

②符合學校實際情況，具有可操作性。

2、管理機制

（1）參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位教師必須參加培訓。

（2）實行統一點名制度，做到嚴格、嚴肅、準確。

（3）教師參加培訓時，要認真記錄，並做到及時消化，應用於教學研究，努力提高培訓者素質。

（4）校本教師培訓將培訓、考試、考核相結合，以考促學，以學、考促用。

八、培訓考核辦法與考核程式

1、考核內容與方法：

本次校本培訓考核分閉卷考試、過程考核（主要反映在平時培訓的參與率和作業上）和實踐考核兩塊。每位教師應達到每一塊內容培訓合格才合格。

2、培訓考核程式：

學校根據校本培訓內容和考核辦法，對教師進行考核，稽核登記成績。

現代教育技術培訓計劃6

發展現代教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發展現代教育技術的首要任務。 為了培養一支掌握現代教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍，從而實現變革傳統的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發展的目的，我們計劃做以下幾方面工作：

一、學習現代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現代教育技術創造良好的條件。

在教育教學中，是否需要運用現代教育技術以及如何運用現代教育技術，首先有一個認識問題。只有真正認識到：現代教育技術的進步與利用在促進傳統教育向現代教育轉變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質教育中發揮著極其重要的作用，才可能在教育、教學中積極創造條件，全面運用現代教育技術。在我校培訓教師運用現代教育技術的.實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現代教育技術中，人是關鍵因素，高素質的教師能積極推廣和發展現代教育技術，而低素質的教師是現代教育技術推廣和發展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創新的意識，努力調整和改進自身的知識和能力結構，為現代教育技術的應用創造良好的條件。

二、以計算機應用能力的培養和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現代教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍。

一方面抓好常規電教裝置使用和常規電教教材製作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄影、視訊實物展示器等常規電教裝置的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規電教裝置的一般功能和深層的功能，進一步提高常規電教裝置的有效使用率。不斷提高教師製作常規電教教材的能力，製作出更高檔次的常規電教軟體。 另一方面繼續對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養一批有一定綜合開發能力的軟體設計人員和學科軟體開發的帶頭人。

三、積極開展現代教育技術專項實驗研究，提高教師應用現代教育技術的能力和意識。

以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟體開發的技術骨幹教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在現代教育技術應用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側重地開展一系列課題研究。如：繼組織教師開展以課堂教學為主的大螢幕投影式的輔助教學模式，開發適合課堂教學的優秀CAI軟體和多媒體教學軟體，研究利用計算機優化學科教學過程，提高語文教學質量與效率等問題；開展計算機與語文、數學學科整合的研究，提高計算機教學與學科教學的效率，加強學生計算機應用能力的培養，探索計算機教學的新路子；還要鞏固和發展投影、錄音、錄影在教學中的應用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；並鼓勵教師對網上學習的研究等。

四、做好各項工作的定期自檢、總結和彙報工作，提高教師學習、研究、總結現代教育技術的能力。

進行校內自檢工作，對課題研究、軟體開發、教改試驗課展示、教師培訓活動等計劃的實施情況作認真檢查落實，及時總結經驗教訓，學校要鼓勵教師總結經驗，撰寫有關現代教育技術實施情況的論文和總結，以便於各地交流。同時要做好軟體資料的收集、推廣和應用工作。