教育工作者個人主要事蹟（精選9篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都用到過事蹟吧，事蹟以先進物件的先進事蹟為主要內容，以敘事為主要表達方式。到底應如何擬定事蹟呢？以下是小編為大家收集的教育工作者個人主要事蹟（精選9篇），希望對大家有所幫助。
教育工作者個人主要事蹟1
我於20xx年暑期，因工作需要調到xx學校任責任校長。上任後，我發現新集體在工作上缺乏進取心，沒有創新意識，整個學校工作恰似一潭死水，看不到一點活力。為儘快扭轉這一局面，我決心以“科研興校”為突破口，以校本教研為切入點，開展一系列的教學活動，使教研與教學做到有機結合，推動教師在教中研，研中學，學中用，從而有效地調動了教師從事教科研工作的積極性，教師的工作熱情也空前高漲。
為使學校的教科研工作真正深入人心，身為責任校長，我首先起表率作用，凡事都要親自抓，掌握第一手材料，在“十五”科研規劃的執行工作中，我作為課題組組長，全權負責實驗課題的全面運作工作。我校立項的“十五”科研課題是省級重點課題——《創新性課堂教學模式實驗研究》，對課題研究的各個環節，我都親自過問，親自安排。為使實驗工作落到實處，並早出成果、多出成果，我在對課題進行深入研究的基礎上，認為學校的課題相對於教師來說還比較大，為此，我讓實驗教師結合各自的學科特點，對學校的總課題進行分解，本著宜小不宜大，宜實不宜虛的原則，自擬子課題進行實驗研究，這樣，範圍縮小了，教師有章可循，有據可依，大大地增進了實驗程序。從實踐中得知，課題的實驗研究不是孤立的，也不是幾位實驗教師自己的事，而應是全體教師共同參與的一項工作。為此，我讓學校的所有教師，都圍繞學校的總課題，自擬專題進行研究，從而形成了人人有專題，全員都參與的科研氛圍，有利地推進了學校教科研工作的順利執行。
為全面提高教師的綜合素質，同時，也避免工作上少走彎路，我把學校的教科研工作與校本培訓有機地結合起來，圍繞新課改的貫徹與實施，結合學校的三年發展規劃，又確立了《現代教育方式的實驗研究》這一課題，並親自蒐集編寫了兩冊校本培訓教材，讓教師儘快地轉換角色，改變自己的教學方式和學生的學習方式。為了隨時隨地檢驗教師的科研情況，我按照“十項教學管理要求”，經常深入到教研組開展專題業務研討，參加集體備課；定期召開大型研討會，組織教師進行集中業務學習，同時，要求教師每月要拿出一篇比較有價值的教學感悟或論文類的經驗材料，從不同程度，不同側面提高教師的整體素質。目前，在我親自協調和指導下，我校教師的論文已有兩篇在省級和國家級刊物上發表，另有近十篇科研論文獲獎、編輯成書或交流。
學校課題的實驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導，成在總結、推廣。為使科研工作能夠順利進行，我定期召開排程會，及時總結經驗，查詢不足，把問題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時，為使實驗教師的科研成果能夠及時地應用並服務於一線教學，一年多來，我校開展了“五個一”和“教師講壇”等一系列活動，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進行教學設計、出課、撰寫論文、開展論壇。這既是對教師科研成果的檢驗，同時也為教師之間的相互交流提供了平臺，教師的科研成果也得到了推廣。我校實驗教師撰寫的論文《激勵參與，主體探索教學模式構建》獲地區科研成果論文一等獎，另外一名實驗教師參加市級教科研學術現場會，並承擔公開課，所出的課獲市級科研成果二等獎。與此同時，我還加強教科研檔案的案管理工作，目前，各類基礎性和過程性材料已歸檔110餘卷，為日後工作及結題驗收積累了寶貴的第一手材料。
學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色，自身的素質也有了明顯的提高。我將繼續發揚成績，摒棄不足，務實求真，推進我校的教科研工作再上一個新臺階。
教育工作者個人主要事蹟2
人的一生應該是有價值的，還應該是精彩的。作為一名新時代的幼兒園管理者，幼教事業一直是我的摯愛，8年來，我一直在幼教這片熱土上，執著地追求著，探索著，用自己的不懈努力，讓自己的一生更有價值、更加精彩，更在努力地為這個世界增加更多的美麗！
一、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質。
8年前，我懷著五彩斑斕的夢邁出了周口師範學院的大門，走進了新加坡（周口）幼兒英苗園。當我第一次面對幾十個天真無邪的孩子，我就對自己說：這就是我所熱愛的幼教事業，我要做的，是一名優秀的幼兒教師，為這一平凡的事業貢獻我畢生的力量，實現我的個人價值！自此，這成了我一生的追求。
xx年踏上工作崗位後，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業餘時間，我苦練教學基本功，勤學專業理論知識，工作中，我善於鑽研，善於思考，不斷地改進自己的工作，很快就成長為一名年輕的骨幹教師。xx年，由於領導的信任，擔任保教主任，由於工作的認真、出色，xx年，我就由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領導和同事們對我的無比信任。職務變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒變，在一線，我要做一名好老師，在領導崗位上，我就要做一名好領導，使幼兒園獲得更好的發展。經過不懈的努力和執著的追求，我先後榮獲得周口市優秀教育工作者、先進個人、優秀教師等榮譽稱號。
二、在實踐中創新，在創新中發展，積極探索辦園新路。
1、實施以人為本，超越規範管理模式，建設和諧團隊。
幼兒園的管理無非是人、財、物的管理，而這其中人的管理又是佔首位的。在對人的管理上，我們確立“打造強勢團隊，樹立園所良好形象”的管理思路，在整個管理過程中，我創造性地實施“以人為本，超越規範”管理模式。在工作中我樹立人本主義思想，尊重大家的首創精神，不斷調動積極性，增強了集體的凝聚力和積極性。為了培養團隊精神，我們提出了“在合作中競爭，在競爭中提高”的口號，並付諸行動。例如在我園組織的各種教學活動觀摩評比中，在臺上，大家是一決高下的競爭對手，而在臺下，大家互相交流，互相指導，你幫我改教案，我幫你做教具，她幫我來伴奏，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補短，在競爭中發現自己的不足，找到前進的方向和目標，最終取得雙贏的結果，獲得共同提高。
2、經營管理，目標先行，明確辦園思路。
沒有目標，就談不上經營。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者，我更多考慮的是要把幼兒園辦成什麼樣子？我頭腦中時刻在考慮的是：幼兒園的總目標是什麼；長期、中期、短期目標是什麼？硬體部分、軟體部分的目標是什麼？我們將目標誌向確定後再傳遞給每一位教職工。
我園的總體目標是：適應、一流、和諧。適應：環境與教育相適應；師資水平與教育目標相適應；培養幼兒和未來社會相適應。一流：保教水平一流；管理水平一流；服務質量一流。和諧：園內人際關係和諧；師幼關係和諧；家園關係和諧。
發展目標是：內涵提升質量；外延擴大規模。
工作方向是：特色加規範。還詳細制定了五年規劃的硬體目標和師資培養目標。
針對幼兒園的整體發展目標，我們通過分目標的各個擊破而最終達成。因此我們在制定分目標時儘可能明確具體，並限定時間。因為只有具體明確並具有時間限制的目標才具有行動指導和激勵的價值，會使人集中精力，調動自己最大的潛力為目標而奮鬥
三、在學習中進取，在探索中提高，努力打造強勢團隊。
沒有最好，只有更好，不前進就要後退，這是我的信念。為了這一信念，工作再繁重，再勞累，我也沒有停止過學習。工作著是美麗的，學習著也是美麗的，讀書學習是我不斷充實、提高、完善自我的有效方法。
回首過去，有付出，有收穫，展望未來，前景無限廣闊。現在的幼兒園保教工作蒸蒸日上，面對美麗的幼兒園，面對可親可敬的老師，面對健康活潑的孩子們，面對無比燦爛美好的明天，我真正地感受到，我的工作是美麗的、充實的、豐富的，我還年輕，還需努力，仍要隨著我不斷向前的足跡，執著的追求我所摯愛的幼教事業，貢獻我畢生的精力！
教育工作者個人主要事蹟3
一、老教師：愛崗敬業，任勞任怨，三十年如一日。
我校趙賢釗老師年近退休仍擔任一年級語文教學，能克服年齡大等實際問題，毫無保留的向青年教師介紹自己多年來帶低年級的教學經驗，並虛心向同年級青年教師學習先進的教學理念，所任學科教學成績一直名列全鄉前三名；學校的各項建立工作中經常看到趙老師的身影：為幼兒園修理課桌凳、為鄰班更換玻璃等等；吳翠玲老教師在做好本職工作的同時，並能出色的做好圖書管理員的各項工作，圖書的登記、錄入、到借閱等一系列繁瑣枯燥的工作吳老師都乾的兢兢樂道，給中心校其他科室的負責人樹立的榜樣。
二、青年教師：敢拼敢為，以身作則，詮釋著教育人良好的形象。
1、我校班主任老師均能認真貫徹落實校長室的會議精神，創造性的完成各項建立任務，班級管理有特色、上水平，做的較好的有鄭雪燕、楊雪、劉瑜、馬冬梅、韋秀春、韓笑、成金花、譚海雲、董淑豔、李霞、吳雪豔、張磊、鍾曉明、、仲平、王維霞、陳玲、王麗平、李小會等老師。
2、我校的路隊管理在學校領導的大力支援和全體老師的共同努力下，學生放學能做到快靜齊，家長接送按時守紀，學校門口秩序井然，達到預期效果。為此付出努力的老師有仲崇雷、邵強、魯成言、張秀山、王南、盛玲燕、劉金玉、司麗香、陳召萍、於小碟、蘇嬌、張斌等老師。
3、我校部分青年教師以校為家，工作任勞任怨，為學校建立、各項評比工作付出艱辛勞動，表現突出的有閆海東、孫可帥、劉長川、仲雪冰等老師。
4、尤其要表揚的是我校張彬老師，自任少先隊工作以來，工作出色，成績顯著：學生活動有序，行為文明，體育彰顯特色，校園生機盎然。
教育工作者個人主要事蹟4
“認真工作的男人最有魅力！”“認真工作的女人最美！”經常在文章裡看到這樣的話，當時總會對認真的人有一種由衷的敬畏之情。這次青年教師培訓中，在聽了李春華老師的分享之後，我便覺得她就是這類人。整個演講過程中，她的故事裡處處透漏著認真與細緻，她的言談中也時刻洋溢著幸福與愛心。在分享結束之後，她的事蹟已經深深的銘記在我心中。下面我就簡單談談我對李老師的幾點深刻印象。
對家人認真的李老師
由於課程安排的漏洞，李老師被臨時抓來做“壯丁”，可是她絲毫沒有抱怨，還滿臉笑容的和我們說起家裡的老人，說有空會多陪陪他們，接到學院電話時就是和他們一起在外面挖野菜。另外她還分享了女兒“壓碎錢”的趣事，這是她和女兒散步時，女兒自己透漏的。說是她小時候每次過年大人都會給她錢，可是她總也等不來可以壓碎的錢。李老師事後反思說“孩子們說懂了，有時候只是能夠機械地重複，可能並不是真的理解了。”李老師分享這些趣事的時候，臉上總是會閃耀著與家人相處的幸福，看得出來，她很珍惜與他家人相處的點點滴滴。
熱愛運動的李老師
古希臘人有言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”李老師就是一個非常熱愛跑步的人。即使外出學習時，她也堅持每天繞著學校跑幾圈。沒有運動鞋，她就專門去外邊買；沒有時間，她就每天早起一小時。其實我自己也覺得運動不僅是很好的健身方式，也是非常有效的減壓方式。在我自己的生活中也有很多踐行的時刻：高中的時候，每逢心情不好時，晚上便會去操場跑幾圈，回來定會一夜好眠；實習時，壓力太大，每天夜晚鼓勵自己堅持到操場跑十圈，第二天身心會很舒暢；有一段時間，工作調動很不順心，就每天早上聽著音樂在晨光下慢跑，跑著跑著就釋然了。現在每當想起這些奔跑的時刻，都是懷念無比。
浸染書香的李老師
對於書，李老師是由衷熱愛的。在她的臥室裡有兩個高高的大櫃子，滿滿的盡是書。教育類的、文學類的、兒童類的等書籍，她都有廣泛涉獵。至於為什麼讀兒童類的書？李老師是這樣回答的：只有瞭解了兒童的心理，我們才能更好的認識他們，進而更好地去引導他們。我非常贊同她的說法。另外，對於讀書，我也有一點感受，寒假的時候經過一個月的閱讀我的心情更加平和了。對於書，我有了一個新的認識，我不再是為了記住某個故事情節而讀書！因為我開始明白，讀書過程中所需要的平和的心境與持久的耐心更是彌足珍貴。總之，書籍讓我們更好地認識自己，幫我們做更好的自己。
愛記隨筆的李老師
對每天的感悟以及閱讀反思，李老師總是及時的記錄下來。到現在為止，她的隨筆，已經高達十幾本書的厚度，她的文章也曾多次在雜誌上發表。曾經很多艱難的時刻，她也曾想過放棄，不過最後都堅持了下來。對李老師的做法我很贊同，有些事情的還在我們記憶中時，我們要及時記錄下來，以免日復一日，被湮沒在歲月的塵土裡，失去它原本的價值。
經過這次講座我發現李老師是一個非常認真的人。無論是對家人的愛心，對運動的執著，對讀書的熱愛，對隨筆的堅持，她都做得無比用心。我堅信，像李老師這樣對生活認真的人，生活也一定不會虧待我們。
教育工作者個人主要事蹟5
1.敢為人先，創造性設計單元主題式作業
以往的常識作業，學生到處拼湊一些枯燥無味的填空題、簡答題，內容都非常嚴謹，導致很多學生的正常水平得不到發揮。時間久了，學生也只是應付，根本起不到教學評價的作用。所以，當她成為常識教研員做的第一件事就是設計一套單元主題式作業，力求構建出評價目標多元、評價手段多樣、評價方式靈活、注重主體參與、體現學習過程、注重實踐環節的開放性評價體系。常識每個單元都有一個共同的主題，她就是緊密圍繞這個主題設計作業。每張作業一般分2—4個板塊，其中必不可少是知識板塊，如“知識擂臺”“小博士之家”。她本著“以生活為基礎，以活動為主線”這一理念，設計了聯絡生活第二個板塊的板塊，如“社會大舞臺”“交流吧”等，在這個板塊學生處理一些同學之間、社會上的問題，也可以是參加社會活動的記錄等，這無異於給學生在書本和社會之間架起了無形的橋樑，使學生和我們這個繽紛多彩的社會緊密聯絡了起來。大部分的作業還設計了開放性非常大的第三個板塊，學生在這個板塊可以畫畫、可以知識連結、可以暢想、可以設計一件東西，還可以表達自己的看法等，這是真正屬於學生自己的空間。這樣的作業評價不僅關注了學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生多方面的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上不斷髮展，真正實現了“以學生的發展為本”。
她所設計的單元主題式作業，先後兩次在全縣常識教研員培訓會和全縣常識骨幹教師培訓大會上作了經驗介紹，得到了縣教研室領導的高度認可，成為全縣常識教研的一大亮點。
2.踏實科研，開展xx省教育教學課題研究
為深化國小科學學科課堂教學改革，優化課堂教學結構，提高國小科學課堂教學的質量，更好地培養國小生的科學素養。20xx年3月由她主持，在全校範圍內開展了xx省教學研究室十二五研究課題《xxxxx》子課題《xxxxx》的研究，學校因此獲得了“xx省教學研究室十二五研究科學課題”中“實驗學校”的殊榮。20xx年9成功結題並獲得省級科研成果x等獎，同時她也獲得“課題研究先進個人”的榮譽。20xx年1月，她又主持開展了xx省教育科學規劃課題《xxxxxxxxx》子課題《xxxxxx》研究，課題研究正如火如荼的進行中。
教育工作者個人主要事蹟6
老師一直在國小從事一線教學工作，近五年進行了一輪國小三至六年級的數學迴圈教學工作。忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風範和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。能夠與其他老師團結協作，互幫互助；歷年來較好地完成了學校交給的各項教育教學工作。樹立敬業、樂業的世界觀、道德觀，是一名學生喜歡的老師。近五年，新北區年度考核優秀2次，獲市新北區行政嘉獎3次。
老師始終把讓孩子享受良好的數學教育作為自己的重大責任；率先垂範，為人師表，做學生健康成長的引路人；關心愛護學生，具有豐富的學生管理工作經驗，任教班級學生的滿意度較高。在教學中，謙虛好學，精心鑽研，積極投身於教改的浪潮中，樹立大數學的教育觀，努力把教育的重心轉移到促進學生的發展上來。課後，積極創設條件，指導學生參加數學社團活動，拓寬學生的視野。多名學生在《國小生數學報》競賽中獲獎，本人也被評為優秀輔導員。
通過多年打磨，老師逐漸形成了自己的教學風格。20xx年被評為市數學骨幹教師。多次在市、區級教研活動中執教公開課，獲得了與會專家和老師的一致好評。在20xx年江蘇省國小數學優秀課評比中，執教的《公倍數和最小公倍數》獲得了江蘇省一等獎。20xx年獲新北區基本功競賽一等獎，20xx年獲市基本功競賽一等獎第一名。
老師始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平。積極參加校省級課題《基於教材整合的有效性研究》的主要研究和區教研室省級課題《數學課程標準分解與實施的研究》主要研究。主持的區級課題《基於教材的國小數學實踐活動有效性研究》於20xx年7月份順利結題。在參與課題研究的過程中善於總結， 20xx年11月，論文《“解決問題的策略”教學現狀和對策》發表在省級刊物《山西教育》上；20xx年4月，論文《開展延伸活動，落實數學實踐活動目標》發表在中國教育理論期刊《讀寫算》教師版“素質教育論壇”上，論文《巧妙設計板書，提升教學實效》發表在省級刊物《學週刊》20xx年第10期。20xx年4月，論文《關注學生的思維發展》發表在省級刊物《教育研究與評論》上。20xx年6月，《公倍數和最小公倍數》發表在國家級刊物《國小數學教育》上。20xx年6月《口算教學校本化，從“點狀”走向“序列”》發表在省級刊物《考試周刊》……共將近20篇論文在區以上獲獎或發表。
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，為了能讓青年教師儘快成為學校教學的'主力，老師注重對青年教師的培養，先後重點培養指導解麗、丁志根、佟學唬老師。解麗、丁志根老師在20xx年度新北區數學教師基本功競賽中榮獲一等獎，多篇論文省級獲獎和發表，解麗20xx年被評為市教學能手，佟學唬20xx年被評為市教壇新秀。還積極發揮示範作用，20xx年，在市策略教學研討活動，做了《“解決問題的策略”教學現狀和對策》的專題講座，20xx年1月市數學年會執教《公倍數與最小公倍數》，20xx年參加xxx連雲港聯合教研活動執教《運算律》（鎮江市教研室承辦），20xx年4月市級專題講座《數字化資源校本化建設的策略》，20xx年8月面向全市做四年級上冊數學教材分析，獲得一致好評。
教育工作者個人主要事蹟7
陳輝妹19XX年至今，32年，我堅守任教在農村國小，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計學生。
我，就是欖崗國小一位平凡的教師。今年49歲的我，兩鬢開始斑白，臉上開始長皺紋，手背上開始長老人斑，衣著簡樸。而在我心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。
在常人眼裡，我是那麼普通和平凡，但是我經歷的故事卻讓很多人是那樣的感動。在平凡的教學崗位上做出了不平凡的業績。其主要事蹟如下：
一、提高學歷，提高教學能力。
我1971年生，今年49週歲，1987年中學畢業後，以民辦教師身份進校教書，我刻苦努力，一邊工作，一邊參加師範函授學習四年，1994年取得中等師範學歷，1995年抓住最後一批民轉公的機會，成為正式教師。為了提高學歷，我參加高等教育學漢語言文學自學考試專科，20XX年取得漢語言文學自學考試畢業證書；20XX年取得了函授漢語言文學本科畢業證書。
二、用心教書。熱愛教育工作，做一個負責任的教師。
教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞。我憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農村阿姨。在32年漫長的教學工作裡。談到自己的經歷，我，思路清晰，32年過去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身後只有一條平凡而執著的路。在XX國小教了22年，在這個教學的漫長歲月中，那個時候，還是手抄備課上課，教學裝置差，只有一塊黑板，幾盒粉筆，幾把尺子，就得上講臺上課。都是邊學邊教，任勞任怨，慢慢也就習慣了。我教過學前班學生與一年級學生合班的，大多數都是教低年級的課程；都是聽從學校安排，任教低年級的語文、數學、體育、音樂、美術等所有課程兼班主任。但是，有幾年是跟班教學語文兼任班主任，從學生就讀三年級一直跟班到六年級，這是我印象最深的，學校校長說是那個班我教的很好，就放心讓我跟班，我也真的特別認真備課上課，認真批改，耐心輔導學生，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。那個班學生在那幾年的德、智、體、美、勞都表現很好，期末考試成績都很好，在統考中排名在前。在那個期間被學校推薦為市的“優秀教師稱號”。之後因為合拼學校轉到崗美國小教了2年，後來又因為工作原因轉到欖崗國小教學，20XX—20XX學年任教五年級語文兼任班主任教學工作，指導學生劉子純參加廣東省第八屆“粵星杯”國小生作文大賽三等獎。在同年，市抽考五年級語文課在鎮排名第一；今年被學校推薦為市的“優秀教師稱號”。
三、愛崗敬業。
從教這麼多年，我的教學工作一直是農村低年級教學的領頭羊，老師和學生沒有不佩服的。
作為一名普通的教師，我不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求“桃李滿天下”！32年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，我眼中充滿愧疚：20XX年，小孩在城區就讀一年級，家到學校有20多公里路程，坐公交車也得要1個小時也才到達學校。也申請過調進城區工作，可是，沒有得到批准，也就拖了下來。每天兩點一線來回於學校與家之間，起早摸黑的奔忙於教學工作裡，風裡來，雨裡去。
我從不耽誤教學和工作。即使父親住院，我也是利用下班時間照看一下，按時趕回學校。32多年來，我堅持上班，從未耽誤一天課，就是請假，也會想辦法借其它副課補上。我盡力做到了“教了就要教好，就要對學生負責，就要用心去做。”的承諾。
四、用愛育人。
做一名學生喜歡的教師“用愛心、關心、耐心、寬容心對待每個學生，特別是那些調皮不愛學習的學生，我們要耐心地引導教育他們，用關愛打動他們，而不是一味地責備。我向人們道出自己的育人心得。我常說：“嚴是愛，鬆是害”。作為班主任，我有自己的工作作風，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴，從嚴治生。我平時注重自身修養，言行一致，要求學生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格魅力對學生人格的深切關注和有效影響。國小的學生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務工，由爺爺奶奶在家帶著，孩子有點小事，家長就打我的電話，久而久之，我手機就成了家長熱線電話。
不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關心孩子們的身體健康和生活困難，關懷幫助每個學生的成長，經常不惜花費大量的時間與學生打成一片（甚至放棄星期天的休息），瞭解學生思想動態，做好學生的思想工作，解決學生在學習、生活中遇到的困難。我對班級的管理，學生的言行，從小抓起，“嚴”字當頭，以情感人，常抓不懈，全鄉聞名。
我始終堅持蹲下身來與學生說話，走下講臺為學生講課，尊重學生的人格與尊嚴，以發展的眼光看待每一個學生。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我也一定能用至真至誠的愛心感動學生。
20XX年，我教了一個三年級，由於學校場地不夠，合班上課，60多個學生，當時班裡有一名叫盧錦華的男孩，他上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架，寫字馬虎潦草，作業不按時完成。他的這種行為引起了我的注意，於是我及時地對他進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到錦華這種性格行成的原因原來與他的家庭有著密不可分的聯絡。他從小就養在爺爺家，與爸媽很少見面，爸媽外出打工的時間較多，只留下這麼小的孩子，由爺爺照顧他的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為錦華缺少母愛和父愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。現在就讀三年級雖然在父母身邊，但是，父母每日忙著上班，平日裡，給了吃，給了穿，很少同他聊天。在以後的日子裡，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講他如何的聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立他在同學們心中的形象。在工作之餘儘量抽出時間給他補習功課，教給他如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家裡做好吃的就帶點給他吃。暑假期間，經過一段時間的努力，錦華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。學習也進步了。尤其是他把老師當成了好朋友一樣的知心人。他的媽媽更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。在學年自薦評優報告會”活動中，我以這件事為典型，在學校做報告；曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。
春來秋去，一晃32年啦，孩子們的笑是燦爛的。我在孩子們甜甜的笑容中，找到努力耕耘的價值。32年，彈指一揮間。當年充滿朝氣的青年已成花甲老人。但我仍像年輕時一樣，每天一大早起床洗漱後，買了早點給就讀四年級的孩子，把他送到就讀學校門口，孩子總是比其他學生早到學校門口，往往在學校門口一站就是半小時以上，學校才開門進校。冬天一大早的冷天，想起來有點愧疚孩子。
早上上班都是買了早點在車上邊吃邊欣賞車外的美景上班，冬天時，天不亮就得出門。
我像愛護自己的兒女一樣悉心教育著學生們。我最常說一句：“我愛著教育這個事業，否則不會堅持下來。既然幹了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它幹好，用心教書，用愛托起明天的太陽。一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心；更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。一直到現在，都是赫赫業業，都在邊遠國小任教。
在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。我樂於奉獻，本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，全心奉獻教育。獻身鄉村教育、甘為人梯，日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生裡，我憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，我是教育戰線上一名優秀的鄉村教師。
教育工作者個人主要事蹟8
xxx，現年31歲，大專學歷，國小一級教師，1995年參加工作，至今工作已經近十三年了。從教以來，她一直擔任學校的體育教學工作。始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，紮實工作，愛崗敬業，兢兢業業，熱愛學生，團結同志，恪守職業道德規範，以身作則，為人師表。
一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。
作為一名教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。她嚴於律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起好的榜樣，積極參加學校組織的各項活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。她的工作作風無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她辛勤工作，仔細閱讀創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任，志高存遠，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、認真鑽研業務理論，提高工作能力。
1、作為一名優秀的教師，她高標準嚴要求對待自己，在教學中，她深感自己的知識匱乏，學習首當其衝。利用工作之餘，開動腦筋，鑽研業務，虛心向同行請教，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，深鑽教材，認真備課，切實抓好教學的每一個基本環節，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕鬆活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中感到愉快，養成鍛鍊身體的好習慣。同時，她還積極參與教育教學改革和研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，不斷地提高自身的業務水平及能力。由於教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果，受到了學校領導、同事們的廣泛好評：在XX年被評為校級“教學能手”；XX年被評為校級“教學能手”；同時，還多次被評為校級“優秀教師”；在撰寫的“三優”論文及優質課中分別榮獲市、縣級二等獎。在自身學習上，她積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機培訓考試，普通話水平測試等。
2、從事體育教學工作以來，她認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業務學習，不斷改進教學方法，積累經驗，走在課改得前列。在教學中她認真做好教學五常規，努力鑽研教材，因材施教，重視學生的全面素質和良好個性的培養，努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質。特別是對低年級學生，使學生養成良好的行為習慣和正確的課堂常規。隨著學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。為此，在對待學生的情感世界，她把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。她深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度，她從不嫌棄對待後進生，注重從思想上學習上多關心，多幫助，多輔導，給予“偏愛”。通過體育課的鍛鍊，使學生消除了自卑心理，感受到了學校，班級和老師的溫暖，使學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
三、積極參加活動，促進自身素質發展。
“求真務實，做一個銳意進取的實幹家”，她常用這句話勉勵自己，多年來，她積極參加學校的各項活動，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的關係，從無缺席、遲到、早退現象，以身作則，積極主動。認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計劃，籌備每次的課外活動和比賽，認真做好每次活動準備（如：春季達標運動會，迎面接力賽，拔河比賽等），盡力豐富師生的校園生活，時刻警鐘長鳴，為學生的活動安全著想，及時維護有隱患的體育設施和場地。同時，她還一如既往地組織好每一次的升旗儀式，認真積極鍛鍊培養升旗手，廣播員，出色地完成各項任務，認真地履行一位人民教師的神聖職責。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高。她將立足實際，認真分析和研究好教材，大綱，研究好學生，爭取學校領導，師生的支援，使她的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，為黨的教育事業做出自己更多的貢獻。
相信在今後的工作中，她的表現會更出色。
教育工作者個人主要事蹟9
我叫xx，是一名國小教師，1991年參加工作，國小高階教師。我紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。在多年的教學生涯中，忠誠黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業業，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家；模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
一、愛崗敬業、教書育人
1991年，我踏上了農村國小教育的“三尺講臺”。從那時起，我就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。我熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。從工作第一天起，我就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上，我時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什麼任務，我都能夠愉快接受，並按時完成任務。學校組織的各項活動，我都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等我都能積極完成。二十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課。在業務上，更是時刻嚴格要求自己，因為我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了做好教師這項神聖的工作，我始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。為了求得鮮活的教學經驗，積極爭取外出學習的機會，充分利用現代網路，凡是有課堂實錄或視訊線上的網站，我都找遍了，一有空就下載下來看，只要是學習的機會我就不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。我盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。上課前，我認真鑽研教材、鑽研教學用書，在瞭解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來。對學生的作業我總是認真批改，並及時寫好批改記錄。對錶現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。
功夫不負有心人，由於我在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，也收穫了豐碩的果實。連續多年，教學成績在全鎮都名列前茅，多次被評為鎮級“十佳教師”、“模範教師”，在x年和x年被授予“縣級優秀教師”。
二、熱愛學生，誨人不倦“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。
要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個全校聞名的“調皮大王”——xx，上課不聽講，紀律散慢，一點兒也不學習，讓他做題，他不是說沒有鉛筆，就是說沒有本子，還對你嬉皮笑臉，雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢?為了這個調皮鬼真是費盡了心思，我絞盡腦汁想出了對付他的對策，首先我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，有一點點進步，就及時表揚，隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他，讓他感覺到老師是愛他、關心他的。其次我還幫助他樹立自信心，比如：“xx，今天所學的內容一點兒也不難，只要你認真聽講一定會做。”遇到簡單的問題，就叫他回答，並及時的進行表揚，“xx，你真棒，回答得真好。”最後，為了他再找不學習的理由，我還從家裡拿來本子和鉛筆，他說沒什麼，我就發給他什麼，看他還有什麼話可說。並且單獨給他講解他不懂的問題，一遍又一遍，直到他弄懂了為止。當同學們做練習的時候我還經常給他“開小灶”，這樣既防止他偷懶又能及時發現他有哪些問題不懂，以便及時對他進行輔導。精誠所至，金石為開，經過我堅持不懈地努力，他不再厭學了，紀律也好多了，學習成績有了明顯的提高。沒有愛就沒有教育。我每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。我的工作同時也受到家長的認同和支援。這就是愛的力量。
我們班還有一個叫x的女同學，她少言寡語，十分內向，不願和老師、同學交流，上課從不回答問題，即使最簡單的計算題，或引導學生看情景圖時，你從圖中知道了哪些資訊之類的問題他也不舉手。下課後，我主動找她談心，通過談話，我瞭解到她不回答問題的原因：她很不自信，總害怕自己說錯老師和同學們笑話她。我耐心的開導她鼓勵她，要大膽的把自己的想法說出來，只要敢說就已經成功了，就很了不起，老師和同學們不會笑話你，你不說，老師也不知道你是怎麼想的，你到底會不會?你把自己的想法憋在心裡，不說出來，你永遠也不知道自己的想法對不對?只有說出來了，老師和同學們才能幫你分析是對還是錯?錯了就及時改正。這樣才會不斷進步。她使勁地點著頭。上課時，我有意地先提問她一些簡單的問題，並及時鼓勵表揚，幫助她樹立起自信心。長此下去，她能積極回答問題了，願意和老師、同學交流了，更使我驚喜的是她能主動的幫助比她差的同學，給他們講解不懂的問題。我慶幸自己沒有對她不聞不問，如果那樣，她會永遠沉默下去，對她的心理健康和學習一點兒好處也沒有，會毀了這個可愛的孩子。看著她的成長，她的進步，我心裡有說不出的喜悅和自豪。
我不僅關心學生的學習，還特別關心學生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識，經常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學生及時增減衣服等。冬季時，流感經常發生，我害怕耽誤學生的學習，從家裡拿去鍋，在教室裡熬醋，我們班的同學感冒的很少。
付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!我所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，同學們都認為我是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。
三、注重教學實踐，提高教研能力
在教育科研的道路上，我不斷學習，勇於探索。帶著思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中，充分發揮教研組長的模範帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎.作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!我無愧於學生，無愧於人民。我將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起鄉村雛鷹，點亮希望展翅飛翔。
