教育隨筆：頑皮的孩子
在現實的學習、工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：頑皮的孩子，希望對大家有所幫助。
教育隨筆：頑皮的孩子1
我們班的俞中立在年級裡是有名的調皮大王,他經常一刻也坐不住，一會兒這爬爬，一會兒那摸摸，滿教室來回跑。上課時，他對學習總是不感興趣,忙著做小動作。我想了好多辦法讓他坐在自己的位置子上不要亂跑，可都不見效。無論是講道理還是受批評，對他來說也只是"耳旁風"。真不知道該拿他怎麼辦？今天孩子們都去小便了，準備洗手吃午飯了，可他還在教室裡到處亂跑。我實在是沒轍了，給他找點事情做吧，也許能讓他安靜一會。“中立，老師交給你一個艱鉅的任務好不好。”小調皮睜大眼睛好奇的盯著我，“你在這兒監督小朋友洗手……”“我會提醒他們要洗乾淨！"我還沒說完，他就興奮的告訴我。我說：“好的！太棒了！”“你就在這裡提醒小朋友們，俞中立真象個男子漢？”“嗯！”他使勁兒的點點頭。就這樣，從第一個到最後一個洗手的孩子，他都在嚴格的督促他們，一刻也沒有離開。吃完飯，我又讓他去幫小朋友們擦桌子，午睡的時候幫老師整理床鋪。這天，他像變了個孩子似的，不再到處亂跑，而是認真的做事，樂於助人。
是啊，像俞中立這樣的孩子有很多，差不多每個班裡都有一兩個！他們並不是不聽話，只是對周圍的事物充滿了強烈的好奇心，就連擦桌子、擺拖鞋，他都會認為是件好玩的事情。因此，做為一名幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特徵，對於個別性格獨特、鮮明的孩子更要重視！有時也許多給孩子找點事情做，他會變得伶俐、聰明又能幹。
教育隨筆：頑皮的孩子2
課間休息的時候，巖巖跑來告狀：“老師，符晨陽剛才推我，把我推倒了。”巖巖則用眼睛瞪著符晨陽，說不原諒他。像這樣的情況在我們班級很多，因為有幾個小朋友實在太皮，總是喜歡用攻擊性的行為來攻擊別人，不管老師怎麼教育，效果就是不明顯。所以孩子之間的糾紛時時不斷，但一些孩子已經學會了自己解決問題，不需要再由老師來幫忙調解了。
針對這樣的現象，首先進行的是正面教育，必須讓推人的孩子承認錯誤，說出推人的理由，讓其意識到這樣做的後果就是別人都不會喜歡他。其次，讓他控制自己的行為，如果要和別人玩，就好好說。另外，老師必須時時觀察，如果發現他有不良行為了，就要及時制止，特別是像上廁所，自由玩耍的時間，老師更加要注意觀察，只有讓孩子自己養成良好的行為習慣，才能從根本解決問題。
同時，家庭教育也很重要，要讓家長明白孩子的行為很多時候是家長縱容而引起的，有的家長送孩子來時，就對老師說，我家的孩子特別皮，在家管不住，那麼難道管不住就不管了嗎？作為家長，在家裡也可以讓幼兒做些相對安靜的活動，不要總放任他一人自由玩耍，也不去關注。
教育隨筆：頑皮的孩子3
今天下午我們班在沙地裡遊戲。孩子們對於玩沙很感興趣。我和果果一起做蛋糕，賣蛋糕，玩得正起勁。這時，晨浩跑過來說：“王老師，我們正在挖洞，凱博給我們都堵上了。”“哦，告訴他不要那樣做了！”我隨口一說，依舊和果果玩著。過了一會兒，潤清又來告狀：“老師，我們挖了一個通道，叫程程一下子踩塌了！我們可是費了好大的勁才挖好的。”我一聽火就騰的上來了，這個程程成天調皮搗蛋，到處惹事，可能沒有人和他玩了，他便到處搞破壞，藉此來引起別人的注意。我氣沖沖的四處尋找程程，發現他和涵涵在做饅頭，玩得正開心呢！我壓了壓心頭的`火，走上去，沒有像過去那樣大聲訓斥，而是溫柔的說：“程程，過來，我們一起玩好嗎？”他遲疑了一下，有點不相信，好像在說：“老師不會訓我吧？”“來！我們一起堆個假山，好嗎？”“好吧！”他如釋重負地舒了一口氣。我們兩個一起堆了一個大假山。一邊堆我一邊和程程交流：“程程，如果有個小朋友過來把我們的假山推掉，你會怎麼樣做？”“我會很生氣，我不讓他！”“是啊，所以說別人做的東西我們也不能去毀掉，你說呢？”
“嗯。”他若有所思的點點頭。我不知道程程能不能聽懂我的話，但在接下來的時間裡，再也沒有孩子來告他的狀。
孩子們在遊戲時，老師不要過多的干涉，但發現問題也要及時引導。當發現孩子的行為有偏差時，不妨把心頭的怒火壓下來，學會藝術的處理，用移情的方法給他講清道理，轉移孩子的注意力，讓他有所玩，有所樂，能感覺到有人關注他，就會受到事半功倍的效果。
教育隨筆：頑皮的孩子4
這天下午我們班在沙地裡遊戲。孩子們對於玩沙很感興趣。我和藝蕾一齊做蛋糕，賣蛋糕，玩得正起勁。這時，馮思語跑過來說："曹老師，我們正在挖洞，陸輝給我們都堵上了。""哦，告訴他不要那樣做了!"我隨口一說，依舊和藝蕾玩著。過了一會兒，全晴怡又來告狀："老師，我們挖了一個通道，叫劉家成一下子踩塌了!我們但是費了好大的勁才挖好的。"我一聽火就騰的上來了，這個陸輝成天調皮搗蛋，到處惹事，可能沒有人和他玩了，他便到處搞破壞，藉此來引起別人的注意。我氣沖沖的四處尋找陸輝，發現他和瑩瑩在做饅頭，玩得正開心呢!我壓了壓心頭的火，走上去，沒有像過去那樣大聲訓斥，而是溫柔的說："陸輝，過來，我們一齊玩好嗎?"他遲疑了一下，有點不相信，好像在說："老師不會訓我吧?""來!我們一齊堆個假山，好嗎?""好吧!"他如釋重負地舒了一口氣。我們兩個一齊堆了一個大假山。一邊堆我一邊和陸輝交流："陸輝，如果有個小朋友過來把我們的假山推掉，你會怎樣樣做?""我會很生氣，我不讓他!""是啊，所以說別人做的東西我們也不能去毀掉，你說呢?"
"嗯。"他若有所思的點點頭。我不明白陸輝能不能聽懂我的話，但在接下來的時光裡，再也沒有孩子來告他的狀。
孩子們在遊戲時，老師不要過多的干涉，但發現問題也要及時引導。當發現孩子的行為有偏差時，不妨把心頭的怒火壓下來，學會藝術的處理，用移情的方法給他講清道理，轉移孩子的注意力，讓他有所玩，有所樂，能感覺到有人關注他，就會受到事半功倍的效果。
教育隨筆：頑皮的孩子5
一提到頑皮孩子，我們老師的腦海裡總會浮現出他們不遵守常規，任性霸道，常常在幼兒園惹是生非，他們的精力總是非常旺盛，反應敏捷，有時問問題問的你哭笑不得。
我班的xxx性格有點固執，有時會發怒，平時上課總是注意力不集中，常常會以小動作招若左鄰右舍的小朋友，被侵犯的孩子往往也不示弱，馬上會引起一場戰爭，要是在上課時間，不得不間斷課程活動，來維持班內的紀律，這時全班的孩子注意力大大受到影響，老師對他真是想盡了辦法，也沒用，頗為頭痛，先後採用了座位的調整，對他隔離批評引導教育等，但得到的效果都不理想。一次偶然的機會，在“保護環境，愛護地球”主題活動中，有關恐龍討論，發現平平對恐龍很感興趣，在提問問題時，他回答的頭頭是道，有模有樣，滔滔不絕地進行講述介紹了恐龍的生活和特點，他對恐龍瞭解的這麼多，我真是沒想到，當介紹完後，我給與了他很高的評價，誇他知道的最多，我和孩子們用響亮的掌聲給他鼓勵，這時的平平，臉上露出了少有的笑容。隨後的一些活動，平平也發揮的非常好，從這之後，平平的笑容也多了，竟然也變得遵守紀律了，有時也會把開心的事告訴老師，同伴也不把它當成戰爭分子了，彼此之間多了和平?BR>我覺得只要我們細心去發掘和肯定頑皮孩子的潛能和優點，運用適當教育手段，因材施教，並通過適當時機讓他們釋放，頑皮孩子就會給成人意外的喜悅。
教育隨筆：頑皮的孩子6
孩子都是很調皮的,尤其是男孩子。就像我們班的一個男孩子宸宸，特別的調皮，而且隨你怎樣哄騙或加強一些語氣來引導，他都好像無動於衷，那怎樣來引導這樣的孩子呢？為了這個問題我總結了以下幾點：
一是應該看到孩子身上的閃光點，比如：“爬上凳子或爬上飯桌用手抓菜吃”，你可以說我的寶寶都會自立了，自己吃菜吃飯了，真是好棒啊！而且孩子的模仿能力很強，大人應該注意自己的言行，不應該總是打罵，換個方式和孩子交流。比如暫時不理他，我覺得孩子有時是為了引起家人或他人的注意，才會做得比較過分的，有時孩子很願意和爸爸媽媽甚至和其他人一起遊戲，這樣又能促進親子關係，又能更好的開發孩子的智力。孩子愛玩這是天性，應該好好的引導，相信他會好好表現。
二是用他們喜歡的事情或者東西來誘惑他們。有時，可以看看他們的興趣愛好，適當的讓他們上些興趣班，一方面，消耗他們的精力，另一方面，可以使他們增加知識，提高一些能力。例如，他們喜歡踢足球，你們可以陪他一起踢，像朋友一樣，放下架子。在學習、生活方面，你們可以適當的放低姿態，以朋友、同伴的身份一起學習，把他們當做與你一樣的成人，尊重他們的自尊，和他一起討論一些問題。這樣，孩子的性子也會安穩些。
三是要培養幼兒的自控能力，處於幼兒期的孩子自我控制能力較差,無意性佔優勢,特別是一些淘氣的幼兒,這個特點就更加明顯。其實這些幼兒也想做個好孩子,也有強烈的上進心,但由於自我控制能力差,往往自己管不住自己,古在活動中經常有違反紀律的行為,因此老師和家長應採取措施,有目的的訓練幼兒的自控能力.例如:在活動中對他們提出具體要求,要不時的注意對他們提醒,監督和暗示,在各種活動結束時,還要對幼兒一天的表現加以評價,對好的加以肯定,對差的要耐心教育,如果孩子基本上達到要求,就要加以鼓勵。另外,還可以通過遊戲培養幼兒的自控能力。例如:請幼兒表演警察,哨兵等角色,讓他們從中得到一些良好的紀律教育。
以上這些只不過是我對教育調皮孩子的一點想法，在實際活動中我們還是不矢時機地因材施教,讓這樣的孩子等到更上一層。
