山東省高中數學教學能手評選課有感論文

山東省第六屆高中數學教學能手評選在濰坊諸城舉行，歷時四天共有19名選手講課，每天一個課題，這四個課題分別是《函式的應用I》、《等差數列的前n項和》、《函式的零點》、《等比數列》。各選手大多都是經驗豐富的來自教學一線的骨幹教師，也有個別來自教研室。這是全省數學教學的一次交流。現將感受較深的幾方面總結如下。

　　一、各參賽教師基本功紮實，駕馭課堂的本領高超

1.重視概念的形成

波利亞說，教師講了什麼並不重要，但更重要千百倍的是學生想了些什麼，學生的思路應該在學生自己的頭腦中產生，教師的作用在於系統地給學生髮現事物的機會。因此，在教學中教師應創設情景，使學生像數學家那樣去“想數學”，經過比較、抽象、概括、假設、驗證等一系列的概念形成過程。這次活動中特別是後三個課題，像等差數列的前n項和的公式都由淺入深地設定小問題，讓學生去發現求和的方法，然後讓學生去推導，用時較多。《函式與方程》一節中零點概念的得出，也是由特殊到一般由學生去感悟，歸納零點的定義，總結零點的性質。

2.導語巧妙，連線性強

各選手的課堂語言都很精練，妙語連珠。特別是在知識的過度環節上語言很巧妙，精心設計。在學生遇到困難時，教師啟發誘導到位，點撥及時。

3.情景設定恰當，貼近實際，激發了學生的學習興趣

山師附中的莊老師將問題情景設定為諸城大酒店的客房收入問題。省實驗的林老師將例題情景改為濟南到濰坊的動車組。文登的張老師用的是文登到諸城的K1066列車。諸城一中的王老師引入是用楊春國際大酒店給大堂經理加薪的兩種方案，一種是一次性，另一種是成等差數列遞增。泰安的蔣老師用劉翔比賽實況引入新課，例二又以劉翔服藥為情景，引人入勝。

4.靈活處理教學中的細節，針對學生的各種情況應變力強

在我們的課堂教學中，隨時會遇到難以預料的事情，因為我們所面對的是一群具有複雜心理活動的學生。在課堂教學的過程中，不可避免的會出現偶發事件，打亂教師預先設計好的教學思路。處理好了，可能成為課堂的亮點；處理不好，可能會導致整堂課的失敗。針對預設問題學生有難度時，教師都能輕鬆地將學生思路引向正規，展現了選手們的功底和應變力。

　　二、教學方法新穎，突出學生的參與課堂的主人翁地位

1.教法新穎，讓人眼前一亮

泰安的蔣老師一講課就給學生帶來三件禮物，以鼓勵上課積極的學生，聽課者都很納悶是什麼禮物。有的教師認為是賄賂學生，以物質刺激來激發學生。當課堂結束時謎底揭曉，三件禮物原來是三個問題，以引導學生從三個方面來總結這堂課，令聽課的教師們驚歎。 2.以學生活動為主，教師精講點撥

傳統的.數學課堂教學，主要是老師講、學生聽，學生的一切活動圍繞教師發生、展開，教師是課堂時空支配的絕對權威。學生的學習方式以被動接受為主要特徵，忽略了人的自主性、能動性和獨立性，學生自主探究、合作學習、獨立獲取知識的機會很少。學生的學習不應侷限於接受、模仿和練習，數學的學習核心是思考，離開了思考就沒有真正的數學。還應倡導自主探索，合作交流等學習方式，這些方式有助於發揮學生的學習的主動性。在這次活動中多數教師是通過啟發誘導的方法，引導學生去克服一個一個的困難，直到完成課堂任務。每節課均採取了小組教學，注重合作探究，教師引導非常到位，在學生的積極主動參與下，在師生的合作交流下，在教師的重點點撥下，學生較好的獲取了新知。

　　三、學生參與課堂的熱情高漲

本人感觸較深的還有諸城一中學生的學習熱情，參與課堂的積極性和紮實的基本功。表現突出的有以下幾方面。

（1）發言踴躍。需要回答問題時，爭先恐後，敢於表現，使得課堂氣氛活躍，課堂效率較好。

（2）基本功紮實，運算速度快。特別是高一學生的十字相乘法運用熟練，這是國中沒講、高中不講的內容，遠遠比我們的學生要強。回答問題切中要害，思考問題全面，書寫工整，格式齊全，運算速度快，計算準確。

　　四、通過聽課反思當前的數學教學

1.實行的學案導學和課件輔助教學，已逐漸被大家公認

據瞭解，在實際的教學中，學案導學和課件輔助教學都成了必需模式，這是我們課堂的一大進步，也著實對教學質量和效率的提高有很大的促進作用。

2.學生討論是共同追求的方式

各選手都用了課堂學生討論模式教學，但與實際課堂一樣，有的選手給學生留的時間不夠，導致有形式無內容或沒起到預期的效果。這需要執教者不斷地在教學中摸索，能夠恰如其分的給學生時間，讓學生充分思考，發動學生充分討論。

3.目標教學沒有被大家公認

講課的選手中只有一兩個人展示教學目標，且一帶而過沒有認真分析，給學生也留不下印象。看來目標教學沒能被大家所認可。筆者認為目標教學有一定的科學性，教師和學生都在預定的目標下進行學習活動是有益的，能提高課堂的針對性，提高效率。