學習《國中階段“空間與圖形”的教學內容標準》有感範文

在7—9年級，學生將探索基本圖形（直線、圓）的基本性質及其相互關係，進一步豐富對空間圖形的認識和感受，學習平移、旋轉、對稱的基本性質，欣賞並體驗變換在現實生活中的廣泛應用，學習運用座標系確定物體位置的方法，發展空間觀念。

在教學中，應注重所學內容與現實生活的聯絡，例如在講直線的相關知識的時候，可以結合身邊的的物體讓學生感覺，教室的.牆壁的邊，地板，天花板的邊等等，是學生近距離的觀察體會，加深理解，注重使學生經歷觀察、操作、推理、想像等探索過程；在學習直線與直線，直線與圓，圓與圓的位置關係時候，多讓學生自己動手畫出他們的位置關係，體會再動手，動腦過程中的樂趣，培養良好的思維習慣，應注重對證明本身的理解，而不追求證明的數量和技巧。證明的要求控制在《數學課程標準》所規定的範圍內。

在7—9年級，學生將探索基本圖形（直線、圓）的基本性質及其相互關係，進一步豐富對空間圖形的認識和感受，學習平移、旋轉、對稱的基本性質，欣賞並體驗變換在現實生活中的廣泛應用，學習運用座標系確定物體位置的方法，發展空間觀念。

在教學中，應注重所學內容與現實生活的聯絡，例如在講直線的相關知識的時候，可以結合身邊的的物體讓學生感覺，教室的牆壁的邊，地板，天花板的邊等等，是學生近距離的觀察體會，加深理解，注重使學生經歷觀察、操作、推理、想像等探索過程；在學習直線與直線，直線與圓，圓與圓的位置關係時候，多讓學生自己動手畫出他們的位置關係，體會再動手，動腦過程中的樂趣，培養良好的思維習慣，應注重對證明本身的理解，而不追求證明的數量和技巧。證明的要求控制在《數學課程標準》所規定的範圍內。