複習課《空間與圖形》教學反思

進入了死氣沉沉的總複習階段，似乎大家的狀態也變得有氣無力。《空間與圖形》這個內容複習下來，檢測了一次，失敗感油然而生。出現的問題讓我防不勝防：明明是個鈍角，學生卻說看成個直角了，這樣的人幾乎達到了百分之五十以上。告訴你平行四邊形的底和麵積，讓你求高以後再說出與平行四邊形等底等高的三角形的`面積，學生卻想當然地把平行四邊形高的一半寫了上去，原因當然也是看錯了。畫A點到直線的垂直線段畫成了直線，又看錯了。明明是北偏東70度，畫成了北偏東60度，還是看錯了。這樣的情況不勝列舉！我想，出現這麼多看錯的情況，主要有幾個原因：

原因一：沒有耐心讀題，想當然完成題目。像告訴我們平行四邊形的底和麵積，求高以及與平行四邊形等底等高三角形的面積。看到了紅色的叉以後，幾乎所有的孩子都伸伸舌頭，怪自己沒看仔細，做題的時候起了個連鎖反應。

原因二：心情緊張，怕時間不夠，以致匆忙答題。在得到了糟糕的成績以後，我叫孩子們對自己的情況進行分析，並作了相應的反思。有個孩子在反思中寫道：俞老師不止一次地跟我們說要認真讀題，我也想認真讀題，可我往往在做這題時想著看下一題，導致正在做的這題沒看清楚。我把這種情況命名為連蹦帶跳型。

原因三：缺少檢查。現在的孩子，大多不會檢查，以為是兩眼看著題目就是檢查，其實更多時候，檢查需要你動動筆進行驗算。是看錯了嗎？不是，是沒仔細看，或是壓根沒有看，亦或是對題目的敏感度不夠要想少一些失誤，我覺得關鍵還是要靜心來完成這些題目。